蔡海濤
(福建省莆田第二中學 351131)
例1(2020年廈門市高三質檢·理21)已知函數f(x)=alnx+x-1,g(x)=x3-1.
(1)若直線l:y=-x+1與曲線y=f(x)相切,求實數a的值;
(2)用min{m,n}表示m,n中的最小值,設函數h(x)=min{f(x),g(x)}(x>0),討論h(x)零點的個數.
1.第(1)問解析.
解析a=-2.(過程略)
2.第(2)問解析
解法1 當0 當x=1時,f(1)=g(1)=0,從而h(1)=0,故x=1為h(x)的一個零點. 當x>1時,g(x)>0,所以h(x)的零點即為f(x)的零點. 若-a≤1,即a≥-1時,f′(x)>0,從而f(x)在區間(1,+)單調遞增,進而f(x)>f(1)=0.又g(x)>g(1)=0,所以h(x)>0,此時h(x)在(1,+)沒有零點. 若-a>1,即a<-1時,f(x)在區間(1,-a)單調遞減,在區間(-a,+)單調遞增.因為f(1)=0,f(-a) 易證當x>0時,lnx≤x-1,則ln(4a2)=2ln(-2a)≤2(-2a-1).所以f(4a2)=aln(4a2)+4a2-1≥a×2(-2a-1)+4a2-1=-2a-1>0.故存在x0∈(-a,4a2),進而存在x0∈(-a,+),使得f(x0)=0,即h(x0)=0,此時h(x)在(1,+)上存在唯一零點. 綜上可得,當a≥-1時,h(x)有一個零點;當a<-1時,h(x)有兩個零點. 評注本題若考慮求出函數h(x)的解析式,則需要對a進行討論,研究f(x)與g(x)的大小關系,情況比較復雜.考慮函數g(x)不含參,故先研究其零點,則得到討論的分界點,分為“0 當x=1時,因為f(1)=g(1)=0,所以h(1)=0,1為h(x)的零點; 當x>1時,因為f(x)>f(1)=0,g(x)>g(1)=0,h(x)>0,無零點; 此時,h(x)有一個零點. 當0 當x=1時,因為f(1)=g(1)=0,所以h(1)=0,1為h(x)的零點; 當x>1時,因為g(x)>g(1)=0,此時只需考慮f(x)在(1,+)上的零點即可. 若-a≤1,即-1≤a<0時,因為f(x)在(1,+)上單調遞增,所以f(x)>f(1)=0.從而f(x)無零點,進而h(x)無零點,此時h(x)在(0,+)上共有一個零點. 若a<-1時,與解法1相同,可得h(x)在(1,+)上存在唯一零點; 綜上可得,當a≥-1時,h(x)有一個零點;當a<-1時,h(x)有兩個零點. 評注解法2從研究函數f(x)的零點入手,求導后結合定義域對參數a討論.當a<0時,結合函數g(x)的零點情況,難點為f(x)在(1,+)上的零點研究,基本思路同解法1. (1)當a為何值時,x軸為曲線y=f(x) 的切線; (2)用min{m,n}表示m,n中的最小值,設函數h(x)=min{f(x),g(x)}(x>0),討論h(x)零點的個數. (2)當x∈(1,+)時,因為g(x)=-lnx<0,所以h(x)=min{f(x),g(x)}≤g(x)<0.所以h(x)在(1,+)上無零點. 當x∈(0,1)時,因為g(x)=-lnx>0,所以只需考慮f(x)在(0,1)上的零點個數. 例3 已知函數f(x)=2x3-3x2+1,g(x)=kx+1-lnx. (1)若過點P(a,-4)恰有兩條直線與曲線y=f(x)相切,求a的值; (2)用min{m,n}表示m,n中的最小值,設函數h(x)=min{f(x),g(x)}(x>0),若h(x)恰有三個零點,求實數k的取值范圍. 解析(1)設切點為Q(t,f(t)),因為f′(x)=6x2-6x,所以切線的斜率為f′(t)=6t2-6t.所以切線方程為y-f(t)=(6t2-6t)(x-t).因為切線過點P(a,-4),所以-4-f(t)=(6t2-6t)(a-t).整理,得4t3-(3+6a)t2+6at-5=0.(*) 又曲線恰有兩條切線,即方程(*)恰有兩個不同解. 解得a=-1. (2)因為f(x)=2x3-3x2+1=(x-1)2(2x+1),所以f(x)在(0,+)上只有一個零點x=1. ①當k≤0時,因為g′(x)<0,所以g(x)在(0,+)上單調遞減,所以g(x)在(0,+)上至多只有一個零點,不合題意. 令F(x)=ex-x2(x>2),則F′(x)=ex-2x,F″(x)=ex-2>e2-2>0.所以F′(x)>F′(2)=e2-4>0,所以F(x)在區間(2,+)單調遞增. 所以F(x)>F(2)=e2-4>0,ex-x2>0, 即ex>x2(x>2). (**) 所以g(x1)=g(x2)=0. 因為g(1)=k+1>0,f(x1)>0,f(x2)>0,故h(1)>f(1)=0,h(x1)=g(x1)=0,h(x2)=g(x2)=0. 從而h(x)有三個零點. 每年高考試題及各地的高三模擬試題,都是命題老師智慧的結晶,對這些試題進行深入的探究,探究試題的“源與流”,滲透到高三的教學中去,既能讓教學內容更豐富多彩,又能激發學生的學習興趣,有利于拓展學生的思維,提升學生的素養,對高三的復習備考有很大的意義.


三、高考探源









四、變式拓展















