藝術(shù)教育也需創(chuàng)新

王鵬

作為一名小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，緊緊把握課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，不斷探索，力求創(chuàng)新，促進(jìn)教育教學(xué)效果的不斷提升。

一、做好藝術(shù)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生興趣

學(xué)生對(duì)老師給予美術(shù)作品的評(píng)價(jià)是非常在乎的。學(xué)生的每件作品都是有思想的，都是有活力的，都凝聚著他們的童趣與心血。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，應(yīng)采用審美的眼光來講述與評(píng)價(jià)，多找出學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，給它適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與肯定，對(duì)不足的地方給予提出改進(jìn)的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃，美術(shù)作品的表現(xiàn)欲望會(huì)越來越強(qiáng)烈，課堂教學(xué)的有效性會(huì)凸顯無疑。

關(guān)于如何具體做好藝術(shù)評(píng)價(jià)，我認(rèn)為可以從以下三方面入手：

1.要組織學(xué)生“自我評(píng)價(jià)”。學(xué)生的每一件美術(shù)作品都凝聚著，每一位小作者的辛勤汗水，歷經(jīng)了一個(gè)艱辛的創(chuàng)作過程，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)聽聽小作者的創(chuàng)作思路，個(gè)人設(shè)想、創(chuàng)作經(jīng)歷及個(gè)人對(duì)作品的滿意程度。

2.要組織學(xué)生“相互評(píng)價(jià)”。相互評(píng)價(jià)的過程也是一種合作，學(xué)習(xí)的過程。同伴之間的相互評(píng)價(jià)，能夠達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。一般可采用作品展示，補(bǔ)充問題的形式進(jìn)行，例如“我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)……”“我覺得應(yīng)該……”這一評(píng)價(jià)過程，是自己向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可取長(zhǎng)補(bǔ)短，是發(fā)表個(gè)人見解的機(jī)會(huì)，可給他人提出寶貴的改進(jìn)意見，達(dá)到合作共進(jìn)的目的。

3.教師要做好“點(diǎn)評(píng)性評(píng)價(jià)”。對(duì)待學(xué)生的作品老師應(yīng)著眼于專業(yè)知識(shí)、基本技能、情感價(jià)值、學(xué)習(xí)過程性的評(píng)價(jià)入手，挖掘其作品的閃光點(diǎn)，大膽鼓勵(lì)，使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，做到與學(xué)生心靈相通，達(dá)到情感共鳴，確保學(xué)生創(chuàng)新萌芽的目的。

二、重視運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體為課堂教學(xué)提供了更為直觀、形象的教學(xué)手段，它能迅速地引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，渲染課堂教學(xué)氣氛，營(yíng)造真實(shí)感更強(qiáng)的課堂教學(xué)環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)中，有一部分創(chuàng)作技法的掌握必須要教師一步步地演示，常發(fā)生有同學(xué)因老師演示不到位而看不清導(dǎo)致無從下筆。借助媒體可突破視力及空間上的束縛，進(jìn)行逼真的演示，靈活的放大，分步的制作，將技法中難以掌握的部分講清楚，演示到位。有很多課例利用多媒體的手段，均達(dá)到了非常理想的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，創(chuàng)作激情高漲。

比如在教學(xué)《秋天》一課時(shí)，要讓學(xué)生了解秋天的自然特色，就得盡可能讓學(xué)生到大自然中去探索、考察、參觀實(shí)踐，但由于時(shí)間、地理?xiàng)l件的限制，這一夢(mèng)想難以隨時(shí)實(shí)現(xiàn)。為此我依據(jù)本教材中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)，用電腦制成大量的動(dòng)畫情境：如秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋菊盛開、秋林漫步……當(dāng)這些大自然的秋景動(dòng)畫再現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生的思維頓時(shí)豁然開朗，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤(rùn)的同時(shí)，積極主動(dòng)地掌握的新知識(shí)，開闊了視野，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。

三、通過表演突破激發(fā)自我創(chuàng)造

藝術(shù)表演活動(dòng)是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)作欲望的途徑。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中有自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的時(shí)空，從而提高教學(xué)的有效性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

在第五冊(cè)美術(shù)《面具》教學(xué)中、一開始我就向?qū)W生宣布先開個(gè)化妝舞會(huì)。隨著電腦里播放的一陣輕盈歡快的音樂屏幕上出現(xiàn)了各種小動(dòng)物在蹦蹦跳跳，森林里開晚會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，在情景形象的刺激下同學(xué)們也紛紛戴上老師預(yù)先制作的的面具后隨著音樂翩翩起舞。這些面具中有美麗可愛的童話仙子有面目猙獰的妖魔鬼怪，還有各種模仿動(dòng)物的面具，美的美的動(dòng)人、丑的丑的可愛，新奇好玩，又有些刺激，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們的注意力一下被吸引過來了。腦海中馬上呈現(xiàn)出各種有趣的童話故事里的動(dòng)物形象，帶著強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)。這樣的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，達(dá)到了“課伊始、趣即生”的良好教學(xué)效果。

四、提高課堂效率做好減負(fù)增效

當(dāng)前，學(xué)生的減負(fù)增效成為了學(xué)校工作的重點(diǎn)，做為美術(shù)學(xué)科，也應(yīng)該提高課堂教學(xué)時(shí)效，將作業(yè)留在課堂上，就是對(duì)減負(fù)增效的最好貢獻(xiàn)。提高課堂教學(xué)效率是指實(shí)際教學(xué)時(shí)間與有效教學(xué)時(shí)間的比率，這是達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法，我們教研組的具體做法是：課前先認(rèn)真鉆研好教材，確定教學(xué)目標(biāo);做好教案設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備，相關(guān)教學(xué)資料的收集等等，輕松把握課堂教學(xué)的節(jié)奏。預(yù)留下充足時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)外，還讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，給學(xué)生欣賞和展示的機(jī)會(huì)。通過交流，以前不愿動(dòng)手畫的同學(xué)現(xiàn)在愿意臨摹了，那些不太會(huì)創(chuàng)作的學(xué)生也學(xué)習(xí)到了創(chuàng)作的方法，還有些有創(chuàng)作靈感的學(xué)生創(chuàng)作時(shí)更有自信心、更能大膽表達(dá)了。有助于學(xué)生“減負(fù)增效”，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，抓住孩子喜歡異想天開、想法離奇的心性，努力培訓(xùn)創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)四年級(jí)藝術(shù)教材中第三單元課題就是奇思妙想，讓學(xué)生用自己的奇妙的想象描繪這這個(gè)世界，有的學(xué)生能想象魚兒插上翅膀在空中翱翔;有的能給予鉛筆、橡皮等物體生命，讓他成為自己的學(xué)習(xí)伙伴;還有的能甚至異想天開如蘋果樹上結(jié)了雞蛋、輪子成方形、學(xué)校建造在空中等等。教師表?yè)P(yáng)他們敢于大膽想象、勇于創(chuàng)新，并鼓勵(lì)努力創(chuàng)作切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

美術(shù)與我們的生活聯(lián)系緊密，生活之中處處有美術(shù)。我們的教學(xué)，所給予學(xué)生的不是單純的一種方法或一種知識(shí)，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過仔細(xì)的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索，將發(fā)掘出更廣闊、更奇妙的五彩世界，可以用美術(shù)知識(shí)把我們的生活裝點(diǎn)得更燦爛。

福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年立項(xiàng)課題《小學(xué)科學(xué)“主題探究式”學(xué)習(xí)策略的研究》課題編號(hào)：FJJKZX21-350