促進(jìn)大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)

文 楊子儀 西南林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院

習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話，深刻闡明了鑄牢中華民族共同體意識(shí)是維護(hù)各民族根本利益的必然要求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，是鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧社會(huì)主義民族關(guān)系的必然要求，是黨的民族工作開(kāi)創(chuàng)新局面的必然要求，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，必須以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為新時(shí)代黨的民族工作的主線，推動(dòng)各民族堅(jiān)定對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同，不斷推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)。

大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的新興力量，促進(jìn)大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)中的重要工作。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議上的重要講話精神，著力推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)，應(yīng)該在以下兩個(gè)方面出實(shí)招見(jiàn)實(shí)效。

發(fā)揮好思政課的關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書(shū)記指出：“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。推動(dòng)大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，思政課的作用必不可少。為此，必須在兩個(gè)方面著力。一是發(fā)揮好思政課的政治引導(dǎo)功能。習(xí)近平總書(shū)記指出，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就是要引導(dǎo)各族人民牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念。高校思政課要對(duì)大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)發(fā)揮好引導(dǎo)作用，必須在持續(xù)引導(dǎo)大學(xué)生系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)上，著力引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要論述，深入認(rèn)識(shí)和理解鑄牢中華民族共同體意識(shí)的歷史必然性、極端重要性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，深刻理解和把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐要求，從而推動(dòng)大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立和增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)。培育和鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，是一個(gè)需要持續(xù)加強(qiáng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)過(guò)程。因此，思政課應(yīng)持之以恒不斷加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的思想基礎(chǔ)。二是在創(chuàng)新思政課上下功夫，多途徑多方式實(shí)現(xiàn)培育和增強(qiáng)大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的目標(biāo)。思政課教育是培育和增強(qiáng)大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的重要方式，但僅靠課堂教育還不夠。必須堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，聚焦鑄牢中華民族共同體意識(shí)，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，充分運(yùn)用新技術(shù)、新媒體，持續(xù)宣傳闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要論述，隨時(shí)隨地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握鑄牢中華民族共同體意識(shí)的核心要義、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，多角度多渠道引導(dǎo)大學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用，通過(guò)解決好思想認(rèn)知問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)行動(dòng)自覺(jué)。

運(yùn)用好開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育的良好契機(jī)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，關(guān)鍵在于思想領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)提高、形成共識(shí)。習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要在黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育中，深入總結(jié)我們黨百年民族工作的成功經(jīng)驗(yàn)”。以新時(shí)代來(lái)說(shuō)，“促進(jìn)各民族緊跟時(shí)代步伐，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”“以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為新時(shí)代黨的民族工作的主線，推動(dòng)各民族堅(jiān)定對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同，不斷推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)”，就是民族工作成功經(jīng)驗(yàn)的重要方面之一。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，我們必須抓住當(dāng)前在全社會(huì)開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育的良好契機(jī)，運(yùn)用多種方式、多種途徑，在大學(xué)生中深入、持續(xù)開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)的學(xué)習(xí)教育。一是結(jié)合“四史”學(xué)習(xí)教育組織開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)專(zhuān)題演講會(huì)。既講清楚中華民族共同體植根于5000多年來(lái)中華兒女的發(fā)展融合與團(tuán)結(jié)奮斗，又結(jié)合黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，講清楚新時(shí)代中華民族共同體有了更為豐富的時(shí)代內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感，提高思想認(rèn)識(shí)。二是在黨團(tuán)組織活動(dòng)中融入和加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)容。在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等各個(gè)層次舉行的黨團(tuán)組織活動(dòng)中，以黨課團(tuán)課、學(xué)習(xí)討論、參觀考察等多種形式，組織黨員團(tuán)員學(xué)習(xí)各民族歷史，分享各民族文化，在提高學(xué)習(xí)興趣中，不斷加深對(duì)中華民族五千年的歷史特別是黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的理解和把握，不斷增強(qiáng)民族自豪感和自信心。三是注重策劃組織開(kāi)展以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為核心的讀書(shū)活動(dòng)、辯論活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)與中國(guó)歷史、民族歷史相關(guān)的圖書(shū)，特別是重點(diǎn)閱讀學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》《改革開(kāi)放簡(jiǎn)史》《社會(huì)主義發(fā)展簡(jiǎn)史》，在共同閱讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展討論、辯論，積極開(kāi)展參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。