四川建筑職業技術學院 四川 德陽 618013
在高職教育中,其未來發展趨勢是將就業作為重要的教育導向,著重培養學生的職業能力,使其在實際應聘過程中具有較強的競爭力。當前,高職學生在就業過程中之所以會出現就業難的問題,主要原因在于學生本身缺乏較強職業能力,難以滿足工作崗位對于個人綜合能力和素質的要求。所以,對于高職院校來說應當積極采取有效措施改變這一情況,以便能夠獲得更加理想的人才培養效果。
眾所周知,高職教育主要是為社會培養一線人才,這需要高職學生擁有較強的職業技術能力,加強對高職學生職業能力的培養來說是非常重要的。根據當前高職學生整體情況來看,普遍存在學生自身專業能力和素質不足的情況,這使得學生在工作崗位上普遍表現出不適應的情況,需要一段時間進行學習。由此能夠看出,學生雖然經過了高職教育,但是卻沒有具備較強的職業能力,職業能力的缺失成為了阻礙高職學生就業非常重要的因素。面對這一情況,高職院校應當重視職業能力的培養,促使學生在畢業之后擁有較強的職業能力,不僅為學生的就業打下了良好基礎,也為社會輸送了更多滿足需求的人才。
(一)社會能力的培養。社會能力主要是指一個人應當具備的職業素養、道德修養等等,這些能力都會對學生未來的成長、就業等方面產生非常大的影響,所以在進行電氣教學時如果想要加強對學生職業能力的培養,應當先培養其自身的社會能力。當對學生的職業素養進行培養時,除了要讓學生具有扎實的專業理論基礎和技能以外,而且還要擁有良好的溝通技巧,能夠與他人進行交流與溝通[1]。任何一項工作和任務都不是只依賴于個人就能夠完成,常常需要與其他人進行交流,這便需要在電氣教學過程中多展開小組學習活動,使學生通過小組學習完成學習任務,從而提升其自身溝通能力。在對道德修養進行培養時,主要是要求學生能熱愛電氣相關的工作,除了將其作為自己謀生的手段以外,還應當在工作上投入更多的情感,如此便能夠形成良好道德修養。當一個人擁有了良好的道德修養以后,在工作中也更加如魚得水。另外,責任心也是社會能力中的一部分,在對學生責任心進行培養時,應當從日常教學中入手,讓學生在參加工作以后能夠認真對待自己的工作,對工作認真負責,如此才能夠在工作取得一定成績。
(二)發展能力的培養。發展能力指的是學會在科技發展、社會適應等方便所具有的能力。由于當前社會在不斷發展,各種科技更新速度非常虧啊,使得電氣知識和技能也子在更新。正是基于此種情況,常常會出現學校中所教授的知識在學生走向社會以后就已經被淘汰,這對于學生的發展而言是非常不利的。如果想要能夠有效改善該情況,對于教師來說應當對學生的學習以及工作上的方法積極進培養,使得學生能夠更好的融入到社會之中[2]。對于教師來說,在電氣教學中應當對學生自主發展以及學習能力進行培養,如此一來教師轉變以往灌輸式教學,相較于直接傳授知識,應當對學生進行引導,讓其掌握學習方法,以此提升學生自身的學習能力。并且,教師還應當加強對學生愛好以及興趣等方面的培養,讓這些變成學生加分項。此外,教師應當的知識應用能力進行培養,使學生能夠利用所學知識解決專業性問題。例如,教師可以組織學生展開電氣相關的實踐活動,在活動中為所有學生分配各種任務,然后要求學生可以根據所學習的專業的知識將相關問題解決掉,這對于學生自身發展而言是非常重要的。
(三)專業能力的培養。專業能力是學生展開工作的基礎,并且也是對學生能夠成功就業的有效保障,所當進行電氣教學時如果想要對學生自身職業能力進行培養,教師應當先重視學生專業能力的培養工作[3]。當學生擁有較為扎實的專業技能和知識以后,那么就能夠對電氣專業知識有更加深入的理解,并能夠展開非常熟練的操作,面對此種情況能夠使得學生自身職業能力得到有效提升。在培養專業能力方面,應當做好以下兩方面工作:(1)在電氣教學過程中通過利用各種形式對學生專業知識和技能進行培養。例如,當對“自動生產線的安裝與調試”進行教學時,教師應當對學生在讀數、理解參數、PLC程序的應用等方面的能力進行培養。(2)當學生擁有專業知識和技能以后,教師還應當對學生展開各種實習和培訓,主要目的是鍛煉學生自身的綜合能力。當學生具備了較強專業能力以及良好適應能力以后,學校則可以在學生畢業前的一年先展開為期半年校外實習,然后再用畢業前半年時間回到學校鞏固所學習的知識,這對于提升學生自身專業能力而言能夠起到積極作用。
總之,高職教育應當格外重視學生職業能力的培養,通過培養學生的職業能力為其進入社會應聘奠定良好基礎,促使其在實際工作中也能夠擁有更加良好的發展,這對于學生個人發展而言也是非常重要的。文章主要是通過電氣教學對于職業能力的培養進行探討,所探討的內容主要是社會能力、發展能力、專業能力的培養,當學生具備了這三方面能力以后,便具有了良好的職業能力,能夠快速走向工作崗位,為社會提供所需要的人才。