論Nico Castel語音教學(xué)體系在中國聲樂教學(xué)中的使用及推廣價值

（星海音樂學(xué)院聲樂歌劇系 510000）

一、Nico Castel語音教學(xué)系統(tǒng)在國內(nèi)音樂教學(xué)中的推廣與使用

1.普及、使用效果

國內(nèi)各大歌劇院，為提高演唱者掌握外語發(fā)音規(guī)則的效率，如上海歌劇院、國家大劇院、廣州大劇院等一線劇院在給歌劇團(tuán)排練歌劇的時候會為部分演員、藝術(shù)指導(dǎo)提供Nico Castel體系的教材作為語音發(fā)音參照；國內(nèi)學(xué)院，以音樂學(xué)院為首的中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院等院校帶領(lǐng)下，繼師范類音樂學(xué)院如杭州師范音樂學(xué)院、北京師范大學(xué)音樂學(xué)院、華南師范大學(xué)音樂學(xué)院等師范類音樂學(xué)院互相的學(xué)習(xí)與借鑒，使得Nico Castel的國際音標(biāo)教材在老師、學(xué)生和廣大聲樂愛好者之間得以廣大的推廣和使用。在中國合唱協(xié)會舉辦的合唱大師班上，Nico Castel的語音教學(xué)系統(tǒng)也被合唱協(xié)會的資深學(xué)者們推廣使用，其撰寫的教材與使用資源作為大師班的推薦教材與學(xué)習(xí)網(wǎng)站在大師班上作為推廣內(nèi)容，得到了學(xué)員們的支持。通過中國音樂藝術(shù)家們與外國音樂藝術(shù)家們的互動舉辦的大師班、專題講座等形式，結(jié)合我國歸國藝術(shù)家們對內(nèi)的介紹及普及，從教人員對優(yōu)秀教材的翻譯出版，優(yōu)秀教材以市場商品的形式流通于社會的方式，使Nico Castel音標(biāo)教學(xué)體系的教材得以在國內(nèi)全面、廣泛地傳播及使用，使Nico Castel音標(biāo)體系的學(xué)習(xí)具有傳播性與廣泛使用性；在日趨競爭激烈的比賽中，促進(jìn)了這套教材的使用，也使得更多的學(xué)生、教師、聲樂演員選擇使用這套教材以提升學(xué)習(xí)的效率；這套教材也在聲樂學(xué)習(xí)者之間傳播，使音樂學(xué)院的師生們進(jìn)一步對這套教材有更多的了解，也進(jìn)一步有對學(xué)習(xí)這套教材的意愿與需求；教輔人員之間建立更為完善的教材學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程。

2.推廣中需要解決的問題

在各個學(xué)校的語言教學(xué)體系中，語言的課程會傾向于由歐洲回國專家來教學(xué)，其中存在的問題在于教材使用的不統(tǒng)一，使得教材知識內(nèi)容沒能系統(tǒng)地鏈接在一起，支離破碎的知識體系使得學(xué)生們無法把學(xué)會的內(nèi)容串成體系，并不能形成自主拼讀德意法語言的能力，在語言的拼讀上依舊存在不會拼不會讀的習(xí)慣。教師之間沒有達(dá)成教學(xué)上用書的共識，有的用書為語言學(xué)校的小語種用書，在有限的課時量里并無法把重點全部教授給學(xué)生，并有的小語種書籍對于語音正音方面的內(nèi)容還不夠完善與系統(tǒng)，學(xué)生不能全面地吸收這些內(nèi)容。因此在推廣中需要在使用教材上有所限定與規(guī)范，一是能把優(yōu)秀的翻譯版本書籍引進(jìn)，二是能通過有效的溝通渠道與出版商及書作者協(xié)商有關(guān)教材引進(jìn)與使用，三是能合理地制定教學(xué)大綱，安排課程進(jìn)度與授課組成員；以此規(guī)劃書籍的使用及推廣。引進(jìn)由國際歌劇院官方認(rèn)定的Nico Castel音標(biāo)書籍及其音標(biāo)教學(xué)教材具有一定的必要性與需求性，而組織相關(guān)國外優(yōu)秀專業(yè)人員對教材進(jìn)行有效的翻譯與推廣，及組織學(xué)者團(tuán)隊學(xué)習(xí)與授課并組建學(xué)習(xí)這一套教材的學(xué)生教授本套教材的知識才能有序地推廣這一語音教學(xué)體系。對于教授的渠道需要有專業(yè)的團(tuán)隊進(jìn)行建立，使教授這套教材的人員能更合理、有組織地使用這套教材內(nèi)容；在授課人員上，需要有專業(yè)的人員，對德語、意大利語、法語、英語都有很好的語音能力的學(xué)者來進(jìn)行授課。筆者認(rèn)為，這一教學(xué)體系及其教材的使用需要以學(xué)校為單位，在課堂教學(xué)大綱上制定及篩選適合符合中國聲樂學(xué)生學(xué)習(xí)的教材版本及安排合理的教學(xué)人員教授本門課程，使Nico Castel的國際音標(biāo)教材能有組織、有體系、有規(guī)范地被使用及推廣。

二、Nico Castel語音教學(xué)系統(tǒng)在中國美聲學(xué)派中的引進(jìn)與使用的意義與價值

1.引進(jìn)的意義

近幾十年來，大批優(yōu)秀的音樂學(xué)生赴美國深造學(xué)習(xí)，并將美國優(yōu)秀的語音學(xué)習(xí)教材帶回國內(nèi)，其中以Nico Castel語音學(xué)家建立的語音教學(xué)系統(tǒng)與其撰寫的書籍為業(yè)內(nèi)廣為被認(rèn)可，筆者有幸與語音學(xué)家的關(guān)門弟子學(xué)習(xí)，并長期在演出及排練過程使用這位語音學(xué)家的教材。據(jù)筆者統(tǒng)計與了解，大部分從美國回國的學(xué)者們都會在課堂上為國內(nèi)的聲樂學(xué)生推薦Nico Castel撰寫的教材，并推薦更多國內(nèi)的學(xué)生使用以Nico Castel語音教學(xué)系統(tǒng)為內(nèi)容建立的ipa source網(wǎng)站進(jìn)行作品語音的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們不僅跟隨歐洲老師學(xué)習(xí)讀音發(fā)音語感，同時能較系統(tǒng)、全面地自行認(rèn)知與拼讀小語種的詞語。通過自己學(xué)習(xí)能力的提高，能全面提高聲樂學(xué)習(xí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使中國歌者的聲樂演唱能力得到全面的提高，更高效率地使中國古典音樂的歌唱市場接近國際歌唱市場的標(biāo)準(zhǔn)。在廣大社會群眾對于合唱藝術(shù)教育這一形式培訓(xùn)日益增長的需求下，這套教材的使用不僅僅局限于音樂藝術(shù)學(xué)院、演出團(tuán)體，在社會群眾合唱愛好者中也突出體現(xiàn)了其社會需求的價值。在合唱愛好者演唱外國作曲家創(chuàng)作的作品中，多數(shù)存在對于外國作品語言上拼讀的困難，除了聽音學(xué)習(xí)語音外，對于自主拼讀語言存在很大的障礙。使用Nico Castel語音教學(xué)系統(tǒng)會使合唱愛好者們高效率自主地學(xué)習(xí)合唱作品，提高合唱群體的排練效率，也提高廣大合唱團(tuán)的國際競爭力。

2.對于教育及藝術(shù)文化傳播帶來的價值

隨著中國音樂學(xué)科的發(fā)展與中小學(xué)音樂教育建設(shè)的進(jìn)步，在中國音樂家們的共同努力下，中國音樂家在國際古典音樂界的影響力進(jìn)一步提升，為進(jìn)一步提高中國美聲學(xué)派在國際影響中的地位，引進(jìn)優(yōu)秀的音標(biāo)教材，不僅能高效率地提升國內(nèi)音樂學(xué)習(xí)者對外語掌握的能力，使他們能自主地準(zhǔn)備國外的古典歌唱作品，同時在發(fā)音正音上提高中國歌唱表演者的語音準(zhǔn)確度，使表演者們有系統(tǒng)地熟悉語音咬字的要求，能自行拼讀四門小語種的聲樂作品。而另一方面，也使優(yōu)秀的中國歌唱藝術(shù)表演者們能大膽地在大時代背景下帶著“走出去引進(jìn)來”的思路，在國際音樂領(lǐng)域找準(zhǔn)自己的定位，通過學(xué)習(xí)及掌握這一套權(quán)威的國際音標(biāo)系統(tǒng)，有利于他們與國外院線的合作交流，也有利于把我國優(yōu)秀的中國作品、地方方言作品帶出去。能用這套大家熟悉的音標(biāo)體系標(biāo)出中國字的讀音，使外國音樂工作者、音樂愛好者更便捷地學(xué)習(xí)中國作品，使在音樂會上，不僅僅中國歌唱家會演唱中國作品，外國歌唱家也能流利地演唱中國作品。使更多優(yōu)秀的中國作品在國外受傳唱與演繹。

綜上所述，據(jù)我國近百年來的聲樂發(fā)展趨勢，更系統(tǒng)及高效地使用國際認(rèn)可的Nico Castel音標(biāo)教學(xué)體系，有利于全面提高我國歌唱藝術(shù)工作者的演唱能力，使藝術(shù)工作者能更便捷高效地準(zhǔn)備音樂會、歌劇演出中的作品，同時促進(jìn)各國藝術(shù)工作者互相之間的有效交流。不僅提高國內(nèi)藝術(shù)工作者步入國際一線音樂中心的工作能力，同時也使我國優(yōu)秀的聲樂作品能更廣泛地被國外歌唱藝術(shù)工作者掌握、傳播及傳唱。