中職德育與勞動教育協同育人路徑研究

任霞

摘要：中職德育的開展與勞動教育相結合的趨勢與意義已經愈發明顯，在此類教育階段下，教學工作的開展要在充分尊重學生獲取知識的權利下進行，加深學生對知識的掌握程度，不斷培養出思想素養高的優秀學生，充分體現出德育教育的優勢，為我國社會人才的培養打下堅實的基礎。在中職類院校，將德育教育與勞動教育相結合，共同發展進步，可以有效促使教育工作穩步向前發展，在提高效率的同時，保證在此過程中的學生可以時刻保持高度的思想文化素養。

關鍵詞：中職德育;勞動教育;協同語文;路徑探索

引言：

德育教育是培養新時代青年學生的重要手段，也是成為我國高素質人才的先決條件。勞動教育在當下的教育工作中得到了全面廣泛普及，其能夠充分發揮勞動的實踐性優勢，讓學生在勞動鍛煉的同時，不斷豐富自身的意識情感。德育與勞動教育的協同開展為中職教育工作開辟了新的路徑，同時為這一階段學生的思想素養培養提升奠定了前提。教師則應該結合實際進行路徑研究，促進中職人才高效培養。

一、勞動教育開展原則

在勞動教育開展的過程中，應該遵循六個原則，通過這六個原則的遵循落實則能夠通過勞動教育促使學生得到充分的學習與發展。其中，目標性原則要求教師能夠在當下的教育工作開展的過程中緊密結合實際教育教學目標要求，從而保證教育工作的合理高效。實踐性原則要求教師在對學生開展勞動教育的過程中能夠將學生的實踐能力培養放在重要位置，從而能夠在勞動教育的過程中充分體現這一原則。時代性原則要求在當下的發展中，人才的培養能夠結合時代要求與所需進行開展，而勞動教育則是落實開展的重要有效途徑。所謂可行性原則就是要讓學生在勞動教育中時刻保持教育工作的有效開展，并在實際操作中具有科學高效的可行性與科學性，進而讓中職教育教學工作能夠順利地開展，帶動中職教育教學不斷完善提高。差異性原則要求在勞動教育的過程中，教師應該統籌協調好學生個體間的差異性，因材施教，對實踐過程中勞動教育工作順利地開展，保證學生在勞動教育的過程中有所收獲，在能力素養方面得到有效提升，促進全面協調發展。最后，協同性原則要求在勞動教育的過程中，學校與社會以及家庭能夠緊密聯系，推動勞動教育在實踐的過程中以健康良好的姿態與和諧的環境氛圍下進行，促進教育工作的高效發展。

二、開展策略研究

（一）教師思想引導

在中職院校的勞動實踐教育課程中，教師可以采取靈活多樣的方法展開教學，以小組合作的方式為案例，在以小組為單位開展教育活動的過程中，讓學生積極參與到這一過程中來，以小組為單位展開勞動教育實踐，全力確保教育工作和實踐活動能夠緊密結合。教育工作開展的前提就是能讓學生保持高昂的積極性，興趣和參與度是決定勞動教育活動能否有效開展的前提條件。與此同時，在開展勞動教育的過程中，教師應該清晰掌握如何在勞動教育中滲透德育教育的因素和成分，讓勞動教育引導德育教育，確保德育教育始終穿插在勞動教育教學活動中，教師要時刻觀察學生的思想動態，掌握學生的思想引導，只有端正思想，才能讓勞動教育充分發揮出德育教育功能，促進教學水平和教學質量的升華。

要想有效避免學生在參與教學活動走入誤區，教師應該時刻觀察學生的思想，形成積極有效地引導趨勢，讓學生避免走入思想誤區，時刻保持清醒的頭腦與較高的積極性。一些教師的思想意識不能滿足現階段教育的需求，這就容易導致勞動教育及德育教育不能充分發揮出特有的效果，不能發揮出自身的引導作用，最后導致學生在參與勞動教育實踐的時候缺乏思維溝通和引導，在一定程度上制約了勞動教育的高效開展。社會發展迅速，在此背景下，教師應該主動理解學生的德育教育工作是一項艱巨的任務，這對學生今后的成長及發展都起到至關重要的影響，只有不斷地對學生進行教育引導，促使學生在思想德育素養不斷提升，才能讓教育工作打下良好的基礎，為中職教育教學工作做好有力保障。

（二）鞏固學生主體

要想讓教師貫徹落實好勞動教育，不斷提高教師對勞動教育以及德育教育的重視程度，就要求教師要落實先進的教育教學理念，引導學生在參與勞動教育的過程中提升主觀能動性，為下一步的德育教育打下良好的基礎。可以適時開展教育競賽等方式來促進教育工作的開展，通過競賽規則，激發學生在勞動教育中的比學趕超心理，進而讓學生全身心地投入到勞動教育教學中，不斷契合德育教育工作的開展和實施。

（三）深挖開展內涵

現如今的中職教育大環境中，教師在德育以及勞動教育中扮演著關鍵角色，只有教師充分發揮出德育的教育功能，才能更好地對學生勞動教育以及意義進行理解和詮釋，讓學生在參與教育的過程中感受到思想的升華和品質上的提升。教師要把自身在教育中的定位凸顯出來，確定其存在的意義，在實踐教學甚至生活中經常與學生進行交流，盡量回避教育活動教學在實際運行中出現枯燥厭倦的情況發生，創設出行之有效的辦法不斷調動學生參與的積極性和學習理解勞動教育的深刻意義。在勞動教育與德育教育進行融合交互的過程中，讓學生逐步改變對勞動的傳統看法，從而確保學生在參與勞動教育教學的過程中起到德育教育的有效落實，促進學生身心良好健康發展。

結束語

中職階段教育工作人才培養具有重要意義，通過這一教育工作的開展，能夠促進學生思想素養培養，滿足德育教育高度要求，為教育工作的全面高效開展奠定良好思想素養基礎。

參考文獻：

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[2] 萬暉.思政課程與課程思政協同育人實施路徑研究[J].產業與科技論壇，2020，19（24）：172-173.

作者簡介：任霞，1974.2，女，漢族，四川射洪人，本科，助理講師，研究方向：職業教育學生德育