淺談幼兒園融合教育環境創設的問題及對策

洪容

摘要：伴隨著我國社會經濟的飛速發展，人們的生活水平得到了顯著提升，目前針對兒童的教育成為我國人民重點關注的問題之一。伴隨著我國教育事業的發展，融合教育已經在大多數幼兒園展開，為特殊兒童創設一個良好的教學環境是非常重要。因此本文主要分析了幼兒園融合教育環境創設存在的問題，并提出幾點有效對策，希望可以給有關人士提供一些幫助。

關鍵詞：幼兒園;融合教育;環境;問題;對策

伴隨著我國教育事業的發展，人們逐漸認識到剝奪特殊兒童公平受教育權利是不正確的。目前，融合教育理念已經被大眾所接受。但是需要人們考慮的問題是：這種融合教育理念與實際實施差別大嗎？普通的幼兒園如何為特殊兒童創設一個合理的教育環境？因此，本文主要針對目前我國幼兒園融合教育創設環境中存在的問題，提供幾點解決策略，希望可以更好促進特殊兒童全面發展。

1幼兒園融合教育環境創設存在的問題

在幼兒園融合教育環境創設的過程中，幼兒園的管理部門需要突入大量的財力，物力，配備專業的教師，并為特殊設立專門的課程，建立相應的評價體系。而在實際環境創設的過程中，大多數幼兒園缺少特殊教育的硬件設施，缺少特定融合教育教室等，除此之外，部分地方的教育部門未制定健全的融合教育支持體系，有關部門未進行明確的資金支持規定，開展融合教育的幼兒園的管理人員也未將創設環境責任進行具體的劃分等，這些因素都影響了融合教育環境的創設。

2幼兒園融合教育環境創新對策

2.1改善園區的交通通達性以及便利性

首先在改善融合教育環境之前也要注意園區外部環境，外部交通環境是否適合一些殘障人士的正常生活，比如說是否有完善的盲人通道。因為一些特殊兒童的問題是先天遺傳的，他們的父母可能也存在一些身體缺陷，園區外部有完善的殘障設施，給家長提供便利的前提，他們父母才會有限給孩子送到這樣的幼兒園。其次就是園區內部的通達性和便利性，比如有一些行動不方便的孩子，需要借助輔助工具才能行動，幼兒園內部是否設立完善的防滑坡道，供行動不方便的孩子通過。走廊和教室門是否足夠寬闊，像輪椅等助行器能否順利通過。在區分教室、活動室等標志時是否設有盲字，盲字布置的位置是否適合幼兒園孩子，這是給一些視力障礙的兒童提供便利條件。上述這些問題都是完善幼兒園融合教育的前提，此類需要加強的問題還有很多很多，在實際開展中針對具體情況再做總結與改善。

2.2開展融合教育的重中之重——安全性

無論是正常孩子還是特殊兒童，他們都有一個共同的天性“活潑”，活潑的同時伴隨而來的就是危險，有一些危險是不可預知的，難以控制的。而且小孩子對危險是沒有判斷能力的，這時候就是考驗融合教育的完善程度。根據目前的情況來看，我國大部分幼兒園的活動場地做的已經十分優秀，但是考慮到特殊兒童的存在還要精益求精，先說幼兒園的室外活動場地安全隱患，室外的地面光滑程度，是否適合兒童嬉戲追逐，會不會過于光滑，容易滑倒。室外建筑，臺階的墻角等突出的地方用軟材料覆蓋或遮擋起來。再說室內安全隱患，教室內的桌角是否圓滑，不會刮傷孩子;活動室內的有沒有容易變形、彎曲、折斷的現象，以及細小顆粒容易被孩子吞食的，活動器材和工具有沒有太過于尖銳的扎傷孩子的，一定要做好保護防范的工作，避免因為疏忽給孩子造成身體上的傷害。綜上所述，不難看出，安全是開展融合教育需要考慮重點問題之一，作為幼兒園管理者和教師，一定要仔細認真完成工作，對危險有提前判斷的能力，加強安全意識，防患于未然。

2.3熟悉并掌握融合教育的靈活性與變通性

古人說過一句話是“無規矩不成方圓”，不管是正常的兒童還是特殊需要的兒童，在某些特定的環境里也是要遵守規則，保持秩序的。良好的秩序環境以及有規則的活動，不僅是約束正常兒童，也是對問題兒童的一種考驗，對未來成長的一種提前體驗。這個秩序與規則就是需要幼兒園管理者和老師靈活掌握，變通運用，根據不同孩子的不同問題，靈活運用規則尺度。

關于幼兒園環境設施的靈活性方面，幼兒園內的基本設施與結構，需要能夠滿足正常兒童的生活與學習的前提，也應考慮到問題兒童也和正常兒童在一起生活學習，在保證安全的前提下，就要考慮到對學習設、生活物品等設施的靈活布置?？梢愿鶕和煌挲g階段，不同問題兒童的需求去調整。從學習方面考慮，大部分的課桌是木質材料，高度一樣且不可調整，但是因為某些原因，有一些孩子相對發育比較慢，身材矮小的，和其他孩子用一樣的課桌會比較不方便，作為幼兒園的管理者就可以靈活處理此問題，將課桌變為高度可調形式的，根據孩子的身高去調整，給問題兒童提供一個舒適的學習環境。從生活方面考慮，每一個問題兒童也是有自尊心的，他們也想像正常孩子一樣生活，作為幼兒園的管理者就要替問題兒童多一些考慮和安排，比如說針對患有痙攣、癲癇的孩子，給他們提供喝水的杯子不要用玻璃的，盡量用健康材質的塑料杯子，因為他們的手不能穩穩的拿住水杯，玻璃杯子容易被打碎，扎傷孩子，所以要靈活考慮問題，規避風險的同時，給問題兒童創造一個和正常兒童平等的生活條件，不但方便他們自身生活，還有利于提高他們的自信心。綜合來看，融合教育對幼兒園管理者的靈活性與變通性的要求也是比較重要的，提高幼兒園管理者的自身素質，也是開展融合教育的重要前提之一。

3結束語

目前我國幼兒園在融合教育環境建設方面已經取得了很大的進步，但是與其他一些發達國家相比仍然處于落后階段，所以我國應該不斷加大力度完善學生發展過程中各階段校園的融合教育環境，尤其是在幼兒園階段融合教育環境的創設，應該滿足個別兒童的特殊需求，讓特殊兒童開始接受教育的時候就能感受到與正常兒童一樣的體驗，給他們提供便利的學習與生活環境，創造一個完美童年生活，是特別有利于孩子的身心健康，從而促進所有學生更好的發展。

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