做到六注意當好班主任

山東省濰坊市青州市王墳初級中學 山東 濰坊 262502

要想使學生能夠在初中階段健康，有效地成長，教師就要根據學生年齡特點制定出不同的管理策略，讓學生在學習過程中形成良好的人生觀和價值觀，讓學生在紀律和學習上能夠嚴格要求自己，從而對學習形成良好的氛圍。相比而言初中班主任工作在初二年級是難度最大的，青春期打了雞血似的，初一和初三倒是比較輕松一些。

一、愛的奉獻責任呼喚

沒有愛就沒有教育，沒有責任則會誤人子弟。首先最重要的是愛心和責任心，愛心和責任心，愛心和責任心！重要的事情說三遍。如果沒有愛心，看著那些上竄下跳的孩子除了冷漠的無動于衷或者是心底的冷笑的話，這個班主任不當也罷，甚至是老師不當也罷，校長在各種大會小會上不斷重復愛心責任心，按她的說法，如果自己的孩子遇上一個不熱愛教育冷漠的不關注孩子的老師的話我想你一定不會答應的，所以想清楚自己是不是真想當老師真愿意花心思去融入孩子們中間，如果答案是否的話我建議你慎重考慮。我一直記得一句話:莊稼耽誤一年沒什么，大不了明年再種，但人耽誤不得，那是一輩子的事情。

二、加強班風建設 建立優秀班級

有道是學生是最會欺軟怕硬的一群人，剛開始他們會不斷地試探老師的底線，看看老師的反應，如果老師表示出很強硬的態度來，他們就會知趣地收斂，如果剛開始就是溫柔的一面，有的學生就會在日后得寸進尺。所以，我覺得面對剛進初中的學生，給他們定好規矩并且嚴格執行是必需的，約法三章有言在先，執法必嚴必不可少，剛開始肯定有觸犯規矩的同學，那么按照規矩進行合理的處罰就無形中給其他躍躍欲試的同學敲響了警鐘，這樣一來班主任的嚴格會無形中提高所在班級的威信。這里面的規矩包括課堂紀律啊，學習習慣啊等等，讓班干部幫助你一起維護規矩。自習課紀律我想是所有班主任最頭疼的事情了，特別是是初一的小家伙們，只要老師不在照樣會亂成一鍋粥，班干部起到的作用也是微乎其微。這中間最重要的原因是自覺性差，只要有人自習課上不認真學習做作業，勢必會起到老鼠屎的作用，一塊毒肉壞滿鍋湯。所以我的做法就是通過觀察一段時間找到那些老鼠屎，動之以情曉之以理兼以威逼利誘等其他手段讓老鼠屎的作用盡可能減少；其次是通過正面的引導，通過班會課講清楚自習課的紀律要求以及為什么這么要求，這樣一來班里的大部分同學會自覺地管好自己，無形中帶動了班級紀律向好的方向發展，同時也可以讓表現好的同學幫助監督自制力差的同學。其實最下策就是懲罰，但還是挺有用的，罰他們干衛生啊之類的，也會起到殺雞儆猴的作用，懲前毖后。

三、榮譽刺激爭先創優

集體榮譽感會震撼每個分子的好勝心，大型集體活動是最好的方式！最初可能每個學生都是各行其是，比如學校組織的運動會，就能讓班級很緊密的團結在一起。報名的時候就各種蠱惑有本事的同學報名，也給當拉拉隊的同學講了團結啊之類的話，其實我心里也沒底，但比賽的時候看著自己班的同學在跑道上時那加油的聲音其實就是最好的解釋，果然第一天結束之后，第二天班里拉拉隊的同學都很自覺地為參賽的同學拿東西貼號碼布送水等等，最后班里團體總分排在年級第二，廣播里念名次時全班都沸騰了。運動會過后，很驚奇地發現很多班級的事情同學們搶著去做。當然肯定還有其他的活動啊，抓住這樣的機會培養學生關心他人關心集體的思想是很容易的。

四、學會欣賞多表揚巧批評

一個原則就是表揚的話一定要在全班同學面前表揚，批評一般來說不要當著其他人的面批評，以免傷及自尊心產生逆反心理。不管因為什么原因表揚，一定要很正式地表揚，不是隨便場合下。比如晨讀之前，比如很正式的班會課，都行。學生很看中別人的認可，人皆如此，如果你在班級其他同學面前很認可地表揚他他會做的更好。表揚的話其實即興發揮啊:今天我們班的某某同學做了一件什么什么事情，事情雖小，但從中可以看出他對同學或者對班級的關心，我們應該怎么么表示呢?全班鼓掌，在這里我也要向這位同學表示感謝，我還要向他學習……反正瞅著優點使勁夸就是了。至于批評呢，放在辦公室吧。平心靜氣地跟他講道理，指出他的錯誤，給他機會改正，一般來說大部分同學不會輕易再犯了。

五、亦師亦友和諧共榮

親其師信其道，信其道方能循其步，走進學生的心，放下身段去了解他們所思所想。從初一到初三我要求他們寫周記然后認真批改，不是三言兩語，而是很認真很認真地去批改。剛開始他們的周記沒什么干貨，我認真批改過兩三次之后干貨越來越多，吐槽的啊，談心事的啊，給我和各科老師提意見的啊，講自己愛好的啊，各種干貨撲面而來，有時候我給的批語比他們自己寫的都多，反而會激發他們寫自己想寫的東西，提高作文水平就暫且不提，再這樣的筆桿交流中我和他們的距離在不斷地拉近，關系拉近那么學習啊紀律啊之類的問題就會好說的多啦，于是班級的成績啊衛生啊之類的一直名列前茅。

六、家校聯合珠簾合璧

班級管理同樣離不開家長，這往往被許多班主任忽略了，以為建個微信群，有事丟一句在群里就完事了，家長是比學生更注重學生成長的一伙存在啊，很多事情，學生不以為然，家長卻如臨大敵；學生和老師溝通，可以當面溝通，也可通過其它學生側面了解，而家長的溝通就不好說了，情商高的說話有分寸講場合，情商低的，當面背后詆毀的都有……所以家長的溝通反而更重要。人人都知道，教育培養是家校共建的，學生的成長，家長能起到的引導和影響是很重要的，你很難相像一個家中天天麻將不斷，吵鬧連天的環境中會有好的學生。為了更好的和家長溝通，不妨試試QQ群、回音壁、班級助手、班級群管家，最后的結果是:如果你能和家長進行有效的，愉快的溝通反饋，家長的焦慮會減輕不少，班主任的心情也會好很多，最終的影響是學生的狀態會更好。

總之，在初中班級管理中，班主任要要不斷提升專業能力與管理技巧，從學生的實際出發開展管理工作，增強他們的自我管理意識，讓他們積極參與到班級的各項活動中，增強他們的班級責任感和團隊意識，促進班級管理工作的有效進行。在管理過程中，班主任要尊重學生，建立良好的師生關系，利用愛心、耐心對學生進行引導，讓他們樹立正確的人生觀和價值觀，在良好的班風班紀中獲得更好發展，充分運用班級管理藝術打造優秀的班級。