基于深度體驗的甘肅紅色研學游產品開發研究

王源遠

（中共天水市委黨校 甘肅 天水741000）

2019年8月22日，習近平總書記在甘肅視察時強調：“甘肅是一片紅色土地，在中國革命歷史進程中發揮了不可替代的重要作用。”革命先烈的鮮血染紅了甘肅，甘肅的“紅色”，是革命的顏色。“不可替代”四個字，是習近平總書記對甘肅紅色文化重要作用的高度概括，為我們進行紅色研學旅行產品的開發調準了“音”，定好了“調”。甘肅紅色研學旅行產品的開發,就是通過深度體驗,“讓文物說話、讓歷史說話、讓文化說話”,最終達到讓參與者傳承紅色基因、賡續紅色精神的目的。

一、甘肅省紅色研學旅游發展條件與優勢

（一）資源優勢

甘肅紅色資源十分豐富。有第一次國共合作時期中國共產黨創建的早期組織，有陜甘邊革命根據地，有史詩級的紅軍長征……無論時間空間，無論數量質量，無論內容形式，都獨具特色、不可替代。

一是紅色遺址遺跡數量眾多、覆蓋面廣。目前，甘肅確定的革命遺址有682處，不可移動革命文物有483處，其中有包括岷州會議、榜羅鎮會議舊址在內的重要歷史事件所在舊址326個，革命領導人故居34處。甘肅還有全國愛國主義教育基地18個、省級愛國主義教育基地135個，A級以上紅色旅游景區14處，中宣部確定的全國愛國主義教育示范基地18處，有“血浴河西”“長征豐碑”“紅色沃土”三條國家級“紅色旅游精品線”。

二是紅色地標獨一無二、影響深遠。甘肅華池縣是西北最早的紅色政權“南梁政府”的誕生地，甘肅會寧是紅軍長征三大主力勝利會師的圣地，甘肅河西走廊是西路軍血戰河西的見證地。

三是紅色文化獨樹一幟、特色鮮明。甘肅紅色文化遺產遍布全省13個市州的71個縣區，形成了蔚為壯觀的紅色文化遺產鏈。具體來看，慶陽市的革命遺址最多，在大革命時期、根據地時期、長征時期、解放戰爭時期都留下了豐富的革命遺址；隴南市和白銀市的革命遺址多為紅軍長征和解放戰爭時期留下的；張掖市的革命遺址多形成于紅西路軍血戰河西時期；天水、甘南、定西、蘭州……紅色文化遺產數不勝數，可以說隴原大地是“紅色”的。

（二）品牌優勢

目前，甘肅全省已培育“紅色沃土”“長征豐碑”“浴血河西”三大紅色旅游品牌，并形成了三條紅色旅游精品線路；4A級紅色景區8處；有包括紅軍長征紅色旅游系列景區在內的16個紅色景區進入全國紅色旅游經典景區名錄。甘肅的會寧紅軍會師舊址、兩當兵變紀念館、哈達鋪紅軍長征紀念館、岷州會議紀念館、八路軍蘭州辦事處紀念館、華池縣陜甘邊區蘇維埃政府舊址、古浪縣紅西路軍古浪戰役遺址等9個紅色革命圣地在全國有一定的知名度。

二、甘肅省紅色研學旅行開發現狀與存在的問題

（一）甘肅省紅色研學旅行產品開發現狀

目前，甘肅省紅色研學旅游參與者主要是旅行社、景區和社會培訓機構，學校較少參與。2016年11月，由教育部、國家發改委等11部門印發的《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），明確指出研學的根本目的是“立德樹人、培養人才”，幫助中小學生“了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識”，讓研學成為“四個教育”（理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、國情教育）的重要載體。同時，教育部等部門明確研學的性質是“公益性原則”，不得“以營利為目的”。從研學游的組織者來看，《意見》明確中小學生研學旅行是“由教育部門和學校”組織安排，具體操作上可以“自行開展或委托開展”。從紅色研學產品開發模式上看，旅行社、景區和社會培訓機構更多采用定制開發的模式，而學校則要兼顧學生的學習特點、學習目的以及資源獲得的便捷性、經濟性、安全性等，并且遵循四個原則：教育性、實踐性、安全性、公益性。

“紅色文化+”是甘肅省紅色研學旅行產品開發的主要切入點，目前，已經成熟并有一定知名度的紅色研學旅行產品主要有：以紅色高臺為核心打造的“西路軍紅色征程之旅”，以紅色會寧為核心打造的“長征會師勝利之旅”，以紅色南梁為核心打造的“南梁精神紅色記憶之旅”等。這些紅色研學產品，主題鮮明、特色突出，融實踐性、體驗性為一體，是成功的理想信念教育和革命傳統教育，也是生動的國情教育和愛國主義教育。

（二）甘肅省紅色研學旅行產品開發存在問題

2012年《甘肅省紅色旅游發展規劃》實施以來，甘肅紅色旅游和紅色研學游取得了長足進展，但與陜西、山東、江西、湖南、河南、河北等省相比，仍存在明顯的不足。

1.紅色研學旅游資源缺乏系統整合與規劃。甘肅缺乏對紅色研學游整體的規劃與資源整合，甘肅紅色研學旅游品牌沒有形成合力。客觀來說，甘肅省紅色資源豐富，量大面寬，紅色研學資源整合起來難度很大，但也是機遇，可以借鑒山東省以“沂蒙精神”、陜西省以“游訪圣地、問學延安”為核心打造紅色研學產品的經驗，通過整合相關或相近的紅色研學資源，形成紅色研學游的“甘肅特色”，打造紅色研學游產品的“甘肅樣板”。

2.紅色研學游教育理念未充分體現。研學游，“游”是形式，“研”“學”是內容，要做到“研”有深度，“學”有高度。國務院明確研學游的目的是“在青少年中開展愛國主義和革命傳統教育、國情教育”（《關于促進旅游業改革發展的若干意見》）。教育部指出研學的目的是“幫助中小學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識”（《意見》）。但是，研學游本身“游學相伴”的特征，容易造成“游”大于“學”、甚至只“游”不“學”的情況發生。

3.紅色研學游體驗方式單一。研學游要做到研有所學、研有所思和研有所悟，體驗方式很關鍵。目前甘肅紅色研學旅游產品，大多缺乏現代化的動態式和參與式的展示，缺乏深入的體驗。體驗方式單一主要表現在形式和內容兩方面。從形式上來說，主要是跟隨講解觀看圖片或文物、欣賞影視作品或演出，安排相對緊湊，但缺乏“悟”的足夠支撐，效果欠佳；從內容上來說，紅色研學游產品同質化嚴重，文化差異性不大，缺乏對特色文化的概括和內涵深度的提煉。

4.紅色研學游實踐人才的培養機制不成熟。研學游要做到研有所學、研有所思和研有所悟，研學導師很重要。一個優秀的紅色研學導師，要有理想信念、家國情懷，還有要積極的情緒和勇于、善于探究的職業素養。研學導師是研學內容的實施者，也是研學效果的主導者，通過深入研究、主動參與、親身體驗，讓紅色情景復現，讓參與者受到感染，達到深化研學的目的。紅色研學游實踐人才包括研學游產品的設計開發者和推廣者、研學導師等，目前缺乏對紅色研學游實踐人才的培訓、認定、考核和管理機制。

三、甘肅省紅色研學游產品開發思路與對策

（一）甘肅紅色研學游產品開發總體思路

一是以紅色文化為主旋律、地域文化為補充，確定一系列主題明確、內涵清晰、影響突出的文物和文化資源。甘肅紅色文化資源豐富、稟賦獨特，如果開發推廣得當，甘肅紅色研學游將是一片沃土。因此，甘肅紅色研學產品的開發設計，要緊扣文化內涵，從教學目標、課程設置、參與方式、效果呈現，針對不同的目標受眾進行課程設計與體驗項目拓展等，讓紅色故事講起來、紅色聲音響起來、紅色資源活起來。

二是甘肅紅色研學產品建設方案與旅游發展深度融合，使紅色文化真正“可游”“可感”“可知”，真正實現從“旅行”到“研學”的跨越。

三是樹立“立足甘肅，面向全國；突出重點，打造龍頭；錯位互補，各具特色”的發展思路。要因地制宜做好紅色研學旅行課程資源開發工作，開發一批育人效果突出、富有地域特色的紅色研學旅行活動課程，推動建設一批具有良好示范帶動作用的紅色研學旅行基地，做到走出去、引進來，與周邊地區加強互動交流，打造一批主題多樣、形式靈活的紅色研學旅行精品線路。

（二）甘肅省紅色研學游產品開發對策

1.以差異化為抓手，整合研學資源

緊緊抓住黃河流域生態保護和高質量發展的重大機遇，以紅色旅游景區、紅色研學基地和黨性教育基地、愛國主義教育基地等為載體，延伸紅色研學產品鏈，積極推動紅色研學游與生態旅游、鄉村旅游、工業旅游等有機結合；以會寧縣紅軍長征會師舊址、迭部縣臘子口戰役遺址、宕昌縣哈達鋪紅軍長征紀念館等在全國有影響力的重點紅色景區為核心，發揮重點景區“珍珠鏈”和重要遺址“葡萄串”的輻射效應，帶動甘肅全域紅色研學游發展。

一是借鑒陜西“游訪圣地、問學延安”的成功經驗，整合甘肅省紅色旅游資源，著力打造“長征豐碑、紅色隴原”的甘肅紅色研學文化品牌。“游訪圣地、問學延安”的成功，讓延安經濟實現了“油主沉浮”向“游主沉浮”的華麗轉變。總結其經驗，第一，延安以紅色研學為主題，建設了一批包括中國延安干部學院、延安黨校、南泥灣干部學院等知名干部培訓機構和楊家嶺革命舊址、棗園革命舊址等全國紅色旅游經典景區在內的高質量紅色研學游基地。第二，延安的紅色研學課程有很強的針對性和體驗性。根據不同研學主題、參與者年齡等，教學形式多樣，如圖片展示、現場講解、觀看演出等，使紅色景點和演出成了接受思想洗禮的生動課堂。以陜旅集團西安唐樂宮傾力打造的大型紅色歷史舞臺劇《延安保育院》為例，舞臺理念和設備極為先進，樂、舞、歌與聲、光、電、水、霧的配合恰到好處，讓觀眾有身臨其境的感覺。《延安保育院》之所以獲得巨大成功，在于深度挖掘第一手珍貴史料，在于獨特的視角，還有大膽運用現代舞臺劇的表現形式，具有較高的思想性、藝術性和觀賞性，讓研學旅行活動更具參與性、實踐性和體驗感。此外，《延安保育院》也完全契合“弘揚延安精神，追尋紅色足跡”的主題。

二是完善紅色研學旅行實踐教育的政策制度體系。將紅色研學納入學校教育體系。教育部《意見》明確提出，“將研學旅行納入中小學教育教學計劃”，并且明確了從小學到高中不同的教學目的和課程體系。5年過去了，教育部的《意見》沒有得到很好的落實，這是不應該的。

三是推動甘肅紅色研學游跨省聯動，串聯陜甘川寧青新西北紅色研學游優質線路。以慶陽市為例，其和陜西省咸陽市、銅川市作為陜甘邊區的重要組成部分，劉志丹、謝子長、習仲勛等老一輩革命家曾長期在這里戰斗和生活，為中國共產黨領導中國革命從低谷走向勝利作出了重大貢獻，也為我們留下了大量彌足珍貴的革命歷史遺存。目前慶陽市與咸陽市、銅川市聯手打造了9條“陜甘邊紅色研學旅游”精品線路，這些線路以紅色精神為引領，充分展現革命先烈、仁人志士在保家衛國中作出的重大貢獻，為開展紅色研學旅游提供了新路徑。

2.以愛國主義教育為核心設計理念

紅色研學游產品的設計開發，要緊緊圍繞教育部“三個有利于”——“有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀”“有利于推動全面實施素質教育”“有利于滿足學生日益增長的旅游需求”——來開展，避免出現“只游不學”或“只研不游”等情況的發生，真正做到“游”要適度、“研”有深度、“學”有高度。以開展酒泉衛星發射中心和金川公司的研學為例，學生不僅可以直接感受大國重器帶來的震撼，還可以獲得勞動精神和艱苦奮斗教育，更是成功的國情教育和愛國主義教育。

3.開發體驗型紅色研學旅行產品并提升服務水平，將“游”“學”“悟”貫穿其中

一是以紅色研學為主題，打造全國教育培訓新高地。開發“上新時代黨課、學紅色精神、傳紅色基因”干部教育培訓基地和紅色研學旅行基地，讓傳統的教育培訓“活”起來，讓崢嶸的歷史“活”起來。以長征文化為例，甘肅長征文化資源豐富，概括起來，主要是“三線、三區、八節點”的空間格局。“三線”是北上會師、奔向邊區和西路軍征戰河西3條主線，“三區”就是北上勝利會師、紅色革命根據地和血沃河西，“八節點”就是俄界會議—臘子口戰役、哈達鋪會議、榜羅鎮會議、會寧紅軍會師、南梁革命根據地、兩當紅色革命、洮州會議、臨澤—高臺紅西路軍舊址。據此，白銀市打造“紅軍勝利會師系列主題景園”和“西路軍系列戰役紀念景園”；張掖市打造“西路軍紅色基因傳承地”名片，打造以中國工農紅軍西路軍紀念館為核心的長征文化公園；隴南市以“紅軍加油站”哈達鋪紅軍長征紀念館和兩當兵變紀念館為依托，打造“到陜北去”長征文化公園。

二是科技賦能，讓紅色研學更好傳承。借助VR等高科技產品真實還原紅色歷史事件，打造沉浸式、體驗式紅色研學產品，讓紅色研學游成為傳承紅色基因的精神之旅。

三是體現地域特色，增強時代氣息。因此，要挖掘感人故事，優化研學體驗；結合熱點話題，創新表述方式等。比如，在天水和隴南，開展陜甘地區中小學生“尋訪紅色足跡·感受紅色情懷”活動，可以這樣設計。

活動主題：尋訪紅色足跡·感受紅色情懷。

活動形式：參觀愛國主義教育基地、紀念館等，追尋紅色記憶，傳承紅色基因。

活動特色：溫故知新、知史明鑒、學史明志、因時施教。

時間：2天。

具體內容：

紅色之旅。參觀“兩當兵變”舊址。“兩當兵變”舊址位于兩當縣老南街16號，為當時二連官兵和習仲勛等領導人的駐地。

歷史之踐。“兩當兵變”紀念館：弘揚“紅色精神”，鑄造教育“靈魂”。“兩當兵變”是中國共產黨在甘肅發動較早的一次武裝起義。1932年4月，在陜西省委指揮下，許天杰、劉林圃、習仲勛等人在甘肅省隴南市兩當縣發動兵變，將部隊拉到旬邑與中國工農紅軍陜甘游擊隊劉志丹部匯合。

文化熏陶。鳳縣古羌寨文化，感受山水相依的自然景觀，體味悠久的羌文化內涵，尋找樸實淳厚的羌族建筑藝術風格與歷史傳說、感受羌族文化和民俗風情，追尋人與自然的完美融合。

科學探索。隴南徽縣金徽酒業，參觀酒文化博物館、文化墻、廠房、飛天廣場、虞泉湖、永生源古井、櫻花路等景觀。金徽酒文化展覽館造型獨特，將酒壇和酒樽造型融于建筑外觀，內部仿古裝飾，傳統與現代融為一體，古樸典雅，凸顯了金徽酒的酒文化。

生態凈化。兩當縣位于甘肅省東南部，自古以來就有“秦隴之捍蔽，巴蜀之襟喉”之稱。嘉陵江自東北向西南橫貫全境，屬長江上游嘉陵江水系和漢江水系。森林覆蓋率和林木綠化率分別達73%和84%名列甘肅省第一，是一個歷史文化底蘊深厚、自然生態資源豐富、鄉村田園風光秀麗、民族民俗風情濃郁的地方，置身兩當能使人感受到一種懷舊、養生、休閑的“慢節奏”生活。

4.構建甘肅特色的紅色研學課程體系

教育部《意見》對研學課程體系有明確的要求。從學段來看，小學是四到六年級，初中是七到八年級，高中是一到二年級；從內容來看，“小學階段以鄉土鄉情為主，初中階段以縣情市情為主，高中階段以省情國情為主”。因此，既要堅持市場導向，又要細分紅色研學市場。根據不同年齡、不同學段學生的身心特點，設計相應的紅色研學游路線和產品。針對小學生，以“童心向黨·強國有我”為主旨，在觀光和體驗的基礎上，適當加入一些互動環節，如“唱紅軍歌、吃紅軍飯”等，在潛移默化中融入愛國主義教育；針對中學生，以“察往知今啟來者·傳承精神賦新篇”為主旨，依托現代科技，增加模擬體驗和紅色知識競答環節，強化愛國主義教育和黨史教育；針對大學生，以“行走隴原大地·厚植革命情懷”和“請黨放心·強國有我”為主旨，在更深層次上挖掘紅色文化的精神內涵，將紅色基因融入血脈。

一是設立甘肅紅色文化教育培訓學院。把甘肅省打造成全國紅色傳承精神高地，設立甘肅紅色文化教育培訓學院，探索設置紅色研學課程，編寫《甘肅省紅色研學旅行教程》，通過編撰培訓教材，規范培訓內容，推進甘肅紅色研學產品專業化和特色化。

二是定期召開甘肅省紅色研學旅行學術研討會。邀請國內紅色文化研究和紅色研學游方面的專家以及媒體，舉辦紅色研學游主題研討會，推動甘肅紅色研學游健康快速發展，同時為廣大黨員干部和游客群眾學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，提供重要學習陣地。

5.以政府為主導，優化紅色研學人才培養機制

研學游的核心在于研學導師，原國家旅游局《研學旅行服務規范》規定，每個研學游團隊至少要有一名研學導師，而現實情況是，研學游隊伍有“導游”而沒有“導師”。因此，要探索建立研學導師和從業者的準入標準、評價體系和退出機制，保證紅色研學游目的實現。

一是文旅部門與高校合作開設相關專業或培訓班，培養紅色研學導師。2019年，教育部將“研學旅行管理與服務”列入普通高校專業目錄，隸屬旅游專業大類，這對推動研學旅行專業發展具有重要作用，但研學導師既是研學活動的直接實施者，也是研學活動的服務者、組織者、協調溝通者，其個人文化素養、掌控能力、應變能力對研學活動的順利開展至關重要，紅色研學導師應該是復合型、全能型的人才。因此，依托高校的馬克思主義學院、旅游管理學院和歷史文化學院，開發“研學導師”培訓課程體系，讓教育者先受教育，打造一支復合型、全能型的紅色研學導師隊伍。

二是不定期開展紅色研學導師技能大賽。通過舉辦紅色研學導師技能大賽，推出一批優秀紅色研學導師。此外，大賽還可以搭起研學導師相互交流學習的平臺，進一步提升紅色研學導師專業能力。

四、結語

紅色研學旅游是對中國革命傳統和中華民族精神的弘揚。甘肅不僅有敦煌莫高窟，還有蘭州八路軍辦事處；不僅有巍巍祁連山滔滔黃河水，還有哈達鋪“紅軍加油站”和“紅軍會師，中國安寧”（毛澤東語）的會寧……因此在紅色研學旅游產品開發過程中，以機制創新，打造紅色研學的“甘肅樣板”，以內外兼修，打造富有內涵的“甘肅課程”，以提質升級，采取讓歷史“活”起來的“甘肅行動”，從而開辟甘肅紅色研學旅游新境界、打造全國紅色研學培訓新高地，讓“紅色甘肅”火起來。