淺談高中班主任如何落實德育教育

潘智麗

摘要：在高中階段開展教學工作的時候，高中班主任往往會非常頻繁的去接觸學生，因此在學生實際生活與學習中，高中班主任能夠在其中發揮出非常關鍵的向導作用。在高中學校當中，班主任的工作就是去承接班級學生管理工作，因此在實際開展高中教學管理工作的時候，高中班主任的地位是非常重要的。面對這樣的狀況，在新時期，為了更好的對素質教育發展節奏進行順應，就一定要讓班主任對自身狀況進行充分考慮，將引導作用全面發揮出來，以此來讓教學管理工作得到更加有效的開展。

關鍵詞：德育教育;落實;高中班主任;班級管理

引言

班主任的管理和學生的生活以及平時學習之間的聯系十分緊密，學生經常會受到班主任自身思想品質、人格修養和行為舉止等方面的影響。高中階段的學生在年齡上恰好處在青春期，因此他們很容易會出現思想方面的波動情況，許多不良信息以及各種輿論等都會在一定狀況下影響到高中生，這種狀況下學生的價值取向以及對人生的思考很容易受到影響，并且由于學生的控制能力、抗壓能力與學習能力等等都不是特別好，所以需要高中班主任更加合理的將自身引導作用充分發揮出來。

1、 對德育工作情況進行觀察，解釋解決出現的德育問題

在當前這一時期，我國教育的宗旨就是對學生綜和素養以及良好學習能力的培養。在實際對學生進行有效培養的時候，“德育”在其中所占據的位置往往屬于首要位置，每一名教師都應該對學生“德育”的培養進行足夠的關注。在高中階段，由于學生的性格特點以及成長環境方面有很大的差別，因此在德育方面高中學生所體現出來的問題也各不相同，以至于會出現各個班級中不同的德育氛圍。面對這樣的狀況，在生活以及工作中，高中班主任都應該對班級當中的各種細節以及所有的學生盡心仔細觀察，同時也需要在此階段全部記錄自己發現的問題。通過全面的記錄以及觀察，高中班主任可以發現其中出現的一定規律特點，能夠在這一過程中將需要完善以及改進的問題總結出來，在經過對這些問題的全面整理之后，就可以對班級管理工作進行有效指導，這樣一來也可以將德育教育更好的滲透到班級管理工作當中。

2、班級管理中合理融入團體咨詢思想與團體心理輔導

團體咨詢以及心理輔導能夠在一定狀況下幫助學生更加健康的成長，同時團體咨詢以及團體心理輔導對于班級當中所開展的科學化班級管理以及班級建設工作也非常有幫助。高中階段的學生經常會受到朋友或者是親戚在生活以及學習中的各種幫助，因此通過團體咨詢以及團體心理輔導，可以在心理方面促進學生自信、興趣和意志等方面的全面提升。經過調查能夠發現，在充分實施團體心理輔導的時候，可以讓班級管理得到更加明顯的優化，并且也可以將以學生為中心的教育理念充分體現出來，絕大多數的教師與學生都會非常認可團體心理輔導。生長發育的一個重要時期就是高中時期，高中生由于所處年齡特征，會有很多心理問題出現，比如說很多高中生正在面臨青春叛逆以及升學困惑等方面的心理問題。通過對高中階段學生開展合理的心理輔導，能夠更好的維護學生的心理健康。面對這樣的狀況，就應該在高中階段不斷加強對學生心理方面的教育，需要通過這樣的方式來維持教師和學生兩者之間的和諧關系，以此來讓處在身心健康發展的學生得到良好幫助。

3、對學生為本的教育理念進行充分遵循，內化德育

我國的歷史文化當中會涉及到非常多的與誠信、仁義、忠孝以及愛國等美德有關的寓言故事，人們也會代代對這些故事當中所蘊含的精神以及道理進行傳播，久而久之一種思維定勢也隨之形成。我國社會在當前這一時期發展的速度非常快，在這一階段中，一部分學生可能在面對這些故事的時候顯得非常麻木，面對這樣的狀況，在對德育教育進行全面開展的時候，高中班主任應該對所選擇的榜樣事例進行適當調整以及改革，在對先進教育進行充分遵循的基礎上，更加與學生平時生活進行貼近，以此來讓事例的可行性被學生感知到。與此同時，高中班主任教師需要對以學生為中心的教育理念進行充分倡導，需要在面對學生的時候拿出自己的真心，一定不要區別對待學生，應該將足夠的尊重到給學生主體。在對班級管理工作進行全面開展的時候，高中班主任千萬不能對學生進行強制以及壓迫，需要站在學生的角度對問題進行分析，只有這樣做學生才會更加信任以及尊重老師。

結束語

由上文可知，通常狀況下都不會一蹴而就的開展德育教育，教育工作人員應該在實際開展德育教育的時候投入大量的耐心以及決心。高中班主任需要對個人能力進行全面提升，需要將良好的榜樣作用為學生樹立起來，同時也應該充分尊重學生主體地位，對學生實際生活或者是學習當中所面臨的各種困難提供幫助，通過這樣的方式來將學生培養成兼備良好才能與品德的高素質人才。

參考文獻：

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