創新型教學模式在高校鋼琴集體課教學中的應用分析

劉珺

摘要：隨著社會化進程的不斷飛速發展，當代學生的素質教育教學模式都要進行升級進步，才能應對當下環境對于未來學生培養的人才需求基礎。在學生進行更高層次、更深入學習的階段，高校教師需要在在教學活動中改革創新出更有利于知識教學的方法讓學生進行多種方向綜合性的提升。當今社會不斷發展學生接受知識的教學方法也要適時改革創新。

關鍵詞：創新型教學模式;鋼琴課程;集體課

在各方面階段性學習教育都進行了新的全面性的課程改革的大環境背景下，高層次階段的教學任務要求也進行了更符合社會現狀的創新升級管理。將學生在鋼琴課堂發展成長方面所需要的各種知識和能力需求融入到樂理知識，歌詞賞析等方面，建立高效學習課堂教學任務當中，是在全新的課程改革大環境教育背景下全方面提升培養學生基本素養和學校教學課堂創新化的一次嘗試。

一、以樂感教學，創新鋼琴集體課教學模式

不斷創新高效鋼琴教學模式，才會對不同的個體產生良好的學習效果。在基礎的樂理課上，教師可以通過增加師生互動和學生體驗感的創新型教學模式，增強課堂學習的氛圍感和學習成果。教師在課堂上從樂感中的音樂節奏感、音高反應程度、音樂記憶能力三方面提高學生對基礎樂理知識的熟練和掌握。集體課教學中，學生水平參差不一且人數眾多。這種情況下教師可以將時下熱門或經典的電影插曲、音樂等十分有意義音樂作為集體課的教學選曲。例如《踏雪尋梅》這首歌四分之二拍，節奏比較活潑歡快，歌曲用非常生動形象曲調為學生展示了少年郎在冬天欣賞梅花時愉悅興奮的心情。教師在《踏雪尋梅》歌曲節奏的教學過程當中，可以引導學生拿瓶子自制沙錘用來表現歌曲中的節奏感。在《G大調弦樂小夜曲（第一樂章）》的教學課堂前教師通過彈鋼琴的方式彈一個或者一組音，讓學生分辨音階并唱出相近的音，提高音準。課堂中教師可以通過在黑板上畫出旋律的高低趨勢引導學生通過自己的方式模擬唱出旋律的高低。通過教師在課程教學中彈唱音階旋律的方式提升學生對音高的敏感性。教師在課前彈出的一個或一組音，可以在課中課后對學生隨機進行提問，讓學生復述出音階并再次唱出相近的音，提高學生對于音樂的記憶能力。教師在音樂樂理知識課堂教學階段要采用正確并且有效果的方法從樂感上提升學生的能力。

二、以歌詞賞析教學，創新鋼琴集體課教學模式

鋼琴課堂不僅僅只是教授鋼琴相關的知識，還要從多個方面綜合培養學生的音樂感知能力。在鋼琴教學課堂上，創新歌詞賞析這種教學模式對學生的綜合能力有極大的幫助作用。從歌詞欣賞當中就能夠體會出音樂創作人想要通過音樂表達出的情感，通過歌詞分析能夠體會到歌詞背后的文化背景、時代特色。教師帶領學生仔細分析一些歌曲，可以感受到作者對祖國強烈且濃厚的眷戀愛護之情。例如《七子之歌——澳門》中的“那三百年來夢寐不忘的生母啊，請叫兒的乳名，叫我一聲澳門，母親啊母親，我要回來，母親母親”的歌詞，以“三百年來夢寐不忘的生母啊”道出了澳門離開祖國的時間之久以及時刻想回到祖國懷抱的迫切之情。“請叫兒的乳名，叫我一聲澳門”這句歌詞暗示了澳門被改名的歷史事件，但是從歌詞中也反映了澳門始終是中國不可分割的一部分。聞一多先生對于祖國的赤誠之心，完全能從歌詞欣賞中觀察得出。教師在《七子之歌——澳門》的課堂教學中，不僅要教會學生熟練地唱出這首歌，還要仔細分析歌詞中蘊含的情感，從歌詞欣賞的角度提升學生的音樂綜合能力。在《難忘今宵》這一首非常有現實意義的歌曲教學中，教師需要認真帶領學生感受歌詞中表達出的非常強烈的情感。《難忘今宵》這首歌每年都會出現在春節聯歡晚會的舞臺上，在每年辭舊迎新的時刻表達了全國人民對于祖國的美好祝愿。“無論天涯與海角，神州萬里同懷抱，共祝愿祖國好，祖國好”這句歌詞中飽含了全國各地的各族人民對祖國飽含的深情祝愿，對于未來生活的美好盼望。教師引導學生在歌曲中仔細分析歌詞可以感受到青山常綠不改，祖國一代又一代繁榮昌盛的對未來祖國建設發展美好的展望。每首歌的歌詞都是創作者潛心研究創造出來的，教師引導學生學會分析歌詞感受到歌詞情感和文化時代背景，通過感悟歌詞背后的力量，提升學生在鋼琴彈奏的表現力。

三、以視聽結合的教學方式，創新鋼琴集體課教學模式

根據近年來優秀教師的經驗分享來看，在鋼琴教學中創新多種形式的教學模式，對于學生增強音樂感知非常有幫助。通過創新教學模式結合鋼琴集體課的整體描述，可以達到在高校的鋼琴集體課中探究基于音樂核心素養的學生綜合能力培養目的。在鋼琴集體課中，將視聽結合此來更有利于學生分析和理解樂理知識。有許多影視劇、芭蕾舞劇、歌劇等的經典曲目都可以作為高校鋼琴集體課堂上的教學資源，例如芭蕾舞劇《天鵝湖》的選曲西班牙舞曲、越劇《梁山伯與祝英臺》選段十八相送等教學中都可以結合視頻，將音樂作品中蘊含的高階樂理知識清晰明了、準確的讓學生感受到。例如《雪絨花》的音樂學習和賞析可以通過《音樂之聲》這個經典電影具體分析，在《音樂之聲》的觀看過程中學生可以通過多元化的學習方式掌握音樂所傳達的情感和蘊含的歷史文化背景。通過視覺的方式將學生在聽覺中想象的音樂世界具體化，加強學生對于音樂的感知能力，以達到提升音樂綜合能力的目的。

結語：

鋼琴課堂不僅僅只是傳授鋼琴相關的知識，還要通過創新教學模式，使音樂課堂更加生動多樣。枯燥乏味的樂理知識通過視聽結合和師生互動等多種創新型的教學模式，能夠使學生更加主動的吸收并且學習。創新型的教學模式能夠使高校的鋼琴集體課程動起來，活起來。在高校音樂集體課的教育課堂上，結合現代教育技術和創新的教學模式是提升學生音樂綜合能力的有效辦法。

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作者簡介：劉珺（1986.08-），女，漢，云南昆明人，碩士研究生。研究方向：鋼琴表演與教學