案例：幼兒遲到事件的啟示

甘肅省嘉峪關(guān)市第五幼兒園 湯曉丹

幼兒在出生到上幼兒園之前，習(xí)慣的養(yǎng)成全憑父母培養(yǎng)，進(jìn)入幼兒園后老師會(huì)糾正一些幼兒的不良習(xí)慣，同時(shí)也會(huì)為幼兒培養(yǎng)良好的習(xí)慣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)”，“常規(guī)”也是幼兒習(xí)慣中的重要組成部分。

案例實(shí)錄

這一天，班上小朋友早餐快吃完的時(shí)候，娜娜才跟著媽媽姍姍來遲，媽媽在前面快快走著，娜娜在后面不情不愿地跟著。在進(jìn)行晨檢時(shí)，娜娜突然哭了起來，怎么都不愿進(jìn)到教室里面。娜娜的媽媽對(duì)老師說：“老師，娜娜最近早上都不愿來幼兒園，麻煩你今天關(guān)注一下娜娜，看看孩子到底是為什么不愿來幼兒園？”說完，娜娜的媽媽就急匆匆地趕去上班了。我將娜娜抱過來之后，娜娜停止了哭泣，卻怎么也不愿意回到座位上和小朋友一起吃早餐，我便讓娜娜坐在我旁邊吃完早餐。直到早餐結(jié)束后，娜娜的心情愉悅了，才愿意回到座位上和小朋友一起進(jìn)行集體活動(dòng)。

◎問題探尋

娜娜是我們班比較乖巧懂事的一個(gè)小女孩，平時(shí)在與老師、其他小朋友相處時(shí)也很自然，各方面能力發(fā)展較好，語言表達(dá)和邏輯思維能力在小班幼兒發(fā)展水平中算是比較好的。

在小班第一學(xué)期，娜娜奶奶每天都第一個(gè)把娜娜送到幼兒園來，娜娜會(huì)很開心地和老師問好。這一學(xué)期，因?yàn)槟饶饶棠袒乩霞伊耍荒苡赡饶葖寢屗退齺碛變簣@，但基本上每天早上都會(huì)遲到。老師和娜娜媽媽說過幾次，希望能準(zhǔn)時(shí)入園，但娜娜媽媽每天還是快到早餐結(jié)束時(shí)才送娜娜來幼兒園，有時(shí)候甚至是其他小朋友們已經(jīng)開始集體活動(dòng)了才來幼兒園。久而久之，娜娜開始不愿意來幼兒園了。

㈠幼兒的自尊心受挫

幼兒的自尊心會(huì)跟隨幼兒的閱歷而隨之增長，長時(shí)間的遲到導(dǎo)致幼兒自尊心受到了傷害，娜娜平時(shí)在班里表現(xiàn)得很好，老師經(jīng)常會(huì)讓娜娜當(dāng)小班長，娜娜也很開心。可是每天遲到，在其他小朋友的注視下走進(jìn)教室，讓娜娜覺得很難過，久而久之娜娜就不愿意來幼兒園了，其實(shí)是娜娜不喜歡遲到入園時(shí)的感受。

㈡家長對(duì)幼兒的不理解

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的思維方式，但部分家長不理解孩子，覺得小孩子不會(huì)有自己的思想，凡事大人做主就可以。在和娜娜交流過后，娜娜告訴我，她每天早上都會(huì)按時(shí)起床，然后在家里玩玩具等媽媽收拾妥當(dāng)后一起出門，每次媽媽都會(huì)急匆匆地拖著娜娜往幼兒園跑。娜娜說她不想遲到，想和小朋友一起晨練，但媽媽每天起床都很晚，她告訴媽媽要早起，但媽媽每天早上依然會(huì)睡懶覺。

◎案例啟示

行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒的一生都有很大影響，在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中成為一個(gè)守時(shí)的人，也是一種優(yōu)良品德。

㈠言傳身教，發(fā)揮榜樣示范作用

家庭教育的特征就是對(duì)幼兒潛移默化地熏陶，父母應(yīng)該從每一件小事做起，為幼兒樹立一個(gè)積極向上的榜樣。如果家長睡懶覺導(dǎo)致幼兒經(jīng)常性遲到，必然會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不利的影響。久而久之，孩子就會(huì)形成行為拖拉、懶惰、缺乏時(shí)間觀念的不良習(xí)慣。因此，家長應(yīng)該為幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣。如：送幼兒入園的前一晚，家長應(yīng)提前進(jìn)行準(zhǔn)備，將幼兒第二天所需要的物品準(zhǔn)備好，這樣可以節(jié)省早晨的時(shí)間；早晨起床后，家長將自己的洗漱工作完成后，督促幼兒起床洗漱，在規(guī)定的入園時(shí)間內(nèi)送幼兒入園；有賴床習(xí)慣的幼兒，家長可以提前幾分鐘叫幼兒起床，將幼兒賴床的時(shí)間預(yù)留出來，這樣早上就不會(huì)特別匆忙導(dǎo)致幼兒遲到。大人是孩子的榜樣，家長要和孩子一起養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

其次，幼兒在一日生活中，接觸最多的就是老師。作為老師一定要培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，同時(shí)為幼兒做好榜樣示范。

在一日活動(dòng)中，首先教師要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)間的概念。老師可以在集體教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)有關(guān)時(shí)間的活動(dòng)，加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，讓幼兒有守時(shí)的意識(shí)；其次教師要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程時(shí)間表，到規(guī)定的時(shí)間開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓幼兒知道自己在什么時(shí)間該做什么事情。在和幼兒交流時(shí)，說出的時(shí)間要具體，例如：九點(diǎn)整我們開始集體活動(dòng)，九點(diǎn)半我們盥洗完開始戶外活動(dòng)，而不應(yīng)該給孩子一個(gè)籠統(tǒng)的時(shí)間。因年齡特點(diǎn)的限制，幼兒自身對(duì)于時(shí)間的概念很模糊，老師在和幼兒交流時(shí)，一定要和幼兒說出準(zhǔn)確的時(shí)間，鞏固幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

㈡有效引領(lǐng)，養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣

幼兒如同一張白紙，他們相信自己的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過相信自己的耳朵，因此言行不一的說教就顯得蒼白無力。家長是孩子的第一任老師，要做好榜樣示范作用，制定適宜幼兒的一日作息時(shí)間表，并且陪同孩子嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間表。家長答應(yīng)孩子什么時(shí)間要做什么事情就一定要按時(shí)做到。例如：家長答應(yīng)幼兒第二天去游樂園玩，就一定在第二天帶孩子去。只有養(yǎng)成正確的時(shí)間觀念，幼兒在今后的學(xué)習(xí)和生活中才不會(huì)拖沓，也可以有效提高做事的效率。

㈢溝通交流，共同關(guān)注幼兒心理健康

在發(fā)生此類情況時(shí)，教師要及時(shí)和家長進(jìn)行溝通交流，告訴家長遲到帶給孩子的傷害，共同了解幼兒的心理動(dòng)態(tài)，為幼兒創(chuàng)造積極健康的心理成長環(huán)境。

1.加強(qiáng)與家長的溝通交流

在本案例中，娜娜媽媽因?yàn)樽陨碓颍荒馨磿r(shí)送娜娜入園，導(dǎo)致娜娜不愿意上幼兒園，究其原因是家長沒有意識(shí)到自己的行為會(huì)給幼兒帶來不良的影響。作為教師，要及時(shí)和家長進(jìn)行交流，讓家長明白自己的行為和觀念對(duì)幼兒的影響是不可忽視的。針對(duì)娜娜的事件我在幼兒離園時(shí)和娜娜媽媽進(jìn)行了溝通交流，告知娜娜媽媽要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣家長首先要以身作則，要有正確的時(shí)間觀念，這樣孩子做事才會(huì)有條理性，避免孩子養(yǎng)成做事拖沓的不良習(xí)慣；在家要及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通交流，要及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。娜娜媽媽表示今后會(huì)注意自己的言行，也會(huì)和娜娜一起培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念。

2.及時(shí)對(duì)幼兒給予鼓勵(lì)

老師和家長需達(dá)成一致，當(dāng)幼兒按照約定時(shí)間完成某一件事情時(shí)，要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)，例如：娜娜按時(shí)入園時(shí)，對(duì)于娜娜來說已經(jīng)是一個(gè)進(jìn)步，老師要及時(shí)進(jìn)行一些鼓勵(lì)“娜娜今天準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，進(jìn)步啦，老師今天獎(jiǎng)勵(lì)你一張小貼畫，希望你明天能來的更早一點(diǎn)哦”。在教師的表揚(yáng)中，娜娜獲得了成就感，也為娜娜今后按時(shí)入園有了一個(gè)良好的開端。

在家中和幼兒約定好時(shí)間做某件事情時(shí)，幼兒能按時(shí)完成后，家長的鼓勵(lì)也要及時(shí)。如：約定好每晚九點(diǎn)進(jìn)行親子閱讀，幼兒能在九點(diǎn)之前完成洗漱工作，按時(shí)和父母一起進(jìn)行親子閱讀，家長要適當(dāng)表揚(yáng)。

3.同伴中間樹立榜樣

班級(jí)可設(shè)置小值日生的崗位，每日由按時(shí)入園的前三位幼兒擔(dān)任本日的小值日生。小值日生的設(shè)置增強(qiáng)了幼兒自身的榮譽(yù)感。因此，早入園的孩子會(huì)更加堅(jiān)持，晚入園的孩子則努力提早時(shí)間爭當(dāng)小值日生。

◎關(guān)鍵解讀

在上幼兒園之前，基于年齡特點(diǎn)，幼兒的一切行為習(xí)慣都在模仿家長，想要孩子成為一個(gè)擁有良好品德的人，家長首先要起到榜樣示范作用。在幼兒園，老師也同樣擔(dān)當(dāng)著這樣的角色，要教會(huì)孩子做一個(gè)守時(shí)的人，老師和家長就要時(shí)刻注意自己的言行。在和娜娜媽媽溝通過后，娜娜媽媽也意識(shí)到了自己的問題，現(xiàn)在都能按時(shí)送娜娜入園，娜娜也沒有再哭鬧過，入園時(shí)會(huì)很開心地和老師問好。

讓幼兒成為一個(gè)守時(shí)守信的人，老師和家長會(huì)起到很大的作用，好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓孩子終身受益，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)生活都非常有益處。幼兒的生長發(fā)育不是十分成熟，處在觀念培養(yǎng)的重要時(shí)期，這時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣和時(shí)間觀念的培養(yǎng)是非常必要的。