小學德育實效性低下的現狀分析及對策研究

田素

摘要：德育教育是一個長期以來都非常炙手可熱的話題。德育教育雖然沒有開設專門的課程，但是他在人的一生都起到了非常重要的作用。但是目前小學的德育教育依然存在著很大的問題，筆者將針對這一系列問題，提出一些對策，以幫助德育教育提高實效性。

關鍵詞：小學德育教育;時效性;對策

小學是學生的求學生涯真正的起點，也是學生開始真正結交朋友，學會與人相處的起點。在這個過程中，他們會逐漸形成自己的思想，自己的人生觀、價值觀和世界觀。所以在這個階段教師對于學生所進行的德育教育對于學生的一生來說都具有重要意義。但是目前的德育教育的時效性相對低下，并沒有起到理想中的作用。

一、小學德育教育時效性低下的原因

（一）教師不重視德育教育

基于我國傳統的教育方式和應試教育的大背景下，不管是班主任還是任課老師，都把教育重心全部放在課本知識上，只想著把自己的課上好，把知識傳輸出去，讓學生的成績單可以漂漂亮亮就可以了。這種想法的根深蒂固導致他們只重視學生的成績而忽略學生的品格培養。教師一味的追求成績，而忽略了學生在成長階段對于德育發展的需求，從而嚴重影響到了學生的德、智、體、美、勞各方面的發展狀態，從而直接導致了小學時期德育教育時效性的低下[1]。

（二）家長不配合

很多時候，孩子就是家長的影子，因為孩子和父母待在一起的時間其實相對較長（寄宿學校除外），家長的言行舉止很大地影響力孩子的行為習慣。而且現在的社會情況就是國家鼓勵生育，很多家庭都有兩個孩子甚至三個孩子。人的精力是有限的，很多家長就會因為照顧小一些的孩子而忽視了對于大一些的孩子的教育，所以他們感受不到足夠的關愛，就很可能會引起心理上的缺陷。另外一方面比較極端的是，由于現在生活條件之類的都比較好，家長就覺得應該給孩子最好的，滿足他們所有需求，過分的溺愛孩子，影響力孩子形成正確的價值觀，阻礙了德育教育的發展。

（三）學生對于德育教育不感興趣

很多學校對于德育教育并不重視，就算是開展德育教育也基本都是形式主義，進行口頭上的說教。但是對于德育教育這樣的實踐課程進行這樣灌輸式的教育學生并沒有參與感，無法理解和接受他們本應該了解的概念和思想。教育形式和實際生活的嚴重脫節，導致德育教育并不能真正落到實處。因此這一因素也嚴重影響到了德育教育的實效性。

二、如何解決小學德育教育的時效性低下

（一）教師改變教育思路

雖然應試教育依然是目前中國教育的主旋律，各方面對于學生的成績期待也比較高，社會給予教師的壓力也比較大，但是在重視文化教育的同時，教師也應該重視一下學生的德育教育。畢竟要成才先成人，德育教育對于學生日后的發展的影響還是非常大的，所以教師應該及時改變教育思路，并且隨之調整教育方式。比如教師可以根據學生的性格，對學生進行特殊的德育教育，需要鼓勵的學生就應該多給予他們表揚，就算是口頭表揚也會讓學生非常的有動力，善于表現得學生多給他們機會，比較羞澀的學生也要多多的激勵他們勇敢一些，這樣就會激發他們的學習興趣，引起學生們對于德育教育的熱情。同時教師也應該注意自己的言行舉止，規范自己的行為，注意自己的言行舉止，要求學生做到的自己也要做到，以身作則給學生做一個好的榜樣[2]。

（二）教師和家長建立密切聯系

現在早已不是當年交通和通訊都不算便捷的時代了，人手一部智能手機的時代想要建立聯系太過容易了。德育教育是對于學生品格的培養和思想的教育，德育教育是對于學生一生都會產生影響的教育，僅僅依靠學校里教師的教育肯定是不夠的，這就需要家長的幫助。家長應該配合教師的節奏，在家注意自己的言行舉止，不說臟話，講文明，有禮貌，愛護環境，關心幫助他人，潛移默化中影響著學生成為一個對社會有幫助的人。所以教師應該與家長建立密切的聯系，在對于學生的德育教育的這方面，打好配合戰，提高小學德育教育的實效性，以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，幫助他們走好小學這一階段。

（三）創新德育教育方式

面對德育教育這樣與現實生活密切相關的課程，德育教育的教育形式應該是隨著時代的發展而進行變化的，一成不變的教育形式只會越來越達不到教育效果。目前社會互聯網高速發展，自媒體地時代也真正到來，教師可以改變完全課堂授課的思路，可以嘗試一下實踐性授課，比如帶學生去養老院，孤兒院之類的，教他們照顧老人和關愛小朋友，讓他們明白自己的生活的幸福，但是他們也可以盡其所能的去幫助別的需要幫助的人。在這個實踐過程中，教師可以把這個過程進行拍照記錄，并發布到自媒體平臺，讓孩子們自己有參與感，同時也可以給予還沒有想法的教師新的啟發。

結束語：

總而言之，引起小學的德育教育的實效性低下的原因有很多，但是主要還是上文所提到的幾個原因，所以需要家校聯合，讓學生在接受德育教育的過程中有參與感，以提高小學德育教育的實效性，提高學生的道德修養和思想高度，讓小學的德育教育融入生活。

參考文獻：

[1]林曉暉.小學德育實效性低下的現狀分析及對策分析[J].才智，2020（03）：172.

[2]穆海金.小學德育實效性低下的現狀分析及對策研究[J].試題與研究，2020（01）：124.