高職院校思想政治教育與美育融合研究

（江蘇經貿職業技術學院 文化旅游學院,江蘇南京 211168 ）

美育和思想政治教育作為德智體美勞全面發展的重要環節，兩者融合對提高高職院校思想政治教育工作有著重要的實效作用。大學生思想政治教育中融入美育，將社會主義核心價值觀潤物無聲地浸潤到大學生思想和行動中，探索兩者的融合發展為高職院校育人工作提供新的發展思路和模式，以美育人，以情感人，真正將“立德樹人”落到實處。

一、美育與思想政治教育融合的價值

美育又被稱為審美教育，在教育的過程中可以培養并提高學生認識美、發現美和創造美的能力，提升審美觀念和凈化心靈，幫助學生學會看待并發現周邊美好事物，塑造完美人格。美育屬于感性教育，可以潛移默化地將美運用于學習、生活中，對于學生全面發展起著至關重要的作用。

思想政治教育是培養真善美全面發展的人，而美育的價值則體現在認識并創造美與真、善的統一。思想政治教育與美育在教育目標、教育內容上都有著相通性，但美育所特有的藝術性、生動性和情感性是思想政治教育缺少的特性。在思想政治教育中融合美育，可以充分發揮美育的柔性作用,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養良好的道德情操，凈化心靈，無形中引導學生提升思想品格和價值觀念。美育被思想政治教育引領的同時也潤物無聲的浸潤著思想政治教育，兩者融合有著相互促進、相互補充的作用。因此，將思想政治教育與美育相融合，運用美育的特點和規律，對改進高職院校思想政治教育工作有著重要的意義。

二、思想政治教育與美育融合發展存在的問題

美育通過情感的教化和心靈的啟迪塑造完美人格，思想政治教育通過引導學生樹立正確的政治信仰和價值觀，培養德智體美勞全面發展的大學生。兩者雖然學科屬性不同，但是在教育目標和教育內容上有著共通性。而這些共通性在高職院校思想政治教育中還沒有被深入挖掘，美育與思想政治教育的融合還存在一些問題和不足。

1.缺乏美育認知

高職院校注重職業技能教育而忽略了審美教育，美育與德、智、體、勞相輔相成、相互促進，應是協同推進，但在實際中美育卻弱于其他四育。美育在高職院校中起步相對較晚，重視程度不夠，導致教育者和被教育者對美育的認識不足。對美育的理解僅僅是藝術教育，并不理解美育對提升思想政治教育的育人效果有什么幫助。學校在第二課堂、藝術類社團、文藝活動的覆蓋面上，更注重小部分有藝術特長的學生，而忽視了大部分沒有藝術特長的普通學生。而思想政治教育者潛心研究思想政治理論教育，沒有看到美育內在的特殊性，忽略了美育對思想政治教育有著重要的促進作用。

2.注重理論教育，缺少美育柔性教育

高職院校思想政治教育主要分為思想政治理論課和日常思想政治教育兩個部分。理論課作為公共必修課，以課堂教學形式開展,課堂學生人數眾多，教師難以根據學生的個性特點展開針對性教學，加上教條化的教材內容和一成不變的灌輸式理論教育，單一的授課方式，傳統的教學方法，過多關注教育內容和效果，缺少了美育的藝術性、趣味性和生動性。使得學生對課程毫無興趣，接受起來非常被動。日常的思想政治教育體現于學生事務的日常管理及教育等方面。輔導員通過主題班會、班級活動以及個人談話等形式進行思想引領。在方式、方法、內容和目標中缺少了美的內涵和美育的柔性作用，導致固有的這些模式對當代大學生思想政治教育的作用和意義并不大。

3.忽略美育與思想政治教育協同作用

教師和學生缺少對美育的認知，甚至存在誤區，認為美育僅僅是體現在課堂教育中的藝術教育。其實社會、家庭、校園的整體環境氛圍都是影響美育和思想政治教育的重要因素。家庭環境、校園文化環境、社會風氣產生的負面影響都會直接影響學生道德涵養、思想品格的形成和學校的育人效果，加上負面的互聯網文化沖擊，都會直接導致學生價值觀、人生觀、世界觀扭曲。缺少了社會、家庭、學校的配合與聯動，忽略了美育與思想政治教育的協同作用。

三、思想政治教育與美育融合的有效機制

習近平總書記在全國教育大會上指出：“堅持把立德樹人作為根本任務，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。”[1]也在全國高校思想政治工作會議上強調：“各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[2]會議明確了美育與思想政治教育的重要作用，要求將思想政治教育全面貫穿到學校教育的各個方面，形成剛柔結合、理性與感性結合的全員、全過程、全方位育人新模式。

1.強化融合理念

高職院校要充分認識美育對提高思政教育育人的實效價值，正確看待美育與思政教育育人的長遠意義，合力推動兩者同向同行、協同發展。要將美育融入思想政治教育中，將美育貫穿學校教育教學的全過程，建立思想政治教育新模式。在校園文化方面也要加強美育與思想政治教育融合的理念，尤其是對精神文化、歷史文化、制度文化、網絡文化等方面加強重視。要深入挖掘美育融入思想政治教育的新模式，積極探索適合高職院校學生的美育資源，對思想政治教育教師加強素質提升，通過深入研究美育和思想政治教育融合，從而提升育人實效性。

2.加強教師自身建設

習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師。”[3]要發揮思想政治教育的主體作用，思政教師的言行舉止是人格魅力的體現，作為思想引領者必須具備獨特的人格魅力才能讓學生信服，才能成為學生的榜樣。思政教師的人格魅力主要以人格美、心靈美、形象美等體現。思政教師要具備人格美。教育者除了要擁有淵博的知識，還要有宏博的見識、高尚的品德等，只有具備了人格美的老師才可以感染學生，讓學生發自內心的欽佩、尊重。思政教師要具備心靈美，一定要具有美的心靈。對學生要有愛心、耐心、關心、細心，讓學生感受到家一樣的溫暖，感受到親人一樣的關愛，不厭其煩地悉心教導，做一個有溫度的思想引領者。思政課教師要具備形象美。思政教師的言行舉止和穿著打扮都更直觀地影響著學生對老師印象。思政教師的服飾、妝容、發型等都要符合一名教師的形象，不過度追求時髦、品牌，干凈整潔、大方得體，適合自己的才是最美的。同時也要給學生做榜樣，引導學生樹立正確的消費觀，價值觀。

3.有效提升教育內容

在思想政治教育內容中融入美育內涵，強化審美觀念，體現理性與感性的結合，使思想政治教育的內容更加具有多樣性和生動性。將美育融入思想政治教育中,把美融入思想,才能讓學生懂得如何把美運用到自己的學習和生活。還可以將美學素材運用到思想政治教育中，例如傳統文化古典文學中優美的詩詞，有著深厚文化底蘊的戲曲；紅色文化中優秀的影視作品、經典紅歌；國內外高雅藝術音樂、舞蹈作品等，都是思想政治教育的有效載體和美育的重要素材。中國文化博大精深，無論是傳統文化還是現代文化都蘊含著豐富的愛國主義、民族情懷以及理想信念的教育內容,通過融入藝術表現形式來讓思想政治教育的內容更加豐富、飽滿。

4.創新育人形式和方法

習近平總書記在全國思想政治工作會議上強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”[2]傳統的思想政治教育形式相對單一，尤其是思想政治理論課，比較枯燥乏味。科學有效并符合時代特征的方式方法才能促進學生更好地接受教育內容，思政教育者要不斷創新教育方法，積極探索以情感人，以美育人的教育方法，要善于運用科學理論知識和藝術表現形式來求真、向善、尚美。“互聯網＋”時代的快速崛起促使教育者要與時俱進，改變傳統的教育方法，有效利用現代科技手段創新教育方式方法，結合互聯網和新媒體創建直播平臺，視頻課程學習網絡平臺、慕課、RV技術等方法，也可以走出教室和校園，參觀紀念館、博物館、藝術展覽館等，讓傳統的思想政治教育更加生動活潑、豐富多彩。要運用符合時代特征能夠激發學生產生共鳴的藝術表現形式，通過情感共鳴讓他們感受美的熏陶和心靈的凈化，潛移默化的影響學生思想觀念、政治信仰、道德規范等。

5.營造良好的校園文化環境

思想政治教育中往往會忽視校園文化環境。學生大部分的學習、生活都在校園中度過，優美的校園文化環境有著春風化雨、潤物無聲的育人效果，可以使學生心情愉悅、身心健康，無形中將美育滲透到思想政治教育中。美化校園人文環境，對校園文化景觀和展覽型景觀雕塑、景觀石、建筑、樹木、花草等進行合理的設計和運用，突出美育元素，對學生進行美的熏陶，給學生最直觀的美的感受；營造良好的校園網絡環境，學校的官方網站、官方微信、官方微博等對外開放的網絡平臺，從設計到內容，要體現美育元素。豐富校園精神文化環境，舉辦具有美育價值的傳統文化活動、主題特色活動等；創新思政教育與美育融合的宿舍文化、班級文化、專業文化等，營造良好的校園文化環境。

四、結語

美育和思想政治教育都是高職院校教育體系中的重要組成部分，兩者相互促進、互相補充，都具有將“立德樹人”落到實處的作用。高職院校不但要把思想政治教育工作與美育融合，還要將他們分別融入各個學科中去，以美育人，以情感人，幫助學生樹立正確的三觀、培養良好的道德情操，凈化心靈，引導學生自覺提升思想素質和人文素養，培養德智體美勞全面發展的職業技能人才。