新時代加強高校師德師風建設的內涵與路徑

季海君

（蘇州科技大學 藝術學院，江蘇 蘇州215011）

中國特色社會主義進入新時代，建設高等教育強國、滿足人民群眾對美好教育生活的向往，成為高校改革和發展的重要內涵與新要求。師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準，衡量學校辦學質量的重要指標。因此，面向“兩個一百年”，我國高校應擔當時代和人民賦予的新使命，高度重視加強師德師風建設，積極探尋新時代高校師德師風建設的路徑。

一、新時代加強高校師德師風建設的內涵

（一）增強政治意識是高校師德師風建設的核心

高校教師是否具有強烈的政治意識，直接關系黨和國家形象，關系人才培養的政治素質。新時代高校教師要有正確的政治立場，鮮明的政治態度，強烈的政治意識，敏銳的政治思維。因此，新時代的高校教師，首先應樹立正確的政治意識、鮮明的政治態度。做到心中有黨和人民，堅決擁護中國共產黨的領導，始終同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業，始終在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致［1］。其次應堅定正確的政治立場。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，牢固樹立中國特色社會主義自信，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠誠實踐者。最后應有敏銳的政治思維、深邃的政治眼光。堅持用政治標準、政治要求衡量自己的言行，弘揚主旋律，傳播正能量，堅持為改革開放和全面建設社會主義現代化強國服務，為實現中華民族偉大復興培養合格建設者和可靠接班人。

（二）加強道德修養是高校師德師風建設的前提

加強道德修養，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要保證。高校教師應樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備高尚的道德情操和積極向上的人生態度，守好道德底線。因此，新時代的高校教師，一要立志報效祖國和人民。勇于擔負國家和民族賦予的歷史使命，以德才兼備的姿態和品行標注人生正確的奮斗方向和航行目標，將實現國家富強、民族振興、人民幸福作為人生的追求。二要積極踐行核心價值觀。深刻明晰當代中國應該堅守什么樣的核心價值觀，深刻認識社會主義核心價值觀就是當代中國的時代精神和價值標準，在學習、工作和生活中大力弘揚真善美、貶斥假惡丑，肩負起培育和弘揚社會主義核心價值觀的任務，樹立正確的價值觀念、形成做人的基本準則。三要傳承好中華優秀美德。深入挖掘中華優秀傳統美德蘊含的理念和精神，推動中華傳統美德的創造性轉化和創新性發展。

（三）提升敬業精神是高校師德師風建設的關鍵

高校教師提升敬業精神，是培育高素質教師隊伍、實現高等教育內涵式發展的根本保證。新時代的高校教師，應謹守職業道德，安心本職工作、勤于教學科研，承擔起對大學生進行理論教育和思想引導的責任，做社會主義核心價值觀的自覺傳播者，自覺承擔起塑造學生高尚靈魂的責任，熱愛學生、尊重學生的個性，引導學生道德情操和人格心理的健康發展，用辯證方法看待“后進生”，積極引導和鼓勵學生上進，深入了解學生，發現他們身上的“閃光點”，增強熱愛學生的熾熱感情。

（四）規范個人言行是高校師德師風建設的基礎

高校教師規范個人操守，不是私事，既關乎個人形象和事業成敗，更影響學生行為和社會風氣。新時代的高校教師，一要增強職業本領，始終處于學習狀態，做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模，不斷充實、拓展、提高自己，樹立勤勉的教學態度、擁有扎實的知識功底、培育過硬的教學能力、掌握科學的教學方法，鍛煉育人本領，打牢育人基礎。二要嚴守學術規范，敢于立志，勇于追求真理，增強學術研究意識，深入探究本專業及相關領域的學術前沿動態，恪守學術道德與規范，提升學術境界和水平。三要約束日常言行，在日常生活中加強自律，約束自己的言行，做到以高尚的師德培育學生、以仁愛的情懷感染學生、以規范的言行影響學生，努力成為學生的良師益友。

二、新時代加強高校師德師風建設的意義

（一）新時代加強高校師德師風建設是堅持社會主義辦學方向的基礎

我國高校堅持社會主義的辦學方向，就是要回答好“為誰培養人”的問題。高校只有堅持黨的全面領導，才能確保社會主義辦學方向；只有堅持以人民為中心發展教育，堅持扎根中國大地辦教育，才能辦好人民滿意的高等教育。新時代加強高校師德師風建設，引導廣大教師端正政治方向，忠誠于黨和人民的教育事業，堅定中國特色社會主義理想信念，把服務中華民族偉大復興作為自身的重要使命，才能為社會提供優質教育資源，努力辦好人民滿意的高等教育，促進高等教育發展成果更多更公平地惠及全體人民。

（二）新時代加強高校師德師風建設是落實立德樹人根本任務的關鍵

我國高校擔負著立德樹人的根本任務，就是要回答好“培養什么人”的問題。高校大學生正處于人生的“拔節孕穗期”，需要學校和教師的精心引導與栽培，幫助他們扣好人生的第一粒扣子。新時代加強高校師德師風建設，落實立德樹人根本任務，引導廣大教師增強從師愛教的定力、堅定為師育人的初心，秉持對學生負責的價值理念，才能教育引導學生增強對中國特色社會主義的自信和認同。

（三）新時代加強高校師德師風建設是提升高校教師隊伍素養的核心

我國高校重視高素質教師隊伍建設，就是要回答好“怎樣培養人”的問題。高素質教師隊伍是高校提升辦學質量的前提，是促進學生全面健康成長的基礎，師德師風是衡量教師隊伍素質的重要標準。提升高校教師隊伍素養，引導廣大教師在堅定理想信念、厚植愛國情懷，增強教學能力、掌握教學方法，培育仁愛之心、增強綜合素質上下功夫，積極踐行社會主義核心價值觀，做到以德立身、以德立學、以德施教，才能將學生培養成為擔當民族復興大任的時代新人。

三、新時代加強高校師德師風建設的路徑

（一）強化統一領導，構建校院一體化工作機制

高校黨委要高度重視師德師風建設工作，將師德師風建設貫穿于人才培養、師資隊伍建設、教育教學、行政管理等方面［2］，形成黨委統一領導、黨政工齊抓共管、部門聯動、學院具體落實、教師自我約束的工作機制。首先，強化責任意識，充分認識新時代加強師德師風建設的重要性，從講政治高度謀劃學校師德師風建設，明確黨委書記和校長是師德師風建設第一責任人，二級學院黨政主要負責人是師德師風建設的直接責任人，強化師德師風建設主體責任落實，定期分析研判學校師德師風建設中存在的問題，“建立完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、牽頭部門明確、院（系）具體落實、教師自我約束的工作機制”［3］。其次，加強頂層設計，強化制度體系建設、認真建章立制，黨委要從學校實際出發制定加強師德師風建設的實施方案，黨政部門要制定加強師德師風建設的具體措施，學校工會要號召廣大教職工自覺提高思想道德素質、牢固樹立育人為本、德育為先的理念，建立和諧的師生關系，二級學院要將師德師風建設融入日常教學科研管理工作之中。最后，狠抓工作落實，堅持失責必問、問責必嚴的原則，嚴格規范教師的教育教學行為，確保師德師風建設各項工作不走過場，不流于形式，切實改變在師德師風建設上的寬、松、軟問題。

（二）強化思想教育，樹立教師為人師表意識

高校黨委要高度重視教師政治素養，通過加強政治建設，提高教師的政治站位，厘清提升思想政治素質、職業道德水平的任務要求，培育“學高為師，身正為范”的實踐準則，推動以德修身、以德育人的思想引領，探索師德師風建設有效途徑。其一，加強政治建設。加強教師隊伍黨的建設，把黨的政治建設擺在首位，著力加強教師黨支部和黨員隊伍建設，引導黨員教師堅定政治信仰和理想信念，提升教師對教育事業和教師崗位的信念感［4］。其二，強化師德教育。順應時代發展和歷史潮流，創新師德教育，緊密聯系教師專業知識、業務知識的學習，將師德師風教育融入教師日常工作與生活中，構建規范的師德師風教育機制，引導教師強化職業認知、增強奉獻精神、明晰歷史使命，努力造就一支道德更加高尚、人格更加健全、知識更加豐富的新時代教師。其三，做好示范引領。發揮典型示范作用，堅持“立典型、抓示范”的工作思路，廣泛宣傳師德修養好、業務能力強、人格品質高的先進典型，大力弘揚他們身上所展現的忠誠擔當、愛崗敬業、品行高尚、甘于奉獻精神，通過榜樣的力量，激發廣大教師敬業情感，并轉化為自覺行為和人格品質，切實增強師德師風建設的針對性和實效性。

（三）強化個體引導，增強教師自身綜合素質

高校加強師德師風建設，要強化個體引導，促進教師在自重、自省、自警、自勵中提升個人認知水平、提高服務能力，模范履行師德規范，爭做學生良師益友，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。為此，一要強化自我修煉。高校要促進教師把教書育人與自我修養結合起來，增強理論學習的主動性，充分認識自身的理想信念、道德情操直接影響著學生的思想素質、道德品質和日常行為，要注意自身言行，做學生的楷模，努力成為受學生尊敬、受歡迎的老師，在不斷提升自我修養中實現自己的人生價值。二要提高業務素質。高校要鍛造教師的“工匠精神”，推動教師在注重學習、拓寬視野中透徹領悟學科理論體系、不斷更新專業知識，努力形成扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，在文化傳承、服務社會中提升教育教學質量、拓寬教育實踐知識，努力成為業務精湛、學生喜歡的高素質教師。三要熱愛關心學生。熱愛學生是教師職業道德的根本要求，教師全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務，就要掌握好嚴與愛的辯證統一，嚴中有愛，寬嚴結合，在教學過程中，既要做到“嚴厲”［5］，對學生嚴格要求、嚴格管理，又要做到“愛護”，培養學生的自尊和自信，關心學生的學習和生活，將自身打造成為教書育人的教育家，塑造學生靈魂的工程師。

（四）強化機制建設，構筑科學建設工作格局

高校加強師德師風建設，要著力營造風清氣正的建設環境，通過堅持以文化人、營造校園育人環境，既堅持問題導向、完善激勵導向機制，激勵廣大教師自覺加強道德建設和作風建設，又堅持底線思維，引導廣大教師恪守職業道德和職業紀律。一方面，加強校園環境建設。高校要將師德師風建設納入校園文化建設整體規劃整體部署，通過具有學校特色的形象標識體系，彰顯師德師風建設中尊師重教的風貌；通過校園環境的美化、綠化、亮化，展現師德師風建設中嚴謹務實的內涵；通過宣傳教育、文化活動的人文環境，闡述師德師風建設中愛崗敬業的精神。另一方面，完善激勵約束機制。高校在師德師風建設中，要堅持問題導向，以解決教師隊伍存在的問題為師德師風建設的切入口，以關注教師隊伍切身的利益為師德師風建設出發點，充分調動教師的創造活力，增強教師的職業自信，培養教師的價值認同，同時，注重物質與精神獎勵并重，適當增加對優秀教師的物質獎勵。另外，健全考核評估機制。高校要結合新時代建設背景的要求，堅持底線思維，科學設置考核評估指標體系，明確師德師風建設的標準和具體的要求，探索師德失范行為預警監測，“建立師德違規行為負面清單和師德檔案”，劃清紅線、亮明底線，將師德師風建設的“軟要求”體現為考核指標的“硬約束”。

師德師風建設是新時代高校一項系統工程，也是一項重大任務，是堅持社會主義辦學方向的重要體現，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的根本要求。新時代加強高校師德師風建設，不僅對于建設一支德才兼備的教師隊伍、辦好人民滿意的高等教育具有重大的現實意義，而且對于促進全社會弘揚社會主義核心價值觀、引領社會形成良好道德風尚有著深遠的歷史意義。高校應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以“崇尚職業”鑄牢廣大教師的職業信仰、以“熱愛學生”培育廣大教師的職業情操、以“恪守底線”標定廣大教師的職業規范，努力打造適應新時代中國特色社會主義高等教育發展要求、能夠培育擔當民族復興大任時代新人的教師隊伍，為建設中國特色社會主義教育強國譜寫新的篇章。