淺析微型計算機學習網站的設計與實現

李云龍，李連玉，李啟鵬，禹立原

（黑龍江科技大學，黑龍江 哈爾濱 150022）

微型計算機學習網站的設計目的主要在于提供一個網絡學習的工具，利用網絡自主學習，提升學習的主動性，借助網絡進行探究、共同協作，從而解決問題。通過探索研究的過程，可以學習到更多地知識，信息獲取、分析、加工能力的提升以及利用信息技術解決現實問題的能力。

1 微型計算機學習網站的結構

關于微型計算機學習網站，可以根據不同的功能模塊，將其劃分如下的結構，詳見表1。

模塊名稱 具體功能非線性結構化知識展示將課程中的文本、圖片、練習題、網絡資源等通過非線性結構的方式進行整合，以超鏈接的方式，實現不同結構知識的跳轉。擴展性學習資源 收集與學習專題相關的內容，拓展學習空間。例如，電腦軟硬件知識、計算機操作技巧等。網絡協作學習討論空間結合不同的學習專題，構建網上協作學習和討論的區域。例如，《軟件天地》、《硬件天地》、《疑難解答》等論壇模塊，方便人們互相探討，交流心得。再比如，聊天室的設計，實現一對一，一對多的討論。網絡資源搜索 設計搜索引擎，根據興趣愛好，搜索關鍵字，既可獲得想要的資料。網絡學習評價 在線測試系統，在線測試，記錄學生的測試情況；網絡調查，掌握學習人員對于網站的滿意度，征詢建議。

2 微型計算機學習網站的設計原則

學習網站不同于政府網站和商業網站，在設計學習網站的時候，應該遵循以下的設計原則：

2.1 教育性和科學性原則

學習網站的設計，尤其是一些專題學習網站的設計，選擇的信息資源，應該具有科學性和教育性的內容，必須做到科學嚴謹，有教育意義。信息時代下，網絡上的信息內容非常廣泛，信息質量也參差不齊，因此必須做好信息資源的篩選和過濾，選擇具有科學性和教育性的信息資源。

2.2 教育對象的特定性原則

學習網站與政府網站和商業網站不同，學習網站有著特性的群體，專門為學習或者具有學習欲望的人們設計的網站，其中涵蓋的主要是圍繞教育內容展開，受眾群體比較固定，年齡層次也比較固定，更多地是為學生提供學習服務。

2.3 內容的整合性原則

學習網站的資源內容，并非局限到某個知識點，而是將特定的知識點以及相關的知識資源進行整合和拓展，重視知識的拓展性，讓學習者更好地看到知識之間的關聯。例如，結合教材內容，設計不同的學習模塊和拓展模塊，將教育內容相關的資源整合起來，方便學習者使用。

2.4 協作學習的原則

互聯網有著良好的交互性，人們可以利用互聯網進行溝通互動。學習網站設計互動交流模塊，方便學生針對某個知識點或者疑難點進行知識的溝通。學習網站中的不同模塊，會聚集一批興趣相同的學習者，大家有著相同的愛好和學習的需求，可以更好地發揮團隊協作的功能，共同致力于某個知識點的研究，發揮網站的協作學習的作用。例如，學生和學生、學生和教師、教師和教師利用網站的聊天室或者論壇模塊相互交流學習經驗，為人們提供一個實時交流互動的工具。

2.5 信息反饋原則

為了更好地優化學習網站的設計，必須做到信息反饋的原則，也就是注意網站使用者信息和意見的收集，收集更多地意見建議，更好地完善網站的設計。例如，后臺記錄用戶網站使用記錄，瀏覽模塊、使用時間、習題完成情況等，收集信息反饋給設計人員。又或者是設計專門的意見收集端口，收集用戶的意見，完善網站的服務。

3 微型計算機學習網站的設計策略

3.1 選題基礎

微信計算機學習網站建設，通過專題的方式，選擇《高中信息技術》教材中的第四章內容，也就是關于微型計算機組成的知識。

3.2 教學對象

選題內容主要針對高中一年級的學生以及計算機的初學者。

3.3 教學目標

幫助學習者掌握計算機的構成，掌握計算機的硬件和軟件知識，認識到計算機軟件和硬件的關系，掌握計算機工作的原理。以此為基礎，可以實現利用網絡自主學習。

3.4 教學方法

利用學習網站，開展協作學習。

3.5 教學內容

關于教學內容的設計，主要設計了以下內容，詳見表2。

名稱 內容硬件系統 主要包括控制器、運算器、存儲器、輸入和輸出設備等內容軟件系統 主要包括系統軟件以及應用軟件的相關教學總體關系 主要包括硬件、軟件系統之間的相關關系以及計算機系統內部存在的相互關系工作原理 主要講解計算機工作的原理以及工作流程深人學習 以計算機基本原理為基礎，開展深入學習，拓寬學生知識面練習測試 在線測試計算機硬件和軟件知識，掌握學生知識的學習情況相關站點 推薦與計算機知識相關的網站和論壇，鼓勵學生自主學習搜索引擎 綜合搜索引擎設計，可以幫助學習者完成學習資料的搜集工作學習論壇 借助動態網頁技術，設計網上討論模塊，并將討論模塊細分為“硬件天地”、“軟件天地”、“問題答疑”等，這樣學習者可以結合自己的問題和愛好，選擇對應的論壇進行討論，同其他人共同討論學習主題聊天 學習網站設計專門的聊天室，方便學習者針對學習的內容進行實時地溝通，既有一對一溝通，又有一對多的溝通，方便學習者之間互相交流學習心得和經驗聯系版主 學習過程中遇到問題，除了可以在線交流討論之外，也可以放松郵件給版主，尋求版主的幫助在線調查 網站設計在線調查的功能，可以讓學習者根據學習的效果進行自主評價，也可以對自己感興趣的內容進行投票，網站記錄下來，做好信息的推送

通過設計學習網站的方式，充分發揮學生主體的作用，同時也實現了教育模式的改革，讓學生感受到比較新穎的學習方法，滿足更多學習愛好者的學習需求。由于個體存在的差異性，對于學習的內容理解和掌握的進度不一致，而且興趣愛好也各不相同。學習網站的教育模式，匯聚更多地教育資源，可以幫助人們更好地學習和拓展自己的知識層面。通過學習網站的設計和實踐，不僅實現教育的改革，還可以實現教學評價的改革，可以幫助人們更加客觀分析自己，更好地提升和拓展自己的知識面。隨著互聯網的發展，學習網站的教育模式將有著越來越廣泛地應用空間。

4 結束語

綜上所述，隨著互聯網的發展，互聯網+教育的融合，創新了教育的方式方法。學習網站就是一種新型的教育途徑，也是人們獲取知識的重要工具。設計學習網站需要遵循教育性和科學性、教育對象特定性、內容整合性、協作學習、信息反饋的原則。圍繞特定的人群、特定的教育主體，設計多個教育模塊，不僅包含書本內容，還要包括拓展內容，整合網絡的教育資源，拓展學習者的知識面。充分利用互聯網的交互性，通過設計聊天室、論壇等方式，加強學習者之間的溝通，實現協作學習。建立信息反饋機制，做好使用者的調研活動，不斷完善學習網站的設計，更好地滿足使用者的需求。如此一來，既可以發揮學習者的主動性，又可以保證學習的效果。