以實干精神踐行教育理念

周靜

于廣樹認為，張謇傳承給后人最重要的是實干精神，這一精神除了付諸實業救國，同樣也貫穿于張謇的教育事業之中。

張謇是中國近代最有影響的民族企業家之一，他一生除了致力于實業救國之外，還特別重視回報社會，全力興辦教育。他創建的第一所民辦師范學校、第一所紡織學校、第一所刺繡學校、第一所水利學校、第一所新式托兒所等“中國第一”均與教育有關，為中國近代教育發展作出了卓越貢獻。江蘇銀瑞科技公司總經理于廣樹也有這樣的情懷。

于廣樹認為，張謇傳承給后人最重要的是實干精神，這一精神除了付諸實業救國，同樣也貫穿于張謇的教育事業之中。而于廣樹也正是秉持著這樣的信念從事教育事業。

2003年，應連云港灌南縣人民政府招商引資的邀請，于廣樹從南京來到了浩瀚的黃海之濱、秀麗的灌河南岸，用他的勤勞、智慧與汗水，開始了人生的另一番演繹，追逐著歷久彌深的教育夢想。他希望用先進的辦學理念、辦學模式把一手創辦的灌南華僑雙語學校打造成同行之中的佼佼者。

積極進取

于廣樹為人謙和，待人親切，身上流露出儒商氣質，這也許跟他的成長經歷有關。

從武漢金融管理學院和中國社會科學院研究生院畢業之后，于廣樹便轉戰金融行業，待了幾年，自己出來創業。1998年他創辦江蘇銀瑞科技發展有限公司并擔任總經理。金融業是地地道道的“金飯碗”，于廣樹具有廣博的專業知識，又積累了不少資源，做起來得心應手，收入豐厚。

2003年，機緣巧合，他在連云港灌南縣人民政府招商引資的邀請之下，來到了這座縣城。灌南是一座千年古城，據傳，自西漢漢武帝年間建置海西縣至今已有2000多年的文化歷史。因地處灌河流域，又因位于灌河之南而得名灌南。于廣樹來到這座古城便被它吸引，決定在此投身于教育事業。

為什么會選擇教育？

于廣樹說，教育事業不是每個企業家都能有機會進入的一個朝陽產業，因為投資的起點很高，一次投入幾個億，是需要實力的。而往往進入的門檻越高，這個行業的發展潛力就越大。最重要的是，投資教育還是他的一種情結所系。這種情結不知何時種下，也許是因為自己一路讀書過來的原因，也許是對學校生活的向往，又也許是學校是一個精神傳承的地方。

從金融跨界到教育領域的于廣樹面臨全新的開始，他拿出了全部家底，為學校的建設四處奔波，籌措資金，既抓進度，又抓質量。從規劃設計到項目施工，從工程破土到竣工驗收，他都一一過問、一一把關。

2004年春天，一所民辦12年一貫制的寄宿制學?！嗄先A僑雙語學校誕生了。學校占地300畝，是江蘇省目前規模較大的寄宿民辦學校，分小學部、初中部、高中部3個梯次，建有標準足球、籃球、排球場及田徑運動場，配有理化生實驗室、語音室、計算機房、圖書館、舞蹈室、乒乓球室等現代化教學設施。于廣樹是法定代表人。這所學校的出現填補了連云港地區寄宿制學校的空白，滿足了周邊地區的家庭需求。

雖然灌南縣委、縣政府把該項目列為當年的招商引資重點工程之一，并給予了多項優惠政策，但在民辦學校的發展歷程中，經費不足、師資匱乏、管理困難仍然成了橫亙在于廣樹面前的“三座大山”。

于廣樹不畏艱難，積極開拓，硬是拼出了一條通向成功的道路。

創新為先

“民辦教育較之公辦教育有著辦學機制靈活、辦學自主性強、管理制度先進等優勢，這也正是市場經濟對教育的基本要求。從這個意義上說，民辦教育的出現本身就是中國教育的一個變革?！庇趶V樹認為，“這當中既有機遇，也有挑戰。我們要做的就是走差異化發展的道路，避開和公辦學校的正面競爭?！?/p>

一流的學校需要一流的師資、一流的教學。學校要發展，教師是關鍵。為了打造一支思想素質優良、業務素質過硬的師資隊伍，于廣樹可謂用心良苦——

一是努力構建華僑雙語學校的特色管理，以為人本，以張揚個性為出發點。于廣樹認為，學校管理者應由“控制型”轉向“服務型”，做教師成長的評價者、促進者、服務者，讓學校成為教職工拼搏事業的堅強后盾。因此，學校通過文化引領機制，打造以責任為核心的教師文化，出臺了《灌南華僑雙語學校教師“責任文化”建設實施方案》;營造人文關懷機制，在華僑雙語學校，沒有“領導”和“干部”之說，只有“服務者”“服務員”;建立搭臺展示機制，完善培訓體系，讓老師“走出去”考察和學習交流成為常態。

二是以課堂教學的改革為突破口，狠抓教學質量。灌南華僑雙語學校以課題為引領，以課堂為陣地，全方位地開展了江蘇省教育學會重點課題《構建“自學·交流”高效課堂模式的研究》的研究與實踐。課堂上，學生以獨學、群學形式自主學習，然后通過生生交流、師生交流，使部分目標得以達成，未達成的目標形成知識疑點;接下來展示釋疑，當堂檢測、總結升華，達成目標。通過課題引領，學校在實踐中總結出“自學交流、展示達標”的課堂教學模式，真正激發了學生內驅力，讓他們在成長過程中迸發出前所未有的活力。

三是營造“責任化”的校園生態。在于廣樹的推動之下，灌南華僑雙語學校著力打造以“責任”為核心的校園主流文化，在全校師生中，形成確立責任意識想干事、具備責任能力能干事、實施責任行為真干事、建立責任制度可干事、積淀責任成果干成事的濃烈氛圍，并使之形成促進學校發展的強勁引擎。

無論是管理、教學還是校園文化的營造方面，創新舉措層出不窮，在于廣樹的引領之下，學校管理團隊率領師生員工正朝著國內民辦學?！邦I跑者”的道路上前行。學校成為學生快樂成長的搖籃、老師實現人生價值的溫馨家園。

使命至上

篳路藍縷，經過十多年發展，灌南華僑雙語學校在于廣樹的帶領下，實現了由小到大、從弱到強質的飛躍。

眼下學校形成集團化規模，建有“三區五校一中心”?！叭齾^”即：灌南縣人民政府對面校區、灌南縣開發區校區、南京湯山校區;“五?！奔矗河變簣@、小學分校、初中分校、高中分校、藝術學校;一中心是指國際交流中心。

值得一提的是，南京湯山艾倫國際學校是華僑雙語教育集團與北京豐厚投資公司、美國費爾蒙特學校聯合打造的一所準國際化校區。這里的學生，入美國學籍、獲美國文憑、升美國大學。這里有美國名師執教、美國課程教學、美國專業升學指導，有完善的升學通道、優質的教育服務和安全舒適的保障體系。它的誕生是于廣樹引領華僑雙語教育集團邁向國際化的關鍵步驟。

“面對民辦教育新的形勢與特點，灌南華僑雙語學校要在現有的基礎上實現新突破，向國際化、集團化、資本化、特色化邁進，我們將繼續以培育走向世界的高素養中國人為宗旨，加快與國際教育接軌的步伐，把學校建成質量卓越、特色明顯、內涵豐富、國際有名的精品學校。”于廣樹如是說。

教育產業畢竟不同于其他產業，它面對的是一個個鮮活的個體，因此，在于廣樹的心目中，使命感和責任感遠遠大于企業利潤的獲取。“只有把學校辦好，才能贏得好口碑，而好口碑哪里來，從每一個在校學生口中來。只有對每一個學生負責，才是對社會負責?！庇趶V樹秉持著做百年名校的信念在運營著華僑雙語教育集團。

灌南華僑雙語學校的蒸蒸日上也帶動了灌南教育的快速發展，創造了當地民辦教育史上的奇跡，為灌南人民培養人才作出了積極的貢獻。