新媒體時代高校課程思政育人工作信息化創新研究
——評《思想政治教育信息問題研究》

書名：《思想政治教育信息問題研究》

作者：楊志平

出版社：人民出版社

ISBN：978-7-01-014451-1

出版時間：2015 年3 月

定價：30 元

信息科技創新推動了新媒體的誕生與發展，近幾年新媒體應用在社會生活與工作中不斷深入，潛移默化地影響著大眾的思想觀念。課程思政育人工作是現代高校開展思想政治教育的重大舉措，對于引導大學生樹立正確的思想品德價值觀念和培養學生德智體美全面提升都具有重要的教育作用，在新媒體時代發展背景下高校課程思政育人工作如何科學運用信息化技術實現思政教育創新發展，值得廣大教育學者分析探索。筆者以楊志平編著的《思想政治教育信息問題研究》一書為參考讀本，詳細研究思政教育中涉及的信息問題，進一步探討新媒體時代高校課程思政育人工作的發展現狀及信息化創新途徑。

《思想政治教育信息問題研究》是人民出版社2015 年出版發行的思想政治教育前沿問題研究系列著作之一，共五章內容。該書以經濟體制變革、社會結構變動、社會利益格局調整和思想理念變化所形成的社會現實為基礎，并且在網絡社會文化發展帶來的新興信息環境和西方通過信息手段對思政教育造成影響的現實背景下，基于信息科學理論對思想政治教育信息的本質解讀、思想政治教育信息運動、思想政治教育信息的質和量、思想政治教育信息的載體及思想政治教育信息素養等內容展開詳細闡述與深入探索，為構建系統且完整的思政教育信息圖集起到了關鍵性作用。

1 新媒體時代高校課程思政育人工作的不足

對新媒體認知的局限。大學生作為互聯網的主要用戶，易于接收到更加豐富的網絡信息，這些信息會對他們的思想價值觀念和文化觀念造成巨大影響，使缺乏社會經驗的大學生們做出錯誤的判斷與行為。然而目前大部分高校缺乏對新媒體的全面認知，忽視了新媒體對大學生思想觀念的影響作用以及對課程思政的積極促進作用，未能實現高校育人工作與新媒體的有效結合。

教學模式創新的缺乏。傳統刻板的教學模式難以激發新時代大學生的學習熱情，他們正處于具有高度主觀能動性和自我認知性的階段，對社會生活充滿了好奇心與探索欲，單一枯燥的理論知識講解和板書內容與新媒體時代的社會發展趨勢不相符，難以調動學生的課堂專注力和積極性。與此同時，大部分教師沒能在課程思政育人工作中合理運用新媒體時代所帶來的信息化技術手段，缺乏對教學模式的創新，從而無法滿足現代思政教育改革的需求。

教師專業素養的不足。新媒體時代對高校課程思政育人工作的影響，也使得教師的專業水平及職業素養面臨著巨大挑戰，許多資深教師雖然具備豐富的思政教學經驗，但傳統教育理念在他們的教學思想中已然根深蒂固，新時代教育教學思維短時間內很難融入。與此同時，部分教師沒能跟上現代社會信息科技發展潮流，對于新媒體技術、信息技術和網絡技術的接受程度較差，難以熟練掌握這些新興技術并將其應用于課程思政育人工作之中。

2 新媒體時代高校課程思政育人工作信息化創新

第一，強化對新媒體技術的全新認知。高校思政教師應當全面了解及合理利用新媒體時代特性，進而與課程思政育人工作有效結合，借助信息化教學手段開展教育教學活動，如利用網絡技術搜集思政焦點、時政資訊及相關國家大事等大量信息，將其科學歸納后融入教學內容之中，實現新媒體特點與教育教學作用的融合統一，潛移默化地引導學生的政治思想觀念和道德價值品質向正確的方向靠攏，使思政教育教學取得良好進展。

第二，利用信息化技術創新教學模式。高校課程思政育人工作要充分以學生為主，利用信息技術手段發展微課堂、影片教學和網絡課堂等多元化教學模式，以提高學生對思政教學內容的注意力和學習興趣。另外，高校還可以建立課程思政教育網絡信息平臺，方便教師答疑解惑的同時可以詳細了解學生的思想狀況和學習動態，從而推動高校課程思政育人工作的有效開展。

第三，提升高校思政教師的專業素養。高校應該積極舉辦高校思政教師專業能力和職業素養培訓，通過新媒體思政教育講座、信息技能教學、各高校學術交流等活動拓展教師的思維視野，提高他們對新鮮事物的敏感度，使其能夠緊跟時代發展趨勢，并學會靈活運用信息化教學技能。