幼兒園趣味體育游戲的有效開展策略分析

張賽潔

摘要：在人們逐漸重視幼兒教育工作的背景下，對于幼兒園體育游戲開展有效性的要求也在逐漸提高。在幼兒園教育中，趣味性體育游戲的開展，不僅可以促進幼兒身心發展，同時還能為培養幼兒綜合能力、提高教學效果奠定良好基礎。

關鍵詞：幼兒園;趣味體育游戲;策略

引言

在幼兒階段的教育教學中，體育這一課程所發揮出的作用相對其他課程而言更為顯著。在幼兒參與體育活動的工程中，幼兒本身的體能素質不僅可以得到相應的鍛煉，同時在一定程度上還能培養幼兒形成良好的心理品質。為了進一步發揮體育活動的作用，教師不僅需要注重視體育活動的重要性，同時還應在原有的活動開展方式上進行不斷的創新，以此在構建良好體育游戲氛圍的同時調動幼兒參與活動教學的積極性，并為實現幼兒身心健康成長這一目標奠定良好基礎。

一、幼兒園體育游戲現狀

（一）活動環境問題

在開展幼兒體育游戲的過程中，為了確保幼兒能力能夠得到有效的培養與提升，教師首先要確保體育游戲開展環境能夠滿足相關標準與要求，以此確保幼兒的成長與發展可以在良好教育環境下得到相應的推動。在現階段的幼兒體育教育中，由于教師忽視了趣味體育活動開展的重要性，導致幼兒園教育教學存在一定的局限性。另外，在具體體育教育工作中，由于教師對于教育環境重要性不具備正確的認知，導致教師在選擇與創造活動環境時存在一定的偏差，從而在極大程度上增加了幼兒在參與體育活動期間出現安全事故的幾率。另外需要注意的是，在開展趣味體育活動期間，對于不同階段的幼兒教師需要為其構建不同的活動環境，以此滿足不同要求。但實際教育開展期間，教師忽視了上述要求，導致幼兒能力的提升受到了一定的限制。

（二）游戲缺乏創新

在對幼兒進行教育的過程中，趣味體育游戲的開展對于幼兒健康成長這一目標有著一定的影響。在開展趣味體育游戲的過程中，教師往往采用的是單一傳統的游戲方式單一對幼兒進行相應的培養與教育，忽視了對體育游戲的創新。在長時間單一固定體育游戲模式下，幼兒參與體育游戲的積極性與興趣逐漸降低，進而對其能力的提升以及身心發展造成不良影響。在喲而參與趣味體育活動期間，教師不僅需要確保體育游戲內容的豐富性，同時還應確保游戲內容具有較強的趣味性。但以現階段幼兒趣味體育游戲的實際情況看，其游戲內容的豐富性以及趣味性都難以滿足幼兒的實際需求與要求。

二、幼兒園趣味體育游戲的有效開展策略

（一）制定合理內容

在開展幼兒趣味體育游戲期間，教師應對喲西內容進行科學合理的設計，在保證喲西內容合理性與有效性的基礎上，保證幼兒綜合能力在參與體育游戲期間能夠得到有效的培養與提升，進而保證幼兒的健康成長與發展。在教師制定游戲內容時，教師需要以體育游戲趣味性提升為著手點，同時圍繞幼兒身心發展續期制定相應的體育游戲內容，以此確保幼兒在參與體育游戲期間能夠擁有較高的熱情以及積極性。其次，在設計游戲內容期間，教師需要給予幼兒能力培養這一方面高度的重視，以此確保幼兒在參與體育游戲的過程中，其自身的能力能夠得到有效的提升。

（二）加強師資隊伍建設，增強教師體育專業知識

在素質教育不斷深入的推動下，以往傳統的教學方式逐漸難以調動幼兒參與教學的積極性，并無法滿足當前幼兒教育需求。在教育改革步伐不斷加快的影響下，為了進一步提高幼兒能力與學習積極性，幼兒教師需要緊跟時代發展潮流，對體育游戲進行不斷的創新。在幼兒園體育教學中，教師的專業水平以及教學能力等多方面因素，都會對幼兒的身心健康與成長造成一定的影響。為了給予幼兒成長與發展一定的保障，幼兒體育教師需要激昂以往教學過程中出現的問題進行全面的總結與分析。同時在全面掌握幼兒發展需求的基礎上，精心設計游戲教學內容與游戲方式。對于思維、心理尚未得到全面發展的幼兒，教師在教學過程中的言行舉止都會對幼兒產生一定的影響。為了樹立良好的學習榜樣，教師不僅需要始終堅持持續發展的教學態度開展體育游戲，同時還應通過強化自身專業知識水平提高自身素養。只有在教師本身具備較強專業知識以及良好素養的前提下，教師在體育游戲教學中的作用才能得到充分的體現。

（三）差異化設置游戲，提升幼兒游戲興趣

以體育游戲的角度講，不同的游戲內容對于幼兒的身體素養有著不同程度的要求，而不同的游戲要求則對幼兒學習興趣的提升有著不同的影響。在幼兒園的體育游戲教學中，游戲難度與幼兒參與體育游戲教學積極性之間有著直接的影響。為了充分激發幼兒游戲興趣，在開展趣味體育游戲期間，教師應結合幼兒實際的發展需求以及身體素質，制定不同難度的游戲內容。在分層式的體育游戲方式下，不僅可以滿足幼兒身體素質要求外，同時還能保證不同層次幼兒的能力得到相應的培養與提升。

（四）開展集體活動

在以往幼兒體育游戲活動中，大部分的幼兒教師對于集體活動的開展始終抱有忽視的態度，導致集體活動在整個體育教學中的占比相對較低。在培養幼兒綜合能力的過程中，集體活動的匱乏，限制了幼兒團隊協作能力提升。為此，幼兒體育教師在開展趣味體育游戲活動期間，需要給予集體活動開展高度的重視與關注，以此確保幼兒成長與發展工程中得到相對健全的培養與教育。另外，在參與集體活動的過程中，通過競爭或是合作的方式完成相應的游戲環節，不僅有利于學生團隊協作意識與能力的提升，同時還能增強幼兒的競爭意識。由此可見，集體活動的開展有利于幼兒的身心發展。

三、結束語

綜上所述，隨著人們對幼兒教育工作重視程度的提升，對于幼兒教育中趣味體育活動的開展逐漸擁有了更多的要求。為了進一步保證幼兒在參與體育游戲期間，其自身的能力、智力等多方面能夠得到有效的培養與提升，教師需要在高度重視趣味體育游戲的開展，并對游戲內容以及游戲方式進行不斷的創新與完善。

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