幼兒園足球游戲化的路徑探索

賴榮金

【摘要】目前，隨著全面發展理念的全面貫徹實施，學前教育教師面臨著前所未有的壓力，由于幼兒具有比較特殊的身心特征，在教學方面存在著一定的難度。本文從幼兒足球活動入手，探討幼兒足球課程游戲化的方法和策略。

【關鍵詞】幼兒園;足球游戲化;方法與策略

幼兒園五大活動領域的劃分，其依據就是全面發展理念，每一個領域活動的開展對于幼兒的發展來說，意義重大。當前，學前教育都提倡將教學內容以游戲的形式呈現出來，這才符合學前幼兒的心理發展和思維特征。

一、幼兒園足球游戲化的意義

學前幼兒身心發展都很不完善，其認知和思維的發展都具有很大的局限性，但《幼兒園教育指導綱要》中明確提出了學前幼兒應要達到的知識水平，為了切實的以符合幼兒身心發展特點的形式將部分知識內容傳輸給幼兒，那么幼兒教師必須要尋求教學方法的改變，盡量做到將教學內容游戲化。

足球運動能夠較好地培養幼兒良好的身體素質以及養成體育精神，是幼兒全面發展重要的一方面，但是足球課程如果教學方式和內容單一，幼兒勢必對其逐漸失去興趣，達不到開設足球課程的主要目的，因此，將足球課程游戲化能夠真正地調動起幼兒的興趣，在游戲中學習足球知識，潛移默化中培養了體育核心素養;其次，用玩游戲的形式開展足球運動，在充分鍛煉幼兒身體的同時，強化了幼兒的體育精神，培養了幼兒吃苦耐勞的優良品質，為幼兒發展成“德智體美勞”全面型新時代接班人奠定了良好的基礎。總之，足球游戲化對于幼兒來說，意義重大，不僅促進了幼兒學習足球的熱情和興趣，還能促進幼兒的全面發展。

二、幼兒園足球游戲化的路徑探索

（一）足球游戲多樣化，引發幼兒興趣

幼兒教師在組織足球運動時，應當盡量避免游戲單一化，幼兒的注意力很容易被轉移，其注意四項品質均不佳，如果幼兒教師長期用一種游戲方式組織足球運動，幼兒就會逐漸對此失去興趣。因此，幼兒教師應當想方設法準備多種游戲形式，并在適當的時候對游戲模式進行創新，確保足球游戲的豐富性，調動起幼兒對足球運動的積極性。足球游戲多樣化在這里的含義有兩個，一方面是從足球課程本身來說，需要定期變換游戲方式，每節課都采用不同的游戲主題，保證學生對足球運動的新鮮感和好奇心。此外，針對每節足球課程的活動組織形式，也要保證多樣化，以基本游戲主題為主線，其中穿插多種游戲活動，切實的做到考慮幼兒的注意體征。

比如，在設計以“木頭人”為游戲主題的足球活動時，幼兒教師不能整節課都采用木頭人的游戲。教師可以首先進行一些熱身游戲，如，回頭123、設置瓦片障礙進行你追我趕等，在幼兒充分熱身保證不會受傷的前提下，幼兒的活動激情也被完全地激發出來;其次，教師進行本節課的主要活動——“木頭人”足球游戲，結合兒童熟悉的“木頭人”兒歌，讓幼兒自由的在操場上運球行進;最后，教師可以根據幼兒活動的狀況，適當的調整游戲時間和游戲內容，采取交替活動的方式保持幼兒的注意力。

（二）足球游戲多元化，促進幼兒全面發展

隨著新課改的提出，培養學生的綜合素質和促進學生的全面發展等理念已經深入人心，學前教育作為教育系統最為基礎的部分，其重要性不言而喻。因此，幼兒教師在組織教學活動時，應當切實地從幼兒全面發展角度進行考慮，在進行足球游戲時，應結合其它領域的教學內容設計活動，并找準多種活動領域契合點，從而將足球游戲進行多元化處理，發展幼兒的多種能力，完善幼兒品質，促進其全面發展。

比如，在對大班幼兒進行以“快樂小足球”為主題的游戲活動時，教師可以充分結合藝術領域、社會領域等相關內容進行融合設計。首先，教師組織學生進行熱身活動，并引導幼兒學會左右腳交替運球;其次，教師將足球游戲編制成一套韻律操，配合兒歌讓幼兒進行充分地玩耍，幼兒在進行足球游戲的過程中，培養了藝術素養，練習了律動，切實地將健康領域和藝術領域結合了起來。

（三）游戲細節具體化，突出教師指導作用

幼兒游戲具備“興趣化、具體化、細節化”的特征，在游戲活動中達到了這些原則和要求，能有效地延長幼兒注意集中的時間。因此，幼兒教師應當將足球游戲的各個環節進行分解，引導幼兒關注游戲細節，在培養幼兒觀察能力的同時，發揮教師的引導作用，對幼兒進行價值觀的引領。總之，將足球游戲細節化、具體化，符合幼兒的身心發展特征，能讓幼兒充分掌握游戲規則和步驟，讓幼兒有更多的參與感。

比如，在進行“足球的初步認識”的游戲活動時，教師首先呈現一些關于足球的圖片，讓幼兒進行觀察，并與其它球類進行對比;其次，教師出示實物，讓幼兒與自己剛剛觀察到的結果進行印證，并帶領幼兒去外面球場進行現場觀摩，拓展幼兒有關足球的一些額外知識;最后，讓幼兒模仿球員的行為，進行自由的玩耍。因此，通過具體的細節分析，幼兒的觀察能力得到了較好的發展，教師的指導功能也變得更加凸顯。

三、結束語

綜上，足球課程游戲化是幼兒園五大領域活動之健康領域的重要實現途徑，幼兒教師應當切實地結合《幼兒園教育指導綱要》，用游戲化的形式傳輸足球知識和足球藝術，只有這樣，才能真正培養出幼兒的綜合素質。

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