試論中國當代大學校園雕塑面貌的影響因素*

（廣西藝術學院雕塑系,廣西南寧 530000）

一、引言

隨著時代變遷，雕塑的定義也發生了改變?，F代廣義的概念，雕塑實際上就是應用具體的材料在三維空間中實施制作，具有一定精神內涵的審美實體。

“大學校園雕塑”顧名思義是在大學校園環境中放置的雕塑。在“雕塑”之前加上“大學校園”作為前綴，意味著大學校園雕塑不僅僅是研究雕塑本體語言的問題，雕塑的“在地性”才是其發生的前提。雕塑的“在地性”為藝術載體所在場域的基本屬性，它包括自然環境的空間維度、歷史人文的時間維度、社會體制的政治維度。空間維度、時間維度、政治維度形成了一個多維度的場域的限制，雕塑家也是在這種場域的限制的基礎上進行構思創作的。這樣看來，影響大學校園雕塑面貌的因素不僅僅是藝術家，還有許多潛在的重要因素也是雕塑創作中值得去揣摩和思考的。

二、影響校園雕塑形式的因素

1.校園空間與自然環境

高校校園雕塑受到環境的約束，這種約束正是它的藝術特點，它區別于純粹個人藝術發揮的架上雕塑。雕塑學中有兩個重要的空間概念即“實空間”與“虛空間”，“實空間”即雕塑形體本身占有的空間，和雕塑體積一致。“虛空間”是指雕塑形體以外的部分，即除去雕塑體積的空間。雕塑從發生開始就置身于環境之中，二者之間不能分割?！皩嵖臻g”的輪廓即為“虛空間”的邊界，“虛空間”的內徑即為“實空間”的邊界。二十世紀以前，雕塑家們往往重視雕塑的主題內容與本體語言，忽略了環境的意義?，F代雕塑家，在創作時充分地考慮到環境空間的內涵，雕塑在空間變換中更具審美內涵。

高校校園普遍為優越的自然環境，其具有面積寬廣、綠樹成蔭、意境幽遠、優雅寂靜之特點，校園空間別具匠心、區域分明。這樣的環境自然給校園雕塑一種特有的“語境”，這就需要雕塑家在創作的過程中只有不斷地揣摩與思考這一“語境”，才有可能創作出天人合一的作品。不考慮校園空間與環境，必定創作出的作品形態與校園格格不入，就是敗筆。除此之外，不斷變換的自然光線、相對固定人造燈光的因素與環境氣候、四季更替出現的不同的自然現象的因素在創作之始也應該被考慮進去。

2.歷史文脈與校園文化

雕塑的主題與內涵是影響雕塑創作的重要因素之一，它決定了雕塑創作大體框架，主題與內涵服務于形式、形式也為主題與內涵服務。高校校園中的雕塑作品對于主題與內涵的表現有一定的特定性，它不單純是將一件城市雕塑作品移植到校園中去那么簡單，也不意味著同一件校園雕塑安放在不同學校都有很好效果。大學校園雕塑的創作需要根據每個學校的歷史文脈、學術主張、品德追求、辦學理念等內容，通過體會精神內核來進行。校園雕塑通過視覺、觸覺等多種人類感知的方式傳達一種文化氣息，而當這種文化積淀到一定程度時就會使觀者產生出一種與歷史的對話。雕塑創作從學校的文化角度來考慮，建立校園的公共藝術空間，是繼承和發揚學校歷史文脈，是升華學術主張和品德追求，是彰顯學校的文化底蘊與綜合實力，是潛移默化地對師生進行美育和美德熏陶的重要途徑。

3.社會公眾的審美

當今大學校園中，大學校園中的雕塑隨處可見，雕塑的構思與創作就是以滿足公眾的審美需求，服務公眾為目的，只有得到了公眾的接納與認可，才能真正體現大學校園雕塑的內在價值。雕塑家的思想情感在雕塑中得到充分的流露，雕塑展現了雕塑家的審美追求與藝術品質。觀眾也不是一味地被動接受雕塑，而是會根據自身的知識儲備主動的嘗試解讀雕塑從而影響雕塑的藝術表達。

大學校園雕塑的服務主體是公眾，換句話來說校園雕塑創作是為公眾創作的。出發點是公眾，目的地也是公眾，因為欣賞和批判都是公眾。所以雕塑家在雕塑創作中需要滿足公眾的生理與心理的需求，精神與物質的訴求。雕塑家創作完成，雕塑的滿意程度由公眾來決定。但是也不是要一味地刻意去迎合公眾的審美需求，也需要雕塑家帶有自信與前瞻的藝術眼光，才能保證雕塑作品經得起歲月的洗禮，經久耐看，使人回味，成為經典。

4.藝術發展的規律

大學是培養創新人才的基地，大學生是國家的未來的中堅力量，大學校園建設的品質也尤為重要，它代表這一輩人的精神追求與審美眼光。因此，現高校校園雕塑創作時應該遵循藝術發展的規律、與時俱進充分展現當代雕塑的面貌。如果當代雕塑家與三十年前的雕塑家面對同樣的主題在藝術表達上近于相似，那么當代雕塑家違背了藝術發展的規律，忽視了當代公眾的審美與社會的訴求，其創作的雕塑作品肯定也會被人唾棄。例如，在三十年前九十年代初，全國各地興起城市建設的熱潮，高校園雕塑如雨后春筍般涌現。理工類大學校園內的雕塑往往都是以科技進步、創新、升華為主題，其雕塑面貌均采用代表高科技的不銹鋼材質，均以球型、星星、衛星、火箭、太空軌道為造型進行創作?，F在看來，這種過分地追求主題表現，導致藝術創作形式過于空洞與直白，缺少藝術修養，是因為受到當時整體雕塑發展面貌所導致的，如果把它重新安置在當代大學校園中會瞬間拉低學校的文化底蘊。

5.國家意志

政治因素創作自古以來影響雕塑發展的重要因素之一，雕塑只有在和諧的政治環境下才能不斷發展，雕塑創作也必須順應時代的需求才有其真正的意義。胡錦濤在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告提出“從適應國內國際大局深刻變化看，我國正處在大發展大變革大調整時期，在前所未有的改革、發展和開放進程中，各種價值觀念和社會思潮紛繁復雜?！泵鎸姺睆碗s價值觀念和社會思潮，讓公眾領悟社會主義核心價值觀的內涵尤為重要。大學作為國家主流文化的重要輸出源頭，是當代社會進步與發展的不可或缺組成部分。大學不僅承擔著教書育人的重要職責，還承擔著引領先進文化的重要任務。大學校園雕塑具有凝聚與引導作用，有助于公眾潛移默化的培養正確的價值觀和世界觀，培養良好的道德思想品質，塑造完整的人格，對社會主義和諧社會的建設產生深遠的影響。因此，國家意志的體現也是當代雕塑家與其創作的責任和義務。

6.決策者的審美水平

大學校園雕塑從構思到制作再到落地經過若干種復雜的工序和流程，大學的領導層在這其中扮演者尤為重要的角色。前面提及的大學校園服務主體是公眾，但是公眾并不是雕塑的出資方（甲方），學校才是真正的出資方（甲方）。學校的領導層具有決策權，它一直以來都是校園雕塑最后樣式的決定性因素，雕塑界把這種決策權稱之為“甲方意志”。

因此，常見的有四種情況發生。第一種情況，決策者的審美水平在大多數情況下與校園雕塑的藝術水準是一致的，決策者藝術修養高則選擇的雕塑品質有保證，反之雕塑將不盡如人意。一件真實的故事，某高校校園中需要設計創作一尊某著名文學家的全身像，創作者通過閱讀該文學家大量的作品、個人專輯、新聞報道，了解了創作對象的愛好、性格、習慣、著裝等，根據以上的信息綜合創作設計了一尊富有思想飽含國學底蘊的鮮活形象。但是決策者看了方案后提出：“文學家是知識分子怎么手上沒有書呢？文學家是靠寫作來創作的怎么手上沒有筆呢？”。創作者往往迫于行政壓力硬著頭皮修改，人物形象改為一只手拿書一只手握筆，本來一件非常不錯的雕塑方案最后變得俗不可耐。從這個故事中看出決策者缺乏藝術修養，不能領會創作者的藝術表達，往往根據自身的慣性思維過分追求主題與內容的表現，導致雕塑語言空洞、直白，毫無藝術性可言。

第二種情況，決策者自身藝術修養不足但是能夠廣泛接納專家的意見，由業界專家評選，在公平公正的情況下雕塑的藝術品質也能夠得到保證。

第三種情況，決策者往往不是一個人，而是學校的領導班子，甚至是領導班子加上教務處、人事處、后勤處等各個中層領導。在評審會上，同時面對一件作品，大家“公說公有理，婆說婆有理”，甚至在各自的意見中相互沖突、前后矛盾的現象也是比比皆是。創作者很難從中得到有效的反饋而陷入創作迷茫，一次次評審會過后一次次修改，最后能夠把雕塑完成都是很慶幸的事情，至于效果已經不是創作者的初衷了。

第四種情況，還有一種常見的現象，決策者推行校園的“形象工程”、重大節點的“獻禮工程”，這些類似的“工程”出發點是好的，但是往往沒有提前預案，為了趕進度，造成雕塑粗制濫造現象的案例也是比比皆是。

7.雕塑家的藝術水準和社會責任感

雕塑家是雕塑創作過程的主導者，雕塑的藝術品質會受到雕塑的文化修養、藝術審美、藝術手段、藝術技巧、個人情感與喜好等個人因素的影響。雕塑家在雕塑創作時經常也會受到項目資金、成本預算、程序流程與交涉、雕塑委托加工的廠家等其他社會因素的影響，從而影響雕塑創作的效果。

雕塑家的社會責任感在校園雕塑創作中也尤為重要。大多數職業雕塑家都具有很強的社會責任感，面對社會創作任務往往全程親力親為，不太過計較經濟利潤，不敷衍了事，較高的藝術水準加上強烈的社會責任感將會創作出膾炙人口的校園雕塑作品。但也有少數缺少社會責任感的雕塑家，重視個人創作而輕視社會創作任務，雕塑制作草草了事。或者為了賺錢更高額的利潤轉包給第三方進行雕塑創作，創作出的雕塑也會遭到同行的鄙視，這樣的行為不僅對社會不負責任也對雕塑家帶來很低負面的影響。

三、結語

由此可見大學校園雕塑的完成不純粹是雕塑家自身的事情，需要多方努力才能獲得結果。其實影響大學校園雕塑面貌的因素還有很多，以上提及的是主要的因素。雕塑家與社會各界應該去探究影響大學校園雕塑的主要原因和掌握雕塑形成的社會規律，因為只有這樣，才能使社會各方少走彎路，逐漸地形成一個良好的大學校園雕塑生態。