淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育游戲的認(rèn)知學(xué)習(xí)

綏化市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 黑龍江 綏化 152000

前言

本文對(duì)計(jì)算機(jī)游戲的內(nèi)容進(jìn)行概述，通過對(duì)職業(yè)學(xué)校利用計(jì)算機(jī)將游戲進(jìn)行認(rèn)知教育的作用，提出了職業(yè)教師在實(shí)現(xiàn)教育游戲的過程當(dāng)中的主要策略。

1 計(jì)算機(jī)教育游戲概述

1.1 計(jì)算機(jī)教育游戲內(nèi)容 計(jì)算機(jī)教育游戲是指通過電腦游戲進(jìn)行改造，打造成教育游戲。通過前人對(duì)教育游戲責(zé)任的概念，把游戲規(guī)劃為教育性和娛樂性。針對(duì)教育性的游戲來說主要是通過游戲的形式來達(dá)到教育的目的，同時(shí)完成一種主要的教育功能活動(dòng)。

因此在教育游戲的實(shí)施過程當(dāng)中需要涉及的知識(shí)比較多，而且在實(shí)際的教育游戲使用過程中受眾面也不相同。針對(duì)不同的教育對(duì)象采取不同類型的教育游戲模式，結(jié)合教育知識(shí)來完成整個(gè)教育過程與目的。

1.2 開展計(jì)算機(jī)教育游戲認(rèn)知學(xué)習(xí)的意義 開展計(jì)算機(jī)教育認(rèn)知學(xué)習(xí)的意義主要是通過教師來研發(fā)開發(fā)游戲，把教師的責(zé)任從以往都單純?yōu)閷W(xué)生服務(wù)以及教育的內(nèi)容改造成為游戲設(shè)計(jì)的形式來實(shí)現(xiàn)自身的教育目的，通過對(duì)職業(yè)學(xué)校自身學(xué)生的心理素質(zhì)以及技能水平進(jìn)行評(píng)估，有針對(duì)性地提出符合職業(yè)學(xué)校發(fā)展的教育游戲內(nèi)容。

通過教育游戲的方式來有效提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣度。大部分的職業(yè)學(xué)校學(xué)生都處于青年時(shí)期，對(duì)游戲的活動(dòng)都存在較大的好奇心，針對(duì)這一特點(diǎn)職業(yè)學(xué)校教育教師開發(fā)教育游戲能夠有效幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生參與到教育以及學(xué)習(xí)過程中的積極性，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)和水平。

2 職業(yè)學(xué)校利用計(jì)算機(jī)教育游戲進(jìn)行認(rèn)知教育的作用

2.1 借助電腦游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣 借助電腦游戲能夠有效激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，俗話說興趣是最好的老師，通過教育游戲自身的這種教育模式能夠有效地讓學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿興趣，并且嘗試主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，即便是某一個(gè)比較枯燥的理論或者是知識(shí)點(diǎn)，只要職業(yè)學(xué)校的教師把理論知識(shí)與實(shí)際的游戲活動(dòng)內(nèi)容及其相互結(jié)合便能夠讓學(xué)生感到興趣。

利用教育游戲來培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和習(xí)慣，在學(xué)生游戲使用過程中能夠不斷地接觸到計(jì)算機(jī)的知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)編程內(nèi)容讓學(xué)生在玩游戲的過程當(dāng)中對(duì)學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生的主動(dòng)性，把以往枯燥的計(jì)算機(jī)理論以及計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自身的興趣點(diǎn)，讓他們更好地了解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)使用過程中的各種好處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情與興趣。

2.2 使用計(jì)算機(jī)教育游戲增強(qiáng)學(xué)生交互學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)教育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生交互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因?yàn)槭褂媒逃螒虻倪^程中會(huì)難免用到多媒體計(jì)算機(jī)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)行多媒體計(jì)算機(jī)的使用過程中必須要按照自身的基礎(chǔ)以及自身的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行自定義，因此在整個(gè)過程中能夠有效保證學(xué)生及時(shí)反映自身的學(xué)習(xí)程度以及學(xué)習(xí)水平，通過將游戲的接觸以及使用過程能夠幫助學(xué)生更好地提升交互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[1]。

在整個(gè)教育游戲的使用過程中學(xué)生處于一種沉浸式的交互學(xué)習(xí)環(huán)境。通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)的交錯(cuò)配合，避免的學(xué)生由于跟不上理論知識(shí)學(xué)習(xí)等原因而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，通過游戲把學(xué)生帶入到交互學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，讓他們充分感受到教育的個(gè)性化定制以及內(nèi)容，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)自信以及學(xué)習(xí)自由。

2.3 計(jì)算機(jī)教育游戲促進(jìn)學(xué)生結(jié)合理論與實(shí)踐 計(jì)算機(jī)教育游戲能夠有效地促進(jìn)學(xué)生把理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，因?yàn)樵趯?shí)際的計(jì)算機(jī)教育過程中大部分都會(huì)使用的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，因此職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于一些無法接觸到的工作環(huán)境或者一些教學(xué)內(nèi)容的可以通過教育游戲的內(nèi)容來進(jìn)行模擬和輔導(dǎo)。使用將游戲來進(jìn)行模擬能夠有效降低整體的教育成本，同時(shí)讓學(xué)生更好更快地直觀感受到在實(shí)際的理論與實(shí)踐結(jié)合過程當(dāng)中的動(dòng)手操作性，通過將游戲讓學(xué)生有一個(gè)整體的感觀以及心理設(shè)定。

在未來遇到相同的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能夠聯(lián)想到了自身的內(nèi)容，幫助學(xué)生結(jié)合理論與實(shí)踐，以計(jì)算機(jī)作為主要的工具和游戲?yàn)橹饕呐d趣點(diǎn)目的。進(jìn)一步闡述了理論與實(shí)踐自身的有效結(jié)合，提高學(xué)生自身的動(dòng)手能力。

3 職校開展計(jì)算機(jī)教育游戲的認(rèn)知學(xué)習(xí)教育策略

3.1 教師介入幫助學(xué)生開展計(jì)算機(jī)教育游戲認(rèn)知學(xué)習(xí) 職業(yè)學(xué)校教師必須要介入幫助學(xué)生開展計(jì)算機(jī)將游戲的認(rèn)知學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谀壳按蟛糠值穆殬I(yè)教育課程過程當(dāng)中都是以計(jì)算機(jī)作為主流來設(shè)置課程，因此在信息顯著發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的時(shí)代，職業(yè)學(xué)生想要更好地掌握自身的技能以及技巧等，都必須要對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

職業(yè)學(xué)校教師自身的介入能夠有效地幫助學(xué)生開展更完善的計(jì)算機(jī)教育，有助于通過教育游戲培養(yǎng)學(xué)生更好的人生觀以及價(jià)值觀，通過教育游戲塑造學(xué)生自身的三觀，讓他們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐以及進(jìn)入社會(huì)的過程中能夠更好更快地融入社會(huì)。職業(yè)學(xué)校教師通過教育游戲自身的作用來進(jìn)行有效篩選，幫助學(xué)生以及及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知以及交互過程中遇到的困難，讓他們更快更好地適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與內(nèi)容[2]。

3.2 鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)教育游戲認(rèn)知中培養(yǎng)創(chuàng)新思維 職業(yè)學(xué)校教師必須要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)教育游戲認(rèn)知當(dāng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，因?yàn)榇蟛糠值慕逃螒蚨际遣捎脗€(gè)性化自定義的模式，職業(yè)教育的主要內(nèi)容就是要培養(yǎng)學(xué)生自身的自主化意識(shí)以及個(gè)性化內(nèi)容。

在這種創(chuàng)新思維的職業(yè)教育學(xué)習(xí)下，必須要按照科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C(jī)制以及向上的態(tài)度，通過教育引導(dǎo)來幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)正確應(yīng)用知識(shí)來發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育認(rèn)知過程當(dāng)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題及時(shí)解決以及創(chuàng)新思考的能力，讓學(xué)生在教育游戲的認(rèn)知和使用過程中勇于面對(duì)事物以及向困難挑戰(zhàn)的能力，敢于提出與眾不同的想法以及創(chuàng)新點(diǎn)，幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生開發(fā)自身的思維培養(yǎng)創(chuàng)新模式與創(chuàng)新想法。

3.3 開展小組合作與計(jì)算機(jī)教育游戲認(rèn)知互動(dòng) 職業(yè)教育學(xué)校教師可以通過開展小組合作的形式來提高計(jì)算機(jī)教育游戲自身的認(rèn)知互動(dòng)。職業(yè)學(xué)校的教師可以把教育游戲設(shè)置為小組內(nèi)部的活動(dòng)，通過將游戲自身的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行編排，讓班級(jí)內(nèi)不同的學(xué)生組成若干的隊(duì)伍進(jìn)行組隊(duì)互相攻擊，在互相進(jìn)攻防守的過程中來實(shí)現(xiàn)小組合作的目的，通過計(jì)算機(jī)教育游戲的認(rèn)知讓學(xué)生更好地體會(huì)到互相合作以及共同努力的感受，更好地提升學(xué)生在對(duì)理論知識(shí)使用過程中與他人進(jìn)行互動(dòng)合作的能力，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的活動(dòng)合作精神。

結(jié)語

綜上所述，開展教育游戲有助于把計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，有效提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，提高整體職業(yè)教育學(xué)生自身的認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)能力。