特殊時光的陪伴

侯欣華

【關鍵詞】家園共育;生態教育;陪伴

家庭是幼兒重要的活動場所，家長既是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒家中的專任教師。密切家園合作、搭建家園共育網絡平臺，是幼兒園教育的責任之一。兒童教育家陳鶴琴先生曾說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情。不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定需要家園充分地合作。”假期中，幼兒園的教育不能停，需要搭建并運用家園共育的網絡平臺，將幼兒園的教育生態轉入一個個家庭，并運用互聯網把一個個小小的家庭教育圈聯系起來，開展家庭教育指導、提供親子教育活動資源和信息，幫助家長建立現代的兒童觀、教育觀，用良好的教育理念指導教育行為，讓每一個幼兒和家長都順利、開心、健康地度過每一個假期。

一、云平臺網絡互動，了解家幼心聲

假期中，幼兒園要依托云平臺，開啟線上家教指導模式。那么，如何運用平臺做好有效互動？我們是否能捕捉到假期中產生的家庭教育共性問題呢？值得我們深思。

一是開展調查，了解家長需求。定期運用電話家訪、信息溝通、問卷星調查等方式，了解每個家庭的健康狀況，幼兒們在做什么？對什么更感興趣？針對家長的問題與困難分類處理，進行一人一策針對性地指導和共性問題班級群中集體討論。二是線上家訪，傾聽家幼心聲。倡導暖情溝通，開展“用愛陪伴”線上家訪，通過有計劃的在線家訪，掌握每個家庭的育兒狀況和幼兒狀態，提供個性化的家庭教育支持。教師提前研討確定家訪內容、形式、要點等，共同審議幼兒居家生活學習指導的共育重點，以備和家長有效溝通。

云互動的方式，讓家長和幼兒感受到教師的用心關愛。教師聆聽幼兒的聲音、凝望幼兒的笑臉，暢聊家中的生活，了解到幼兒居家生活情況、健康狀況、行為習慣等，拉近和幼兒的距離。在與家長的交流中，了解到家長真實且急切的困惑，以及幼兒園推送的育兒資源在家庭教育中的實際效果，知曉哪些是幼兒真正喜愛的親子活動，使家園之間的溝通互動變得更加順暢、有效、實用。

二、云指導宅家生活，促進家教生態

“幼兒園應該秉持民主、平等的意識，主動和家庭對話和合作，應基于理解和互惠的立場，運用自己的專業素養向家庭和大眾傳播現代兒童教育理念和知識，提升家庭科學育兒的能力。”生活中處處蘊含教育，家長需建立現代的育兒觀、教育觀，領悟“生活即教育”的理念，才能形成良性的家教生態。教師該如何指導家長幫助幼兒安排好每日生活，讓幼兒學會管理好自己的時間，管理好自己的身體，管理好自己的情緒，養成良好的生活習慣呢？

（一）種植活動中學習觀察記錄

假期是親子密切互動的好時期，一系列的親子互動需要家長觀察、陪伴、記錄和思考，從而了解幼兒的學習與發展水平。學前教育家陳鶴琴先生說過：大自然是我們的知識寶庫，大社會是我們的生活寶庫，是我們的活教材。可以指導家長帶著幼兒一同進行種植活動，鼓勵幼兒每日觀察，做好記錄，把生態教育的理念潛移默化地融入幼兒的生活中。父母協助幼兒用相機記錄下種子發芽的過程，或用繪畫的方式記錄植物的生長過程。大班的幼兒則記錄每日的氣溫變化，測量植物的生長高度等，在種植、觀察、記錄的過程中，使幼兒體會到勞動的快樂。教師可以鼓勵家長在云平臺與大家分享親子記錄，形成相互學習、相互幫助的家庭成長共同體，家長以觀察記錄的視角去了解幼兒，理解幼兒的發展進程，逐漸形成良好的家庭教育生態。

（二）生活指導中理解生活即教育

心理學專家朱永新教授曾提出：對生活的反思學習，讓幼兒樂學、好學、本身就是最好的功課。優秀青年學者張暉在“課程游戲化”的第一步支架的解讀中提到：《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3～6歲兒童學習與發展指南》對生活的重視程度是前所未有的，對生活的關注是一個教育理念的問題，也是一個教育實踐的問題。我們秉承民主、平等的意識，把“生活即教育”的理念分享給家長，指導他們關注生活的教育價值，引導家長帶著幼兒一同做好生活教育這門功課，幫助幼兒養成良好的生活習慣，提高幼兒生活能力。

1.規劃一日作息，關注親子體育運動。引導家長為幼兒創設健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需求，使幼兒在快樂的一日生活中獲得有益于身心發展的經驗，是幼兒園運用網絡開展家園共育重要且必需的核心指導思想。引領家長抓住一日生活中的教育契機，和幼兒共同制定一份合理的一日生活作息安排并一同遵守，在生活中幫助幼兒習慣的養成。鼓勵家長和幼兒一起創設運動環境，制定每日運動計劃，保證幼兒每天半小時到一小時的體育運動;和幼兒一起記錄下每天的活動，在班級群中與小伙伴們分享。親子運動給每個家庭帶來快樂和健康時光，在增進親子情感的過程中使家長體驗到育兒成就感，全家共同養成體育運動的習慣，促進身體健康發展。

2.參與家務勞動，培養幼兒生活自理能力。學前教育家陳鶴琴先生的“活教育”理論中強調“做中教，做中學，做中求進步”，將“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做”作為其活教育教學的第一原則。提供不同年齡段幼兒家務對照表及勞動目標給家長參看，鼓勵家長在保證安全的前提下，帶著幼兒做一些力所能及的家務勞動。如：整理衣服、玩具，擇菜、打蛋，餐前分發碗筷，清洗自己的內衣褲等。幼兒在參與家務勞動中接受挑戰、發展動作，學習統籌、邏輯和時間管理，懂得做家務是家庭成員義務的道理，獲得的自我認同和滿足，產生自豪感和責任心。

三、云主題課程活動，蘊含生態教育

我們思考：假期中如何帶著課程建設的意識與一個個家庭溝通交流，把家長和幼兒一起邀請參與到生活化、游戲化的活動中？如何把生態教育的理念融入教育活動，促進每一個幼兒、家庭都關注生態文明呢？

（一）關注焦點問題，進行生命教育

了解幼兒的興趣點，針對焦點問題、確定互動方向。了解到幼兒假期生活作息會不規律，就以生活活動、體育活動、親子游戲、繪本故事等內容為主，指導家長和幼兒一起參與云生活主題活動。結合生活教育，鼓勵大家分享每日活動，了解健康合理的作息安排;積極參加健康運動體驗，堅持每日運動打卡;樂意參與家務勞動，主動關心家人;懂得愛護植物、保護動物，注重生態環境等。家長做好幼兒假期安排，帶著幼兒通過實踐操作和交流討論活動，了解到規律生活，習慣養成的重要;體驗到環境保護、愛護生命的重要。家長在活動中引導幼兒關注人與人、人與環境、人與自然、人與社會和諧共處的重要，把生命教育、生態教育理念和內容自然融入家庭生活教育中。

（二）推送美圖分享，傳遞生態理念

對于如何讓幼兒了解到大自然悄然發生的變化和幼兒園的生態變化這個問題？教師可以結合二十四節氣，將氣溫、植物、環境變化、生活習俗等做成微信推送，讓幼兒在教師間接引領下了解大自然的變化。我們可以把幼兒園的景色進行拍照記錄，讓家長和幼兒一起欣賞，了解幼兒園的變化。教師的引導、家長的陪伴，大家共享運用網絡和資源，在“云端”感受著大自然的神奇與美麗，從而激發幼兒從小熱愛自然、發現自然、保護自然的情感。運用網絡平臺做好家園共育，建立起幼兒園與家庭更為親密的合作伙伴關系，形成家園協作教育共同體的良好教育生態。