淺談如何抓好三年級小學(xué)生起步作文教學(xué)

韋燕

一說到三年級的起步作文，相信很多人都叫苦不迭----學(xué)生會覺得害怕，老師也感到頭痛。俗話說：萬事開頭難嘛。這話不是沒有道理，為此，我們針對三年級起步作文的教學(xué)進行了專門的專題研究，在這一年的研究中，我逐漸摸索出了在作文教學(xué)中的一些門道，總結(jié)了一些作文教學(xué)心得如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

俗話說興趣是最好的老師，因此培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，才是輔導(dǎo)學(xué)生寫作重中之重的任務(wù)。三年級的學(xué)生已經(jīng)有兩年看圖寫話的積累，他們已經(jīng)積累了一定的寫作材料和一些好詞佳句。但是進入三年級之后，習(xí)作要求由簡單的看圖寫話的問答式變成了文章的格式，其難度可想而知，學(xué)生們一下子感到無所適從也很正常。因此作文教學(xué)時如何挖掘?qū)W生已經(jīng)積累的材料，如何培養(yǎng)他們習(xí)作的興趣，對學(xué)生作文是非常重要的，也是這個學(xué)段一個重要的轉(zhuǎn)折點。我在教三年級學(xué)生寫作文時，我首先給學(xué)生們定了統(tǒng)一的習(xí)作的內(nèi)容，也就是全班同學(xué)都是寫同一個主題的作文。我先引導(dǎo)學(xué)生們一段一段的寫，然后把寫好的每一段都串連起來，這樣就組成了一篇完整的習(xí)作。這次作文后學(xué)生們對作文思路也有了一定的了解，加上平時給予他們的鼓勵和表揚，哪怕是一詞一句的微小進步我都給予很大的肯定。在以后的教學(xué)中，我也逐漸改變教學(xué)方法，一是鼓勵學(xué)生上講臺讀作文中的好詞佳句，讀自己寫得好的句子或段落，讓大家欣賞欣賞。二是引導(dǎo)學(xué)生在平時的生活中要滿懷感情去觀察事物。

布魯納說：最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對學(xué)科本身發(fā)生興趣。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我逐漸消除了學(xué)生害怕習(xí)作的心理，讓學(xué)生覺得習(xí)作其實并沒有想像中那樣的難，反而覺得是一件比較輕松而有趣的事。因此學(xué)生們都樂于表達，也愿寫，能寫。

二、引導(dǎo)學(xué)生積累語言、寫作材料。

俗話說，腹有詩書氣自華、書到用時方恨少。這句話講語言的積累對寫作的重要性。寫文章要想文思如涌，筆下生花，必需要有豐富的語言積累，只有語言積累到一定的程度才能達到下筆如有神的效果。可是寫作的素材和語言的積累在哪里呢？其實它就在我們平時的生活中，在我們平時的閱讀里。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了觀察生活、體驗生活、感悟生活，學(xué)生就能寫出充滿真情實感的習(xí)作了。常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。多讀書、讀好書、會讀書，就能使學(xué)生的習(xí)作語句通順，妙語連珠。

《新語文課程標準》中要求：小學(xué)階段學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇，課外閱讀總數(shù)不少于150萬字。這些要求，體現(xiàn)了學(xué)生要想擁有豐富的寫作材料，前提條件是必須要進行廣泛的閱讀。

因此，在平時的教學(xué)中，我會運用各種各校的方法引導(dǎo)并激勵學(xué)生進行廣泛的閱讀----一個是課內(nèi)閱讀，另一個是課外閱讀，而且十分注重指導(dǎo)學(xué)生積累生活中經(jīng)驗，鼓勵他們熱愛生活，平時要注意觀察事物，積極參與生活實踐，善于積累材料，為寫作開啟源源不斷的材料寶藏。作文教學(xué)之前一般我都會讓學(xué)生們學(xué)會去觀察，如 動物、植物小檔案的教學(xué)，我讓學(xué)生回家觀察家里的貓、狗、雞、鴨、鵝等動物，觀察家里的或野外的花花草草等植物，了解動物、植物的外形特點和它們的一些生活習(xí)性，以及自己和它們之間發(fā)生的一些小故事。這樣一來，學(xué)生的頭腦當(dāng)中有了豐富的生活積累，就能寫出比較情真意切的作文了。再如第六冊第一單元作文是寫花，我引導(dǎo)學(xué)生們仔細觀察家里養(yǎng)的，野外長的各種各樣的花，我還通過上網(wǎng)搜集一些花的圖片，展示并介紹有關(guān)花的知識，讓學(xué)生們對這些花有一定的認識，那么學(xué)生的習(xí)作材料就豐富起來了，必要時我還會給他們找相關(guān)的習(xí)作材料，學(xué)生寫起來就會覺得更得心應(yīng)手了。

三、學(xué)會審題選材。

雖然三年級只是作文的起步，但各種類型的作文基本上已涉及到。 所以還要教學(xué)生學(xué)會審題，因為審好題是寫好作文的關(guān)鍵。我在指導(dǎo)上主要是從寫人、寫事、寫景、寫物、寫想象文等文章的各種形態(tài)著手，抓住最常見的規(guī)律進行指導(dǎo)，在選題上進行專項訓(xùn)練，并教學(xué)生學(xué)會按三個步驟來審題：一是寫什么二是寫多少三是抓中心詞。寫之前，如果善于抓住中心詞，寫作文時就不會跑偏，就能很好地把握文章的中心思想了。比如寫《能干的媽媽》，我首先讓學(xué)生把題目審一審，知道作文要求是寫人的，而且是寫一個的，中心詞是能干的。然后在選材方面我為學(xué)生羅列了媽媽的業(yè)余愛好、煮菜好吃、勤勞、愛清潔、電腦高手等材料讓學(xué)生選擇，判斷哪些材料能適合能干的，至少學(xué)生的習(xí)作就不會出現(xiàn)有離題萬里的現(xiàn)象了。

四、示范引領(lǐng)，教師寫下水作文的作用。

著名語文專家劉國正曾說過：你要教會學(xué)生寫文章，自己要先樂于和善于寫文章，教起來才能左右逢源。

三年級的學(xué)生由看圖寫話剛剛接觸到寫作文，很多方法并沒有掌握，因此范文就成了學(xué)生們學(xué)習(xí)的例子。在每一次作文之前，一般我都會寫一篇下水作文，就是想達到帶學(xué)生們過河的目的。首先我讓學(xué)生們學(xué)習(xí)范文，找出范文中常用的一些寫作方法和技巧，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握這些寫作方法，最后運用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。萬事開關(guān)難，三年級只是起步作文階段，要求學(xué)生一開始就去進行習(xí)作創(chuàng)新真的很難，如果能夠根據(jù)范文先進行仿寫，并達到一定的要求我覺得就相當(dāng)?shù)牟诲e了。

教師的下水作文雖然是一把雙刃劍，我覺得只要我們運用得當(dāng)，把握好示范的度，努力去克服它不好的一面，讓學(xué)生體會習(xí)作的方法，積極發(fā)揮教師的下水作文的作用。

三年級起步作文到底應(yīng)該怎么教？我想，只要我們多一份心，領(lǐng)悟教材，吃透教材，講究一下方法，突破形式上的約束，只要我們在理論和實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，相信學(xué)生的習(xí)作會越來越有更大的進步。