淺談德育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的滲透

姜娜娜

人們常說"智育不合格，出次品;體育不合格，出廢品;德育不合格，出危險(xiǎn)品。"德育工作在學(xué)校教育中的地位與作用，在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性，由此可見一斑。但是，大多數(shù)心目中認(rèn)為“德育就是在思想政治課、語文課的教學(xué)中進(jìn)行，或在班隊(duì)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，僅僅如此而已。而數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，一就是一，二就是二，一加一等于二，跟德育有什么沾邊呢？”作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為這一看法有誤。德育教學(xué)如細(xì)雨，潤(rùn)物無聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沙土，無時(shí)無處不滲透著細(xì)雨之水;學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水分。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該無時(shí)無刻都滲透著德育教學(xué)。那么數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教學(xué)呢？

一、充分發(fā)揮教師人格魅力的德育功能，用真情實(shí)感感染學(xué)生

眾所周知：德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。在教學(xué)中，教師要滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中，并通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。

例如：要上好一堂數(shù)學(xué)課，課前，老師要做好大量的準(zhǔn)備，備好課，做好課件。上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有

邏輯性;板書要整齊，書寫要規(guī)范。在教學(xué)過程中采取靈活多樣的教學(xué)手段，再加上友善的目光，充滿愛的微笑鼓勵(lì)他們，溫柔的話語感染他們。課后輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致。這樣學(xué)生不僅對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅感，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬愛之情，并從老師身上體會(huì)到一種對(duì)教學(xué)的責(zé)任感，這樣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

二、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

例如：一年級(jí)教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用;三年級(jí)教學(xué)中，估算的份量大大提高了，教師在介紹估算方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾獌r(jià)值，事實(shí)上我們生活中碰到數(shù)的問題時(shí)，許多時(shí)候都只需估算一下就行，并不需要精確的計(jì)算;五年級(jí)教學(xué)“比例尺”時(shí)，可以介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡(jiǎn)明扼要的介紹，要使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學(xué)知識(shí)的重要性。另外，還可以借助報(bào)刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生開闊眼界，產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常用數(shù)學(xué)史上的光輝成就的材料，讓學(xué)生了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的重大貢獻(xiàn)，了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值，增強(qiáng)民族自信心、自尊心。

例如：如三年級(jí)上冊(cè)教材中第15頁的主題圖以及后面的統(tǒng)計(jì)圖，介紹了我國(guó)特有動(dòng)物的種數(shù)、瀕危和受威脅動(dòng)物的種數(shù)，借此我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。再如教“元、角、分”時(shí)，可進(jìn)行愛護(hù)人民幣教育;在教“時(shí)、分、秒”時(shí)，可進(jìn)行守時(shí)惜時(shí)教育;在應(yīng)用題教學(xué)中，可結(jié)合“植 樹造林”事例，培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國(guó)意識(shí)，以及結(jié)合諸如節(jié)約用煤氣、糧食增產(chǎn)、激光測(cè)距等許多具體事例中的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生在解題中受到多種思想的教育。另外，數(shù)學(xué)在我國(guó)歷史悠久，相當(dāng)豐富的史料也盡可供我們利用。如教算盤的認(rèn)識(shí)時(shí)，可介紹算盤是我國(guó)勞動(dòng)人民一項(xiàng)了不起的發(fā)明;教圓的周長(zhǎng)時(shí)，可介紹祖沖之研究圓周率的情況等等，（數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中可補(bǔ)充介紹一些其它史料）。這些，都是有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感，激發(fā)愛祖國(guó)、愛科學(xué)的情感。

四、在習(xí)題中引申德育

把反映祖國(guó)建設(shè)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)和學(xué)生日常生活中有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這也是一種有效的方法。

比如教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，可以讓學(xué)生通過收集整理家中電視機(jī)，發(fā)現(xiàn)電視機(jī)由黑白變化為彩色，數(shù)量也由少到多，讓學(xué)生體會(huì)到最近這些年自己家的生活條件的變化，產(chǎn)生對(duì)于家鄉(xiāng)和祖國(guó)的自豪感以及對(duì)生活的熱愛。再比如教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)，可以編這樣的實(shí)踐題“學(xué)生收集廢電池，一組收集了48節(jié)廢電池，二組收集了36節(jié)廢電池，一共收集了多少廢電池？” 通過類似的習(xí)題，學(xué)生不僅鞏固了數(shù)學(xué)進(jìn)位加的計(jì)算能力，而且懂得了一些環(huán)保知識(shí)。

再如，我見過一公開課上，一學(xué)生在黑板上板演時(shí)，出現(xiàn)：3x4=12?4x5=20?2x5=10?4x4=16?5x5=24?當(dāng)學(xué)生寫完24時(shí)，下面的學(xué)生立刻說：“錯(cuò)了，最后一題錯(cuò)了……”這名學(xué)生心生膽怯，顯得手足無措，這位老師說了句讓我記憶猶新的話：“最后一題是錯(cuò)了，可大家為什么只說他錯(cuò)的這道題，而不說 他前面四道題都做對(duì)了呢？看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的短處而忽略別人的長(zhǎng)處，當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)人時(shí)，首先要看其優(yōu)點(diǎn)，要寬容地對(duì)待別人！”最后一起改正了錯(cuò)誤。這樣，消除這名同學(xué)膽怯的同時(shí)，給全體學(xué)生上了寬容別人的一課。

五、通過競(jìng)賽強(qiáng)化德育

學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是德育工作的重要組成部分。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以利用兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝、榮譽(yù)心強(qiáng)的特點(diǎn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，適時(shí)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。

比如在教學(xué)計(jì)算時(shí)，可以設(shè)計(jì)“看誰算得快”的環(huán)節(jié)，這樣既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度，而且讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)到競(jìng)賽的壓力、追求和得到成功的快樂，從而使學(xué)生增強(qiáng)自信心，提高自覺性和自制力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感;強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的教育，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，刻苦嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。德育的實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，我相信教師只要在教學(xué)中努力提高自己，并且能結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知 識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，為孩子撐起一片藍(lán)天。

（德州市石蘆街小學(xué)）