通往學習科學之路：北京市海淀區學習科學項目共讀書目

朱立 梁月等

學習科學，是關于人是如何學習的科學。常言說，師傅領進門，修行在個人。但也有人說，名師出高徒。可見，學習這件事有很多的科學道理蘊含其中。學習的黑箱，常常讓我們感到茫然無措，雖然借助技術我們可以將一些知識可視化，但仍然有太多讓人捉摸不透的東西。盡管如此，我們還是可以借鑒一些學習科學的研究結論，將它們應用到我們的教育教學中。本期，我們就向對學習科學研究感興趣的老師們推薦一份學習科學為主題的書目，這些書都是北京市海淀區的學習科學項目組老師們閱讀并覺得有參考價值的。希望能借此一窺學習殿堂的奧秘。

書名：可見的學習：對800多項關于學業成就的元分析的綜合報告

作者：[新西蘭]約翰·哈蒂? 著，彭正梅、鄧莉、高原、方補課 譯

推薦理由：作者通過研究學生、家庭、學校、課程、教師和教學策略對學業成就的影響，分析對學生和教師產生最大效果的因素是什么，在“可見的教和可見的學”的理念基礎上，建立起一個教和學的新模式。作者通過觀察、訪談、深入挖掘課堂中的細微差別，幫助教師用科學的眼睛洞悉自身的潛力和力量，幫助教師了解自身的影響力從何而來，如何提高影響力，讓教學對學生可見，讓學習對教師可見，本書對于教師改進教學具有很高的可信度和參考價值。

——中國農業科學院附屬小學? ?朱立

書名：樂在學習的大腦：神經科學可以解答的教育問題

作者：[英]薩拉杰恩·布萊克莫爾

推薦理由：本書回應當前教師、家長、兒童及教育政策制定者的強烈渴望，從“腦是如何學習的？”等問題入手，生動闡述從嬰兒腦到成年期腦的發育歷程，精煉介紹讀寫算等各個領域的學習，深入探究腦發育與學習的相互影響，為社會公眾科學認識腦與學習研究的新進展以及教育應用提供了可靠捷徑。通讀此有趣易讀的科普大書，教師會發掘更加精深的“教學藝術”，家長會得到更加精細的“家育認知”，政策制定者會掌握更加精準的“指導機理”，也必將幫助青少年兒童筑就更加科學有效的快樂學習之路。

—— 北京市海淀實驗中學? ?梁月

書名：可見的學習與學習科學

作者：[新西蘭]約翰·哈蒂? ?[澳大利亞]格雷

推薦理由：該書引用了大量與學習科學相關的、最新的國際研究來解釋學習過程是如何運行的，如何對學生產生最大的影響，涵蓋了教師的個性、專業能力和師生關系、知識是如何存儲的以及認知負荷的影響、快思考和慢思考等多個主題。該書的很多觀點對于一線教師的教學是極具指導意義的。在實際的教學中，任課教師不僅要關注學科知識和能力的培養，還應關注如何盡快營造積極的師生關系，努力成為一名有人格魅力、有良好師生關系的教師！

——北京交通大學附屬中學分校? ?呂華

書名：我們如何學習：全視角學習理論

作者：[丹麥]克努茲·伊列雷斯

推薦理由：本書綜合了心理學、教育學、哲學、認知神經科學、人類學等多學科的研究。首先對學習的理論基礎進行了論述，然后在此基礎上構建了“兩個過程”和“三個維度”的基本學習理論框架。最后對諸多學習科學領域最前沿的研究提出了富于啟發性的見解。通過本書的閱讀有助于我們全視角地理解學習，在清楚 “如何學”的基礎上更懂得 “如何教”。

—— 北京市海淀區翠微小學? ?王也

書名：科學學習

作者：[美]丹尼爾L.施瓦茨等，郭曼文譯

推薦理由：本書按照26個字母的順序呈現了26種有代表性、實證有效的學習法則。這26種學習法則內容全面、說明詳盡、科學實用、操作性強。對于一線教師，當你教學中遇到問題時，你可以將26種法則進行融合搭配，設計出不同的學習方案，帶給學生全新的學習體驗，幫助學生打開高效學習的大門。

—— 北京市海淀區萬泉小學? ?曾萍

書名：理解腦：新的學習科學的誕生

作者：經濟合作與發展組織 編，周加仙 等譯

推薦理由：經濟合作與發展組織是一個獨特的論壇，30個國家共同努力來解決全球化的經濟、社會與環境挑戰。“學習科學和腦科學研究”是該組織下設的教育研究與創新中心于1999 年發起的一個研究項目。這一項目鼓勵學習科學和腦科學研究之間的合作。該書是該項目第二階段的研究成果，它能讓讀者更好地理解腦，理解腦的學習過程，理解如何通過養育、訓練與適應教學過程與實踐來使學習最優化。該書有意避免使用高深的語言，以便能夠讓更多非專業人士理解和學習。

—— 首都師范大學附屬中學? ?嚴正達

書名：可見的學習在行動

作者：[新西蘭]約翰·哈蒂? ?德布·馬斯特

推薦理由：本書匯集了世界各地的中小學校的真實案例，由五部分組成。每部分都對案例進行了分析，提出了具體指導和建議。這是有著實證基礎的著作，通過科學的教育研究改善學校教育，讓學習可見！

—— 北京市海淀區中關村第一小學? ?孟學文

書名：腦科學與課堂：以腦為導向的教學模式

作者：[美]瑪麗亞·哈迪曼

推薦理由：本書結合神經與認知科學討論辨析教育領域中的神經迷思及相關重要話題，基于人腦的結構和功能將認知和學習研究中有用的發現轉化到教學實踐之中，提出以腦為導向的教學模式（BTT），包含為學習營造情緒氛圍，創造良好的物理環境，設計學習體驗，教授掌握內容、技能和概念，教授知識的擴展和應用，評估學習六個相扣的環節。本書的實用性在于它把專家教師設計的BTT教學單元貫穿于全書，處處體現教師如何幫助學生成為終身學習者，不僅討論如何使學生習得知識，更注重如何引導學生學會思考。對教師教學的指導比較實用，而且對于家長助力學生學習同樣有重要的參考價值。

——北京市第四十七中學? ?趙宏瑞

書名：學習科學與技術

作者：王運武

推薦理由：本書詳細地介紹了與學習科學相關的重要理念，條理清晰、資料詳實。每章節均設有清晰的學習目標，不僅重要知識點與技能點鮮明突出，而且針對學習重點設計了由淺入深的思考問題和研創活動，形成了便捷高效的學習導引，最后，以思維導圖的形式對整章內容進行總結，清晰明了。

—— 北京市第五十七中學? ?王丹

書名：提升教學能力的10項策略

作者：[美]唐娜·沃克·泰勒斯通

推薦理由：本書中提到的10項策略是作者根據多年的教學實踐與研究所得出的研究成果。如何在教學中縮小學習者之間的差距？作者從國家層面出發，針對這個問題，通過圖表和數字的形式從美國49個州針對貧困和少數民族學生的師資、學生的文化出發進行深度剖析，再細致地分析縮短學生學習差距的策略;從每一個小主題出發，一步一步向我們展示作者的觀點，最后再來一個完美的總結，閱讀本書，會讓一線教師在課堂教學能力的提升和教學評價方面受益匪淺。

——北京市八一學校? ?王秀麗