符號學視域下漢字文化類節目的電視傳播探賾——以《神奇的漢字》為例

□ 包 涵 賀子卿

漢字是傳承中華傳統文化的重要載體。融媒體時代，手機、電腦等數字化設備普遍應用于人們的日常生活中，國人的漢字書寫能力遭到“蠶食”，對漢字書寫的敏感度降低：提筆忘字、筆順錯誤、詞語搭配不當、書寫態度不嚴謹等問題仍客觀存在。《漢字聽寫大會》《漢字英雄》等漢字文化節目應運而生，掀起一股漢字熱潮。湖南衛視推出的《神奇的漢字》更是將同類型節目進行糅合，喚醒了國人在娛樂至死的時代中丟失的漢字情結。

一、漢字文化類節目的誕生

漢字不僅僅是一種傳播符號，更是中華民族古老智慧的文化載體，是人們文化生活和精神生活得以提高的必然手段。漢字傳播了中華文化，構建了中華民族的精神文化家園。近年來，漢字文化類節目頻頻出現，提升了國人對漢字書寫能力的關注度。

（一）外部原因

1.漢字“書寫危機”的要求。隨著科技的發展，鍵盤以及語音輸入逐步占據主流，外語與網絡語言的沖擊緊隨其后，這令漢字讀寫能力呈持續衰減趨勢，進而導致國民素質道德水平及個體發展受到消極影響。漢字書寫能力的退化，對于中華民族傳統文化的沖擊不容忽視。因此，通過新興傳播媒介應對漢字讀寫危機、光復傳統文化的現實需求亟需受到重視。

2.國家政策的支持。黨的十八大以來，國家出臺的關于漢字文化復興的政策數不勝數。規范使用國家通用語言文字并將其作為文化強國的重要組成部分在宏觀層面上得到了全國性的提倡與執行，有關工作也在持續貫徹落實，如將《新華字典》納入國家免費教科書范疇、推進少數民族地區的普通話推廣等。

3.市場缺口大。在當今由娛樂經濟驅動的市場競爭環境中，電視節目愈顯低齡化、惡俗化、同質化，盲目抄襲引進，經典IP無限翻拍等已成普遍問題。受眾急需看到具有豐富文化內涵并為本土自創的節目，以糾正長期以來趨于畸形的表層娛樂審美，夯實受眾（特別是年輕群體）的傳統文化基礎。

（二）內部原因

1.文化體裁創新。漢字文化類節目順應了時代要求，在承擔漢字知識教育普及責任、弘揚正能量的同時，也能夠根據時代審美采用答題競賽、明星真人秀等綜藝性元素迎合大眾口味。《神奇的漢字》節目首創“全民八秒漢字比拼”環節，以增強互動及時性，并將漢字知識與社會熱點事件緊密聯系，如為“黛玉葬花”中的花做垃圾分類認定等，集中凸顯節目寓教于樂的特點，以迎合受眾口味，形成差異化營銷。

2.形義關系表達。漢字是抽象符號，漢字符號的獨特性集中表現為其音、形、義的融合意指性，要辯其音、識其形，更要會其義。漢字一方面蘊含文化信息，一方面塑造文化形象，故形義關系不僅是漢字承載中華傳統文化信息的根源，也協助漢字文化衍生出作為傳統文化變體的基本形式與內涵。漢字文化類節目借電視媒介進行傳播，可通過視聽技術的加持，使漢字音、形、義闡述得更為清晰準確，進而深化受眾對形義關系以及漢字文化的認知。

3.集體記憶重塑。漢字書寫在鍵盤時代的背景下已然成為一種集體記憶，在民族共識的基礎上形成統一的情感價值體系。漢字文化類電視節目為受眾提供了一個漢字文化記憶重構的渠道，在傳播過程中加深群體對民族身份的認同感以及對中華傳統文化的歸屬感。

二、《神奇的漢字》的互動傳播

使用與滿足理論將個體的需求視作一種心理特征，認為受眾的多元需求可通過使用媒介得到滿足。觀眾寄予漢字文化類節目的期望是藏于傳統漢字文化背后的革新可能，即“為什么繼續選擇漢字讀寫？”“漢字文化具備怎樣的時代價值？”等。《神奇的漢字》堅持受眾本位，聚焦觀眾的多元需求，強化互動傳播，引領觀眾重新認識漢字文化的內涵與價值。

（一）節目模式

《神奇的漢字》節目采用多平臺聯動運營策略，除了在湖南衛視、芒果TV等平臺同步播出外，還上線了可供線下答題的節目同名小程序。通過整合傳播、熱點話題引爆等方式精準對接受眾，并把受眾的欣賞效果及情感反饋作為節目的核心要義。

1.創意的環節+專家釋義。相較于早期漢字聽寫類節目，《神奇的漢字》更注重講述漢字的起源及發展歷程，彰顯中華文化的博大精深。在各級比拼后，專家及嘉賓均會針對涉及漢字淵源與演變的知識進行解釋，且會借助過場動畫進行生動展示。同時，節目很好地把握住了年輕受眾在內容上要求“短、頻、快”的特點，以小游戲的方式制造綜藝“爆點”，從而在渲染一種稍顯緊張的輕松氛圍過程中，協助人們加深對漢字形、音、義演變過程的理解。

2.精確的主題＋真人娛樂。從主題上看，節目傾向于選擇年輕受眾群體較為關注的話題。如節目在冷熱門專業主題中，邀請了幾所高校冷門專業與熱門專業的學生進行漢字比拼，讓青年學生在了解漢字文化知識的同時，獲取到當今學術界各冷熱門專業的獨特情報。此外，《神奇的漢字》還在比賽環節設置上將漢語言文化巧妙融入娛樂中，通過每期兩隊嘉賓限時進行漢字知識競賽的方式突出綜藝節目的對抗性與娛樂性，更契合年輕受眾對節目的訴求與喜好。

3.完善的嘉賓陣容+多平臺聯動。《神奇的漢字》采用傳統綜藝“明星+素人”的嘉賓結構。除了何炅、杜海濤等湖南衛視“王牌”主持人外，也邀請到胡一天、黃明昊等偶像出身、綜藝感佳的年輕明星以迎合眼球經濟。素人嘉賓則來自教師、學生、快遞等多個領域，關注到了與節目受眾的身份共通性。此外，節目采用多平臺聯動的運營策略，網絡平臺綜藝節目多具有播出時間靈活、廣告時長短等特點。其次，年輕受眾也具備網絡、電視等硬件的使用基礎，媒介接觸的便利性使受眾對節目的接受、喜愛程度得到有效提升。

（二）傳播策略

1.平衡經濟效應。作為傳統文化專題類欄目，漢字文化類節目本身具有較強的社會公益性。在娛樂經濟的驅動下，《神奇的漢字》將經濟效益與社會效益緊密結合，同時適度娛樂化，以迎合受眾取向。節目以更“接地氣”的形式傳遞漢字文化之美與科學、健康的傳統價值觀，從而為漢字文化類節目的可持續發展打下堅實基礎。

2.整合平臺資源。《神奇的漢字》在湖南衛視的播出時間是新聞聯播結束后與晚間黃金檔開始前的“730節目帶”，用漢字文化類節目去抗衡主流電視劇，在一定程度上使節目運作背負了較大的風險。該節目整合了平臺資源，同時也在芒果TV等網絡平臺播出，受眾面大大增加。除此之外，節目衍生話題、小程序等周邊環節開發也成為節目推廣、引爆熱度的關鍵所在。

3.聚焦受眾的多元需求。首先，《神奇的漢字》會根據觀眾的喜好調整漢字文化知識的教育普及范圍，每期節目具有特定的主題，能夠有針對性地滿足受眾需求，從而保持既有受眾的黏性，并持續吸引新受眾的關注。例如在鞏固女性受眾方面，節目有意在胡一天、黃明昊兩位隊長的交流互動過程中營造出某種“CP感”，以滿足部分女性觀眾的窺視欲。其次，節目組十分注重共生價值領域的建構，通過在微博等網絡社交平臺上創設相關熱門標簽話題、“小字隨堂測”等小型互動環節以及節目同名小程序，既提升了受眾與節目的互動體驗，也有效滿足了受眾的決定欲望與參與需求。

三、漢字文化類節目的傳播效果

在漢字節目熱潮下，國人重視漢字書寫的文化氛圍愈發濃厚。此類電視節目的傳播具有積極的電視教育與文化傳播功能。漢字文化類節目的意義不僅在于展現中國傳統文化，也在于傳承中華文明精神。

（一）提升國人對漢字書寫的重視程度

漢字文化類節目的傳播有利于改善國人“提筆忘字”的現象，提高人們對于常用漢字的書寫能力及辨別能力，在此基礎上再提升人們漢字書寫的正確程度、熟練程度。觀眾在觀看節目過程中領悟漢字魅力，增強自身在日常生活中對于漢字的運用與理解，了解漢字文化及其所蘊含的民族精神。另外，漢字文化類節目能夠幫助國人樹立正確的文化觀，避免文化虛無主義和文化沙文主義的干擾。通過主動學習、創作文化作品等方式，弘揚傳統漢字文化，培養文化自覺與文化自信，體會中華民族深厚的文化底蘊，強化民族認同感。

（二）促進高校完善漢字文化相關教育教學

伴隨著漢字文化節目的影響力逐漸擴大，各高校也對傳統瑰寶重視起來。不少高校完善了漢字文化相關課程設置，如書法技能課、大學語文課等，拓寬了教育教學的寬度，強化了大學語文教育中對于漢字文化的教學，幫助大學生更好地理解和掌握我國優秀文化的精神內涵，有效增加了教學深度。高校在漢字文化類節目的熏陶下進行“漢語二次教學”的反思，有助于漢字書寫教育回歸文化軌道。通過對漢語的進一步教育，教師可引領學生深入感知漢字魅力，并在相應的教學活動中提倡提交手寫作業，減少提交電子作業的頻率，學生也會在實踐中切身體會漢字魅力。

（三）為家庭營造良好的漢字文化氛圍

家庭是每個人成長和教育的第一環境，父母的教育對孩子產生的影響不言而喻。書法世家的孩子漢字書寫能力普遍更高，對漢字的重視程度更深，文化自信更強。《神奇的漢字》等漢字文化類節目的出現在潛移默化中向人們傳遞主流價值觀。家長引領孩子收看此類節目，能夠逐步培養孩子對漢字文化的興趣，使家庭營造出良好的漢字文化氛圍。

四、結語

《神奇的漢字》響應了教育部“拯救漢字書寫，弘揚傳統文化”的倡導，是弘揚中華民族傳統文化、尋求漢字書寫文化與當代社會發展相契合的良心之作。該節目不僅向國人傳遞了漢字的外在之美，更是在各大環節中融入了漢字的內在之韻，積極承擔起文化傳承的歷史重任，增進了中國與世界各國的文化交往與人文交流，提升了漢字文化的傳播效果，為中華文化的傳播創建了新模式。