周靜

于廣樹認為,張謇傳承給后人最重要的是實干精神,這一精神除了付諸實業救國,同樣也貫穿于張謇的教育事業之中。
張謇是中國近代最有影響的民族企業家之一,他一生除了致力于實業救國之外,還特別重視回報社會,全力興辦教育。他創建的第一所民辦師范學校、第一所紡織學校、第一所刺繡學校、第一所水利學校、第一所新式托兒所等“中國第一”均與教育有關,為中國近代教育發展作出了卓越貢獻。江蘇銀瑞科技公司總經理于廣樹也有這樣的情懷。
于廣樹認為,張謇傳承給后人最重要的是實干精神,這一精神除了付諸實業救國,同樣也貫穿于張謇的教育事業之中。而于廣樹也正是秉持著這樣的信念從事教育事業。
2003年,應連云港灌南縣人民政府招商引資的邀請,于廣樹從南京來到了浩瀚的黃海之濱、秀麗的灌河南岸,用他的勤勞、智慧與汗水,開始了人生的另一番演繹,追逐著歷久彌深的教育夢想。他希望用先進的辦學理念、辦學模式把一手創辦的灌南華僑雙語學校打造成同行之中的佼佼者。
積極進取
于廣樹為人謙和,待人親切,身上流露出儒商氣質,這也許跟他的成長經歷有關。
從武漢金融管理學院和中國社會科學院研究生院畢業之后,于廣樹便轉戰金融行業,待了幾年,自己出來創業。1998年他創辦江蘇銀瑞科技發展有限公司并擔任總經理。金融業是地地道道的“金飯碗”,于廣樹具有廣博的專業知識,又積累了不少資源,做起來得心應手,收入豐厚。
2003年,機緣巧合,他在連云港灌南縣人民政府招商引資的邀請之下,來到了這座縣城。灌南是一座千年古城,據傳,自西漢漢武帝年間建置海西縣至今已有2000多年的文化歷史。因地處灌河流域,又因位于灌河之南而得名灌南。于廣樹來到這座古城便被它吸引,決定在此投身于教育事業。
為什么會選擇教育?
于廣樹說,教育事業不是每個企業家都能有機會進入的一個朝陽產業,因為投資的起點很高,一次投入幾個億,是需要實力的。而往往進入的門檻越高,這個行業的發展潛力就越大。最重要的是,投資教育還是他的一種情結所系。這種情結不知何時種下,也許是因為自己一路讀書過來的原因,也許是對學校生活的向往,又也許是學校是一個精神傳承的地方。
從金融跨界到教育領域的于廣樹面臨全新的開始,他拿出了全部家底,為學校的建設四處奔波,籌措資金,既抓進度,又抓質量。從規劃設計到項目施工,從工程破土到竣工驗收,他都一一過問、一一把關。
2004年春天,一所民辦12年一貫制的寄宿制學?!嗄先A僑雙語學校誕生了。學校占地300畝,是江蘇省目前規模較大的寄宿民辦學校,分小學部、初中部、高中部3個梯次,建有標準足球、籃球、排球場及田徑運動場,配有理化生實驗室、語音室、計算機房、圖書館、舞蹈室、乒乓球室等現代化教學設施。于廣樹是法定代表人。這所學校的出現填補了連云港地區寄宿制學校的空白,滿足了周邊地區的家庭需求。
雖然灌南縣委、縣政府把該項目列為當年的招商引資重點工程之一,并給予了多項優惠政策,但在民辦學校的發展歷程中,經費不足、師資匱乏、管理困難仍然成了橫亙在于廣樹面前的“三座大山”。
于廣樹不畏艱難,積極開拓,硬是拼出了一條通向成功的道路。
創新為先
“民辦教育較之公辦教育有著辦學機制靈活、辦學自主性強、管理制度先進等優勢,這也正是市場經濟對教育的基本要求。從這個意義上說,民辦教育的出現本身就是中國教育的一個變革?!庇趶V樹認為,“這當中既有機遇,也有挑戰。我們要做的就是走差異化發展的道路,避開和公辦學校的正面競爭?!?/p>
一流的學校需要一流的師資、一流的教學。學校要發展,教師是關鍵。為了打造一支思想素質優良、業務素質過硬的師資隊伍,于廣樹可謂用心良苦——
一是努力構建華僑雙語學校的特色管理,以為人本,以張揚個性為出發點。于廣樹認為,學校管理者應由“控制型”轉向“服務型”,做教師成長的評價者、促進者、服務者,讓學校成為教職工拼搏事業的堅強后盾。因此,學校通過文化引領機制,打造以責任為核心的教師文化,出臺了《灌南華僑雙語學校教師“責任文化”建設實施方案》;營造人文關懷機制,在華僑雙語學校,沒有“領導”和“干部”之說,只有“服務者”“服務員”;建立搭臺展示機制,完善培訓體系,讓老師“走出去”考察和學習交流成為常態。
二是以課堂教學的改革為突破口,狠抓教學質量。灌南華僑雙語學校以課題為引領,以課堂為陣地,全方位地開展了江蘇省教育學會重點課題《構建“自學·交流”高效課堂模式的研究》的研究與實踐。課堂上,學生以獨學、群學形式自主學習,然后通過生生交流、師生交流,使部分目標得以達成,未達成的目標形成知識疑點;接下來展示釋疑,當堂檢測、總結升華,達成目標。通過課題引領,學校在實踐中總結出“自學交流、展示達標”的課堂教學模式,真正激發了學生內驅力,讓他們在成長過程中迸發出前所未有的活力。
三是營造“責任化”的校園生態。在于廣樹的推動之下,灌南華僑雙語學校著力打造以“責任”為核心的校園主流文化,在全校師生中,形成確立責任意識想干事、具備責任能力能干事、實施責任行為真干事、建立責任制度可干事、積淀責任成果干成事的濃烈氛圍,并使之形成促進學校發展的強勁引擎。
無論是管理、教學還是校園文化的營造方面,創新舉措層出不窮,在于廣樹的引領之下,學校管理團隊率領師生員工正朝著國內民辦學?!邦I跑者”的道路上前行。學校成為學生快樂成長的搖籃、老師實現人生價值的溫馨家園。
使命至上
篳路藍縷,經過十多年發展,灌南華僑雙語學校在于廣樹的帶領下,實現了由小到大、從弱到強質的飛躍。
眼下學校形成集團化規模,建有“三區五校一中心”?!叭齾^”即:灌南縣人民政府對面校區、灌南縣開發區校區、南京湯山校區;“五?!奔矗河變簣@、小學分校、初中分校、高中分校、藝術學校;一中心是指國際交流中心。
值得一提的是,南京湯山艾倫國際學校是華僑雙語教育集團與北京豐厚投資公司、美國費爾蒙特學校聯合打造的一所準國際化校區。這里的學生,入美國學籍、獲美國文憑、升美國大學。這里有美國名師執教、美國課程教學、美國專業升學指導,有完善的升學通道、優質的教育服務和安全舒適的保障體系。它的誕生是于廣樹引領華僑雙語教育集團邁向國際化的關鍵步驟。
“面對民辦教育新的形勢與特點,灌南華僑雙語學校要在現有的基礎上實現新突破,向國際化、集團化、資本化、特色化邁進,我們將繼續以培育走向世界的高素養中國人為宗旨,加快與國際教育接軌的步伐,把學校建成質量卓越、特色明顯、內涵豐富、國際有名的精品學校。”于廣樹如是說。
教育產業畢竟不同于其他產業,它面對的是一個個鮮活的個體,因此,在于廣樹的心目中,使命感和責任感遠遠大于企業利潤的獲取。“只有把學校辦好,才能贏得好口碑,而好口碑哪里來,從每一個在校學生口中來。只有對每一個學生負責,才是對社會負責?!庇趶V樹秉持著做百年名校的信念在運營著華僑雙語教育集團。
灌南華僑雙語學校的蒸蒸日上也帶動了灌南教育的快速發展,創造了當地民辦教育史上的奇跡,為灌南人民培養人才作出了積極的貢獻。