在小學(xué)美術(shù)教育中提升學(xué)生審美能力

我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著重培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造性思維與想象能力。在新課程教育中，教師和學(xué)生都是課堂的參與者。教師只有從思想上認(rèn)識到美術(shù)新課程教育的重要性，才能更好地為美術(shù)新課程服務(wù)。

小學(xué)美術(shù)教育就是要通過審美活動，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。可見，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，審美教育是不可缺少的。教師應(yīng)該在平時的美術(shù)教學(xué)中努力提高學(xué)生的識別水平和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美能力。小學(xué)生隨著年齡的增長，身心發(fā)展的速度加快，他們的審美也明顯地由低級向高級發(fā)展。根據(jù)此特點，在美術(shù)課的審美能力培養(yǎng)教學(xué)中，要注重從以下幾方面著手。

欣賞大自然，感受生活中的美。大自然把一切美好都展示給了人們：春天草綠、夏天碧海、秋天紅葉、冬天白雪，青山綠水、旭日斜陽、藍(lán)天白云、奇花異草……自然界絢麗多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事，都是我們獲取表象的源泉，我們應(yīng)該讓學(xué)生有更多的機會去觀賞大自然和接觸生活，讓他們從中體會自然界萬事萬物的美，讓學(xué)生懂得生活中的美、藝術(shù)上的美都來源于生活。

想象是一種創(chuàng)造性的思維活動，是審美活動中一種重要的心理功能，可以說，沒有想象就沒有審美鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)造。在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用形象思維來分析、研究、綜合、概括事物，也就是對感知材料加以分析、研究和綜合，進而提升自己的抽象思維能力，打開想象的空間。

小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，是美術(shù)教育范疇中很重要的一部分，其培養(yǎng)的方法和形式也是多樣的，絕不能把審美教育簡單地理解為加強美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞課，更不能把審美教育與傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能對市起來，而應(yīng)在技能訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的審美能力和美術(shù)文化修養(yǎng)。要把學(xué)生引向自然、領(lǐng)進生活，促使其知、情、意、行各方面得到全面發(fā)展。