加強中學生美育工作，用美育涵養心靈

卞文志

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強和改進新時代學校美育工作進行了系統設計和全面部署。通過解讀《意見》，筆者認為，中國特色社會主義建設已經進入新的時代，人們對于美的需求日益熱烈。美育教育已經成為青少年素質教育不可或缺的一部分，中央印發此《意見》，其重要意義無疑將會成為推動實現教育強國、人才強國的有力措施。

美育工作是立德樹人培根鑄魂的事業

學校美育工作是立德樹人、培根鑄魂的事業。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學校美育工作，把學校美育工作擺在更加突出位置，作出一系列重大決策部署。2013年黨的十八屆三中全會提出“改進美育教學，提高學生審美和人文素養”。2015年國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》。2018年8月習近平總書記給中央美術學院8位老教授回信，2018年9月習近平總書記在全國教育大會上對美育工作作出重要指示。2019年3月，全國“兩會”期間，習近平總書記在看望文藝界社科界委員時，對文化文藝工作又提出明確要求。2020年9月22日，習近平總書記在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上再次強調加強和改進學校美育。由此可見，習近平總書記對新時代青少年美育教育高度重視，因此學校在積極開展美育時，必須不斷增強以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，提升思想自覺、政治自覺、行動自覺，與黨中央國務院的要求同向同行，與推進素質教育的要求同向同行，與學生全面發展的迫切要求同向同行。

美育教育是指培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育，也稱美感教育或審美教育，是全面發展教育不可缺少的組成部分。據了解，學校美育教育主要包括以下6個方面：一是美育內容的思想性與藝術性相結合；二是情緒體驗與邏輯思維相結合；三是美育的內容與學生實際生活相結合；四是藝術內容與表現的方法要統一；五是美育應在全面發展的前提下因材施教；六是美育過程應注意學生的年齡特點。

學校的美育是為建設社會主義精神文明和培養學生心靈美、行為美服務的。通過美育可以促進學生的德、智、體發展；可以提高學生思想，發展學生道德情操；可以豐富學生知識，發展學生智力；可以增進學生的身心健康，提高體育運動的質量；可以鼓舞學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，并進行創造性的勞動。其主要方向是：積極培養學生充分感受現實美和藝術美的能力。包括培養學生充分感受自然界的美，培養學生對社會美的正確觀點和感受社會美的能力，培養學生感受藝術美的能力等；使學生具有正確理解和善于欣賞現實美和藝術美的知識與能力，形成他們對于美和藝術的愛好；培養和發展學生創造現實美和藝術美的才能和興趣；使學生學會按照美的法則建設生活，把美體現在生活、勞動和其他行動中，養成他們美化環境以及生活的能力和習慣。

我們知道，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。而學校思政課一體化建設，正是鑄魂奠基的重要工程，亦是幫助青少年“扣好人生第一粒扣子”的關鍵一環。因為在青少年成長過程中，補鈣壯骨不可或缺，固本培元尤其重要。而如何“補”如何“固”，則是一門學問。唯有不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性以及親和力，才是提升青少年思政課魅力的重要途徑，也是推動思政課一體化的重要內容。

所以說，新時代的美育教育，應充分感知并踐行文化自覺的內涵。學校的美育教育，應該在文化融合、文化創新等維度中有效展開。具體來說，就是要堅持正確思想引導，開展積極豐富的美育實踐活動。今天的青少年，是在網絡信息時代環境下成長起來的一代，大都思維活躍，但也有部分學生容易沉迷于網絡世界，缺乏正確引導。所以，學校的美育教育，應該肩負起教育感化，積極引導青少年世界觀、人生觀、價值觀的重要職責。

通過以美啟智讓青少年健康成長

世人皆知，對美的追求是人類社會文明進步的標志之一，是一個民族實現偉大夢想的情感動力。早在20世紀初，王國維、蔡元培、魯迅等學者和革命先驅就曾大力倡導美育教育。隨著社會的不斷發展進步，美育逐漸受到重視并得到大力發展，人們對美育意義的認識也越來越全面和深入。美育，即審美教育，是我國社會主義教育方針的重要內容，加強審美教育，對廣大青少年的審美活動進行科學的指導，有助于促進他們的心理結構完整、完善，從而培養出他們獨立自尊的理想人格。而美育教育又是培養青少年全面發展的必不可少的內容，對培養青年一代的審美能力有著重要的積極作用，所以，學校、家庭和社會都應給予高度重視和關注。

首先，學校是美育教育的主要陣地，為此教師在美育教育中要學會運用科學的教學手段，美的教育方法，對青少年進行美感與情感的熏陶，以此促進他們的精神自由和思想開放。按照美的規律塑造美好的心靈，不僅能讓學生取得全面發展，也能為未來社會培養出擔當民族復興大任的時代新人。同時，學校還要積極幫助學生堅定文化自信，增強文化自覺，引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶他們高尚的道德情操、塑造美好心靈。

其次，家庭也是美育教育的搖籃，早期的美育對人一生的影響尤為重要，著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基強調：兒童時代錯過了的東西，到了少年時期就無法彌補，到了成年時期就更加無望了。這一規律涉及孩子精神生活的各個領域，特別是美育。例如，曾被譽為“第一神童”的寧鉑，其成長經歷就是一個生動的例子。寧鉑 15歲考入中國科技大學少年班，1年后轉入近代物理系學習，18歲畢業留校任助教。其智力超群，主要歸功于他的祖母對他進行的早期教育，特別是美的教育。

也許，老祖母并不知道她對寧鉑進行的正是家庭美育，但她確確實實是做了。當寧鉑只有一歲半時，祖母就給他讀連環畫和看圖識字卡片，這就激發了他的求知欲，祖母慈祥、親切、溫柔的話語，又使他受到美的熏陶。祖母推著小車帶他到處游玩，在公園里談花草，在院子里談家禽。在參觀汽車廠時，他會問“汽車是死的還是活的？”，祖母還會給他講牛郎織女的神話，從而引發他對宇宙星空生出一串串美好的遐想……

再次，社會對青少年的美育影響也十分重要。例如，最近由中央美術學院美術教育研究中心、社會美育聯盟與平安銀行共同舉辦的一場公益繪畫大賽，就收到了許多非常優秀的兒童作品，展現出了孩子們穿越天際的想象力，其中既有緊跟時事的溫情關照作品，也有展現燦爛生命力的作品。這些作品不僅展現出許多欣喜與感動，也讓人們看到未來藝術發展的無限可能。此次主題為“用心陪伴，激發青年公益力量”的公益繪畫大賽，當天也有不少“小畫家”來到現場，他們在心儀的作品前合影留念、感恩留言，表示通過此次活動獲得了一段難忘的創造之旅。

有關工作人員表示，這是他們在疫情期間為2020年獻上的一份份童心和愛意。他們多年來聯合社會各界開展了一系列從人文素養到財商培育等豐富多彩的教育活動，旨在助力青少年在書本之外的能力提升，幫助塑造孩子們健全的人格、高尚的品性、良好的習慣，推動社會和諧發展。社會企業這次將目光投向了青少年美育，聯合中央美術學院美術教育研究中心共同舉辦同一世界繪畫大賽，是期待每一個孩子都拿起畫筆，繪出心中所愛，也希望通過本次活動向公眾傳遞“大愛無疆”的社會責任，呼吁社會各界關注青少年美育教育，期待廣大家長與孩子一起參與到“審美工程”中來。

未來美育教育應立足于新時代人才培養需要

日前，在教育部召開的教育2020“收官”系列第五場新聞發布會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，“十三五”期間，學校體育、美育和勞動教育成效顯著，美育教師人數由2015年的59.9萬人增加到2019年的74.8萬人，體育教師由50.2萬人增加到59.5萬人。師資隊伍規模的擴大有力保障了義務教育階段體育、美育工作的開展。在“十三五”期間，我國的體育、美育工作之所以能取得如此成效，離不開黨中央、國務院的高度重視。

2020年是“十三五”規劃的收官之年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳先后印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，兩個意見就全面加強和改進新時代體育、美育工作進行了系統設計和全面部署，使體育、美育的地位和價值得到了進一步明確，也為“十四五”期間做好體育、美育工作提供了政策支撐。目前全國已經有4個省開展了美育中考計分，同時還有6個省、12個地市已經開始了中考美育的計分，分值在10分到40分之間。同時，在一些地方的美育保障里面，還包括對學校體育運動、藝術活動的風險管理和意外傷害保險，以及經費保障、加強宣傳等方面的工作。

雖然體育、美育教師隊伍建設在“十三五”期間取得了一定成績，但不可否認，當前體育、美育教師隊伍建設仍存在一些不足，如有的教師素質能力難以適應新時代人才培養需要；體育、美育教師城鄉結構分布不盡合理，鄉村教師特別是鄉村體育、美育教師職業吸引力不足，地位待遇有待進一步提高。在中央近期發布的“十四五”規劃里，明確要求實現教育高質量發展，而這必然離不開一支高水平的教師隊伍。如果要實現體育、美育的高質量發展，體育、美育教師的人數和質量就一定要提升，特別要為鄉村義務教育階段配齊配強體育、美育教師。

按照中國青少年美育協會的觀點，我國的美育教育有四大任務：一是培養和提高學生感受美的能力；二是培養和提高學生鑒賞美的能力；三是培養和提高學生表現美、創造美的能力；四是培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。但是就目前情況來看，美育工作依然是我國人才培養中比較薄弱的環節。學生審美情趣的多樣化、校園生活的網絡化、學生來源的國際化等因素都對美育工作提出了新的挑戰和要求。

習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，就進一步加強美育教育提出新的要求。在總書記看來，美育最核心的意義和價值是培養學生深層次的綜合素養，也就是審美和人文素養，而這樣的一種審美和人文素養的塑造需要人們了解藝術的知識和技能，需要人們有體驗、欣賞美和藝術的能力，同時也需要廣大青少年都能夠掌握一到兩項藝術的特長。

所以跟體育、教學革命性的觀念變革一樣，美育未來的教育應該是要教會學生美育的基本知識，教會他們去欣賞和體驗美，欣賞和體驗藝術作品，同時要教會他們專項的、專門的藝術特長。基于此，在“十四五”期間，各地要進一步發揮“國培計劃”“省培計劃”的作用。通過信息化手段，進一步幫助學校和教師做好音體美的教育教學活動，提升優質體育、美育教育資源的覆蓋率。此外，在推動學校配齊配強體育、美育教師進程中，要完善對地方政府和教育行政部門的評價體系，推動地方政府履行教育職責，引導教育行政部門更加重視體育、美育教師隊伍建設，破除只重視語文、數學、英語等科目教師隊伍建設的功利性做法。通過教育評價的引導，在全社會形成尊重體育教師、尊重美育教師的良好氛圍。

編輯 鮑琦