大學生志愿服務的思想政治教育功能研究

張 潔

（天津理工大學,天津 300384）

“志愿服務是社會文明進步的重要標志”[1]，社會焦點從物質逐漸轉移到精神，公民整體素質的提高推進誠信建設和志愿服務制度化，高校的課堂上也將強化社會責任意識、奉獻意識作為重要一課。志愿者在實踐中詮釋奉獻、有愛、互助、進步的精神，跨越國界、打破行業壁壘，用責任擔當推動全社會進步，更為培養大學生的思想道德素質和心理素質奠定了物質基礎和精神基礎。在實現中華民族偉大復興中國夢的道路上，雖涉險灘，但涌現越來越多的民族英雄，這其中就不乏志愿者的身影。上至年邁的白發老人，下至九歲兒童，他們用平凡的舉動拼湊偉大的勝利。一次次志愿服務中，大學生志愿者成為這項公益事業的中流砥柱，“燎原之火”的光芒為我國思想政治教育工作取得的階段性成果再添榮耀。

一、大學生志愿服務的思想政治教育功能的特點

“思想政治教育功能是指思想政治教育對受教育者和社會生活所能發揮的有利作用或影響?！盵2]大學生志愿服務的思想政治教育功能具有多面性的特點，其影響范圍既涉及大學生個體，又輻射到學校、社會群體，具有個體功能和社會功能雙作用。這種輻射范圍不是孤立存在的，在一定的學生團體中相互交織，各自又存在留白的區域，可以達到在生活、學習、社會實踐等方面相互助益、同頻共振的效果。運用好這種作用力，將會使大學生志愿服務更好地促進思想政治教育工作。

大學生志愿服務的思想政治教育功能具有發展性特點。一方面，大學生志愿服務隨著經濟社會發展逐漸豐富開展形式，涉及的領域與思想政治教育工作越來越廣闊、緊密，反過來又為思想政治教育工作提供更加多元化的育人平臺。另一方面，大學生志愿服務為思想政治教育的開展提出新論題、新觀念。2019年中國網絡媒體論壇在天津舉行，網絡信息辦公室采取與天津本地高校對接公開選拔志愿者，負責接待、會務、引導等工作，為從事相關專業學習的大學生提供了寶貴的現場實操機會。天津高校近年來的社科類研究課題大多涉及網絡信息安全、新媒體技術變革等領域，大學生在課堂上完成了理論學習，借助志愿服務的崗前培訓與現場實訓深化了對課題的研究，同時發掘了書本上未曾探究到的細節，為進一步開展課題調研提供了新的切入點和論據，更發展了學術研究現狀。大學生志愿者作為社會貢獻的前行者、引領者，志愿者事業要同“兩個一百年”奮斗目標、同建設社會主義現代化國家同行?！爸袊驹妇癫粌H根植于優秀傳統文化思想中，還隨著時代的發展而不斷發展進步?！盵3]大學生思想政治教育工作是育人重要環節，將大學生志愿服務這項課題與之結合，相互發展，可以有效促進高校育人。

二、大學生志愿服務的思想政治教育功能

大學生志愿服務的思想政治教育功能有兩個維度，一是針對個體功能，體現在引導政治方向、激發精神原動力和深化塑造個體人格的實際途徑等方面，二是激發整個社會的功能效應。

引導政治方向。首先，思想政治教育理論課是顯性教育，志愿服務中獲得的成長經驗是隱性教育，在生活中感受榜樣人物如何為社會作出貢獻，于親身經歷中增加對政治理論的理解，堅定政治方向。隱性教育更加有助于達到潤物無聲的效果。其次，大學生正處于成長的重要階段，外在教育手段司空見慣，大學生很容易產生麻木甚至逆反心理，而自我教育才是在本科階段應該學會的能力。參加志愿服務，嘗試換位思考是以一種平緩的方式讓大學生掌握自我教育的能力。尤其在面對社會輿論時，外在教育效果不明顯，自我教育為其補充，用堅定的政治立場加以分析甄別，形成外在教育與自我教育的合力。許多大型賽事、重大節日活動、國家級論壇需要大量志愿者，這些志愿活動本身就帶有鮮明的思想政治教育性，唱響愛國主義、集體主義和社會主義的主旋律。以天津理工大學為例，在慶祝建校四十周年之際設立了校史館，展出了一系列建校以來豐富珍貴的校史資料，挖掘出校史校風校訓的歷史淵源。在此期間引來校友及在校師生的熱烈反響。為加強大學生愛校榮校情懷，學校特選拔招募了一批學生志愿者，進過嚴格的崗前培訓，作為校史館的解說員。學校巧用現有文化資源，發揮校史中的模范帶頭人作用，將校園文化這本鮮活的“教材”作為大學生志愿活動的行動藍本，打通實踐育人“最后一公里”，讓學生在實踐中學政治、懂政治、講政治。在課堂上樹立遠大理想，在志愿服務中練就過硬本領，錘煉品德修為，繼而堅定政治方向，把愛校之情融入報國之志。

激發精神原動力。心理健康教育在近年來為思想政治教育工作提出了嚴峻考驗。大學生的思想狀況隨著學業、就業等環境壓力更替，不同年級所聚焦的重點不盡相同，這就會對精神、思想產生不同程度的影響。低年級大學生可塑性較強，可以被激發出無限潛力；高年級大學生基本有了相對固定的社交群體，世界觀、人生觀、價值觀初步確立，大部分人對未來目標清晰，但仍有一部分人處于青春的迷茫。此時，思想境界、精神動力分化明顯。不論處于哪個年級階段，只要把握住精神的原動力，就會使學生在任何條件下以一種進取心乘風破浪。大學生志愿服務正是具備這種激發精神原動力的思想政治教育功能。在理論知識學習中，大學生可以把公民基本道德規范、新時代愛國主義教育實施綱要這些指導性文件倒背如流，能夠做到“筆試成績”滿分，但切換到現實生活中，尤其是理想與現實發生沖擊時，這些道德觀念就會與導致大學生的理論與行動相脫節。精神動力不足，就會撼動行為的準繩。學生在廣泛參與志愿服務后，積累了大量的生活經驗，雖然不能達到完美狀態，但是在每一次完成任務后，用理論加以修正與指導，會在新的一次服務中不斷提升質量，在實踐中理論最大化得以應用，從而產生一種特殊的精神原動力，用以鼓舞每一次的行為。志愿服務有別于傳統的思想政治教育工作之處在于，它盡可能地摒棄諸多不可抗力，例如：原生家庭的氛圍、地緣特征的傳統、不同年級的特點等影響等。志愿服務滿足了大學生適應角色變化、生活變化、學習變化、社交變化和管理變化的需要，這些變化所帶來的挑戰，會因為精神原動力的驅使愈發成為成才的鎧甲。

深化塑造個體人格的實際途徑。結合志愿服務經歷，聯系理論知識全面地看待某一現象，這種獨立思考的能力是很多大學生所缺乏的。而缺乏獨立之精神則難以塑造獨立之人格。獨立思考的能力是很多大學生所缺乏的。大學生在參加志愿服務時會觀察到生活的多面性，接觸到角色迥異的團體，或看到挫折困苦，但最終通過思想政治教育的正確引導，終將化坎坷為力量。在此過程中，大學生志愿服務的思想政治教育功能體現為教會學生自我教育，努力塑造個體較為完滿的人格，既能悅納自己，又能善待他人。具備了獨立思考的能力還遠遠不夠，大學生更要學會與自己和解。在志愿服務中，培養自己自強自立自律的品質，從而珍愛生命，關心集體，將個人小我融入大我之中，不懼挑戰，精誠合作。

大學生志愿服務的思想政治教育功能在社會影響上表現為創新育人載體，助推校園文化傳播。以弘揚校園文化為宗旨的志愿服務活動，不拘泥于簡單的講座培訓，發揮創造力，鼓勵他們成為校園的主人翁，參與到校園建設，既能培養大學生的責任感，還能讓他們在愛校的同時意識到學法守法的重要性。

三、大學生志愿服務中發揮思想政治教育功能的策略

協同高校育人項目，打造大學生志愿服務品牌。我國高校志愿服務項目項目種類較單一，受到地域條件和文化課時間影響，大學生志愿服務項目僅能停留在指定的崗位，不能充分挖掘育人效果。對此，應把志愿服務作為課程思政的一大分支，成立專項育人品牌，與文化課建立聯系，在貼近理論的前提下開展實踐，二者相互融通實訓。

善用新媒體，用喜聞樂見的宣傳方式加強價值觀建設。互聯網時代，大學生志愿者了解志愿服務的信息來源不同，對其本質只有淺顯的理解。說到底是價值觀建設沒有落實、落細，導致一些大學生志愿者存在價值取向功利化、服務動機不純現象。高校應該主動占領網絡宣傳陣地，用動畫等深受大學生群體喜愛的方式廣泛宣傳志愿服務，甚至鼓勵大學生參與到此項宣傳工作中，讓學生變宣傳客體為主體，創新價值觀建設機制。

嚴格指導教師培養關，主動成為大學生志愿者的知心朋友和人生導師。合格的大學生志愿者總是離不開團隊的培養，團隊的指導教師是核心所在，這就給指導教師提出了更加嚴格的要求：確立志愿服務的操作規范，提高可行性；制定宣傳教育方案，提升影響力；設置活動進程安排，預留可控性。指導教師的專業與嚴謹是對大學生志愿者最貼心的言傳身教，激發參與熱情，削減功利心，在汗水與真誠中收獲奉獻的真諦。

進入新時代，大學生還會遇到諸多新的困難和挑戰，“能夠扎根中國大地，不負建功立業的人生際遇，不負天降大任于斯人的時代使命，用努力奮斗的青春，把自己成就為一個有理想、有本領、有擔當的時代新人?！盵4]

四、結語

一代人有一代人的長征路和使命責任。毋庸置疑，在國家和民族基因的傳承中，大學生青年就是每一段歷史更迭的基因密碼、強國接棒人。成長道路千萬條，思想政治教育第一條，而志愿服務正是發揮思想政治教育功能的重要抓手。通過深入研究大學生志愿服務的思想政治教育功能，教化他們在奉獻中破繭成蝶，淬煉成鋼。思想政治教育工作之美在于締造靈魂工程，而靈魂工程須與美德結伴同行，志愿服務令這種美德生生不息，煥發新顏。