嚴(yán)愛(ài)相容 理性面對(duì)

姜琳霞

教師是人類靈魂的工程師，說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，說(shuō)俗一點(diǎn)，就是要對(duì)得起自己的良心！這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是高尚的師德！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是我所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，我嘗試著，努力去做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？我努力踐行“嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)”的原則，理性面對(duì)學(xué)生們的“罪行”，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的引導(dǎo)，我有自己的見(jiàn)解。

姜程是六年級(jí)的一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，早已“聞名于校”，辦公室是他的“第二教室”，他的父母更是辦公室里的老常客。我們時(shí)常見(jiàn)他身上青一塊紫一塊的，聽(tīng)前任班主任說(shuō)，大多是他父母氣不過(guò)了動(dòng)手打的，可他照常我行我素。就是這樣一個(gè)學(xué)生因病休學(xué)回來(lái)了，要到我班里，真不敢想象今后的工作該怎么做，這可是顆“炸彈”呀，鬧不好，會(huì)把我們這個(gè)優(yōu)秀班級(jí)炸開(kāi)了花……

我想先得找到問(wèn)題存在的實(shí)質(zhì)原因。經(jīng)多方打聽(tīng)我了解到：姜程是個(gè)很淘的孩子，但卻很重感情。而他的父母教育方式也是特別，母親嬌慣兒子，常替兒子遮掩“罪行”;父親恰恰相反，只要兒子稍有不順，就會(huì)招來(lái)父親責(zé)罵，甚至是拳打腳踢……找到了問(wèn)題的癥結(jié)，我馬上開(kāi)始了“補(bǔ)救計(jì)劃”。

在空無(wú)一人的操場(chǎng)上，一開(kāi)始，姜程臉上還略帶一股蔑視的意味，對(duì)我的話題似乎沒(méi)一點(diǎn)興趣。當(dāng)我把一張相片遞給他時(shí)，他的臉上先是寫(xiě)滿了驚訝，還有一閃而過(guò)的驕傲。這是姜程一年級(jí)六一節(jié)表演武術(shù)時(shí)的照片，是我翻箱倒柜從德育教室“淘”出來(lái)的。“那次文藝匯演拿的是一等獎(jiǎng)吧？那是你的榮譽(yù)，也是學(xué)校的榮譽(yù)！榮譽(yù)是會(huì)被人們永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)贊頌的！” ……漸漸地，我們的話題多了，聊得也投機(jī)了。他的話雖不多，但我體會(huì)得到，他很善良，他也認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)他的教育方式不當(dāng)，更可喜的是他告訴我自己有時(shí)無(wú)法控制自己。我提出要幫他在新班級(jí)樹(shù)立新形象，他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我提前叮囑了班里的孩子，要求他們給姜程一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我陪著姜程一起跨進(jìn)教室的一剎那，雷鳴般的掌聲四起，黑板上赫然寫(xiě)著“歡迎姜程”四個(gè)大字。“姜程，到我們小組來(lái)！”“我?guī)湍悖　薄拔覀冏雠笥寻桑　甭曇舸似鸨朔⒆觽兊臒崆楦邼q，這也出乎了我的意料。姜程，這個(gè)只會(huì)讓別人哭的男孩淚花閃閃。

我不敢放慢“補(bǔ)救計(jì)劃”的腳步，馬上安排時(shí)間進(jìn)行家訪，我委婉的指出了他們教育方式的錯(cuò)誤，并要求他們一定要配合好。臨走時(shí)，他的母親拉住我的手說(shuō)：“都是我不好，您一定要幫幫我們，孩子一旦走錯(cuò)路，那可是一輩子的事啊！”

走在路上，耳邊不斷響起他母親的話，在這個(gè)重知識(shí)的時(shí)代，老師和家長(zhǎng)過(guò)多關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)孩子情感、道德的培養(yǎng)。“走錯(cuò)了路， 那可是一輩子的事啊！”這句話為我敲響了警鐘。

改變一個(gè)人光靠說(shuō)教是不行的，為了讓他“改頭換面”，陪他一起參加了學(xué)校的乒乓球隊(duì)。慢慢地，他把我當(dāng)成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，他常說(shuō)：“老師，您的目光有時(shí)像把利劍，讓我不敢說(shuō)謊，但更多的是關(guān)愛(ài)，像媽媽一樣，很溫暖！”這個(gè)“罪行累累”的家伙，終于在我精心的“策劃”中馴服了。

我是一名語(yǔ)文老師兼任班主任，在與學(xué)生心靈交流的時(shí)候，我常常采用“書(shū)面”的形式，例如：在學(xué)生的日記本上寫(xiě)下自己的理解和祝福;或是在語(yǔ)文課堂上讀自己為他們寫(xiě)的詩(shī)歌，就這樣，學(xué)生們不斷地通過(guò)日記向我傾訴，與我交談，有了快樂(lè)，我們一同分享，有了痛苦，我們一起分擔(dān)。請(qǐng)千萬(wàn)別小瞧了孩子們對(duì)你的表白，哪怕只是幾句可笑的童言，當(dāng)你用心對(duì)待了，回報(bào)你的決不是幾句話而已。在心靈的碰撞中，你贏得了孩子們的心。

師生之間交流暢通了，老師事業(yè)幸福感就濃厚了，學(xué)生的幸福感也就會(huì)撲面而來(lái)。什么厭學(xué)了，什么逃課了，都會(huì)被“幸福的味道”沖走了！

只要我們用心“策劃”，“嚴(yán)”“愛(ài)”相容，就會(huì)找到一把鑰匙，開(kāi)啟每一扇心靈之門(mén)，哪怕那扇門(mén)已是銹跡斑斑！