大學校園公共活動空間夜間光環境研究

陳雨鑫 宋 怡 張靜宜

(中國礦業大學(北京)，北京 100083)

1 研究背景及意義

高校園區作為城市的重要組成部分，其環境質量的優劣直接影響學校教學活動的開展和師生的生活質量，其中不同功能區在夜間有不同的用途和使用頻率。

對校園公共活動空間夜間光環境現狀進行研究具有以下現實意義：1)提升校園夜間安全性。避免出現因照明不足而導致的碰撞、失足事件；整理夜間人流動線，從根源上拔除可能滋生的違法犯罪活動。2)激發夜間校園空間活力。夜間光環境品質可直接影響師生交往活動發生的可能性。3)塑造校園文化形象。照明是學校夜間文化塑造的重要部分，好的照明設計可提升校園文化品質。

2 校園夜間光環境現狀研究與分析

2.1 研究內容

研究的主要內容有以下3個方面：

1)夜間場地現場調研：以在校學生夜間正常生活路線為基礎，明確主要公共活動空間之間的關系，為后續光環境的測量和問卷調查提供方向。2)光環境測量實驗:為校園夜間光環境現狀調研與分析提供數據支撐和參考依據。3)問卷調研：了解在校師生夜間在校園內活動的內容、活動場所的傾向性選擇以及師生對夜間校園公共空間照明情況的滿意度、感受、需求及建議。

2.2 研究對象

中國礦業大學(北京)沙河校區(下文簡稱“沙河校區”)，位于北京市昌平區沙河高教園西南部，距離學院路校區約22 km，總占地面積200余畝，工程建筑面積約16萬m2，可容納6 000余名學生學習生活。

2.3 場地夜間現場調研與測量數據分析

沙河校區自2017年投入使用，其校園規劃自南大門、教學區、中心廣場、豐園食堂形成南北軸線，東西分布生活服務區和運動區，布局緊湊，但公共活動空間有限。

2.3.1夜間場地現場調研

調研小組發現校園內照明裝置主要有5種，分別是運動場地內的聚光燈、休閑空間采用的廣場裝飾燈、普通裝飾路燈、道路系統中的一級道路燈、二級道路燈以及草坪地燈。具體分布情況如圖1所示(草坪地燈未作標識)。

通過對場地夜間調研結果的分析，總結出目前沙河校區內公共活動空間夜間光環境存在的主要問題有：1)部分花園及活動空間照度偏低。學生公寓北側籃球場及草坪廣場夜間光環境偏暗，直接影響了該區域的使用率。2)校園內道路系統整體光照度較低。部分一級道路出現樹木遮擋照明設施的情況。部分二級道路極少甚至未設置路燈，如男生宿舍北側通往近鄰寶的小路，夜間較為昏暗，存在極大安全隱患。3)缺乏高品質的藝術景觀照明。校園內中心廣場、櫻花園等尺度較大、照明載體豐富的公共活動空間，其照明設施種類單一，照明場景無設計，缺乏校園藝術氛圍。

2.3.2光環境測量與分析

由現場調研分析選出3個代表空間作為測量地：籃球場、中心廣場、草坪廣場，按光源及活動布點，光源距離較大的區域中間適當增加測點，且根據空間活動節點增加或調整測點位置(具體測點分布如圖2～圖4所示)。測量校園內主要公共活動空間的夜間照度值以及照度分布情況。實驗測量時間為2019年10月13日夜間20：00～21：00，天氣晴朗。實驗采用AS-803照度計(測量精度，≤10 000 Lux時(±4%rgd±10)，>10 000 Lux時(±5%rgd±10))，測量時，光接收器放置水平，距地面高度為750 mm，為確保儀器穩定和測量結果的普適性，在同一點上測量3次～5次。

測量結果分析如下：

1)足球場：如表1所示，平均最大照度值為124.7 Lux，平均最小照度值為11.3 Lux。整體光環境較舒適，四盞聚光燈為場內提供了足夠的照明。足球場A，B，C測點受網球場燈光的影響，照度值相對G，E，F測點更大。

表1 足球場光測量結果

2)中心廣場：如表2所示，平均最大照度值72.3 Lux，平均最小照度值為5.3 Lux。燈具設置分散，活動區域無直接光源，整體照度值偏低，花園區域夜間昏暗。

表2 中心廣場光測量結果

3)草坪廣場：如表3所示，平均最大照度值44.3 Lux，平均最小照度值為0.33 Lux。整體光環境黑暗，場地照明設施布置分散，部分受到植物遮擋。

表3 草坪廣場光測量結果

2.4 問卷調研

為了更好地了解沙河校區在校師生對校園夜間光環境的主觀感受，明確校園夜間光環境存在的主要問題，調研小組進行了針對在校師生的問卷調研。

回收有效問卷共計110份，對問卷進行數據整理如下：

1)學生夜間主要活動項調查。

統計表明，35.4%的師生在夜間進行運動健身活動，30.9%選擇上課或自習，22.7%選擇進行飲食聚餐類活動，購物和約會活動占比最少，分別為3.6%和7.2%。

2)夜間光環境傾向調查。

調研結果顯示，光環境受歡迎程度由人群的使用情景所決定。

3)校園各公共區域夜間光環境主觀評價調查：

a.操場：61.8%的師生對操場光環境的主觀感覺是較明亮，7.3%師生感覺昏暗或較昏暗。結合現場調研分析，其原因在于采用了高桿聚光燈作為照明設施，但光線未能輻射到整個操場區域，因此產生了部分陰暗角落。

b.籃球場：38.1%的師生感覺籃球場光環境明亮以及43.6%感覺較明亮。結合現場調研分析，原因在于籃球場面積較小，但布置了多個聚光照明燈。部分同學反映會出現眩光反應。

c.教學樓通行廊道：結合現場調研分析，教學樓通行廊道昏暗的原因在于其空間開闊，但燈具照度較低，盡管燈具數量多，整體照度仍較弱。

d.中心廣場：結合現場調研分析，中心廣場光環境昏暗的原因在于其設置的路燈數量較少且照度有限，主要借助緊鄰籃球場提供照明。

e.校園北側部分草地及近鄰寶區域：結合現場調研分析，該區域路燈設置較少，且多為矮地燈，燈具照度偏低，整體光環境昏暗。有同學反映該區域夜間道路識別性差。

3 夜間光環境的改善策略

3.1 校園夜間光環境優化實施原則

3.1.1安全性原則

1)為了保證學生夜間運動、活動需求，校園照明設施應具有合適的照度、光色等。照明光源的亮度過高，光源過于集中，照明設施角度設置不當，明暗環境之間缺乏過渡，則會使人產生不安和不舒適感，或是產生眩光反應，降低視力。尤其是在車行道，眩光反應極易引發交通事故。2)通過校園夜間光環境的提升，合理布置校園各功能區在夜間的延續使用，控制校園夜間活躍空間，可以增加校園的安全性。夜間活躍空間使得夜間人群聚集有一定的區域性，對可能出現的犯罪行為有一定的監視和抑制作用，提高校園生活人群的安全感。

3.1.2綠色照明原則

在校園照明設施的選擇時，應盡量選擇光污染較少的照明設施避免干擾教學環境，應選擇光效較高，壽命較長，顯色性良好的光源，合理選擇照明方式及環保燈具。

3.1.3整體性原則

進行校園夜間光環境改進策略制定時，應結合師生行為活動習慣，統籌考慮區域光環境，結合師生作息特點進行智能控制和管理。采取校園智能化分區照明的管理模式，既能方便學校后勤處的日常管理及維護，又能使得照明設施發揮其最大的使用效率，避免資源浪費。

3.1.4可識別原則

隨著高等學府規模的逐漸增加，使得高校校園環境趨向復雜，在校園內組織清晰的可識別性強的環境，可以使得學生在夜間活動時根據自己所處方位快速分辨方向，選擇最快的路徑到達目的地，進行活動。

3.1.5人性化原則

進行人性化設計的前提是關注使用者與空間的相互影響，在考慮師生夜間活動的生理需求同時重視其在空間環境中的心理感受。滿足夜間活動的便捷性，營造光照舒適的空間環境，觸發各種活動的產生和交融。

3.2 沙河校區夜間光環境的提升策略

3.2.1校園道路

校園道路照明是為了滿足校園內夜間行人、車輛通行安全的功能性照明。為提高其安全性，建議進行如下提升：

1)凸顯標志物，使師生在夜間了解自己所處的具體方位，獲得目的地的明確方向性指示。2)加強夜間道路標志物和節點聯系的結構性，創造清晰的視覺秩序，使通行者在通過時看到標志物以先后序列出現，從而建立路徑的方向性。3)選擇高效光源，如金鹵燈、LED、高壓鈉燈等。4)為避免樹木對光線的遮擋，應加強對道路照明設施附近行道樹枝葉的修剪和維護。

3.2.2中心廣場、籃球場等運動區域

對于照度不均或不足的操場及籃球場等運動區域，應適當增加照明設施，采用高效光源，并合理進行燈具布置，避免眩光反應。

3.2.3足球場地

1)將足球場地照明分為基本功能照明和運動照明，結合師生的夜間活動特點進行智能化管理。2)提升高桿照明燈具設置位置的合理性，減少眩光和改善運動場地照度不均的問題。

3.2.4夜間景觀照明

校園景觀應結合校園歷史，突出校園文化，提升校園環境品質。當前沙河校區夜間照明中并未充分體現出其深厚的文化底蘊，建議對校園景觀雕塑小品等節點進行局部藝術照明處理，采用小功率金屬鹵化物燈隱藏式安裝，凸顯校園文化。此外，應利用專業照明設計軟件對以上提出的夜間光環境提升策略進行模擬，得出更加直觀準確的數據，為沙河校區的夜間光環境提升提供更科學的依據。

4 結語

大學校園包含了教學區、辦公區、休閑區、園林景觀空間、小型商業區、家屬區等眾多活動空間，其本身功能復雜，規模如同一個微型城市，承載了眾多師生日常的各種活動，在夜間也會被高頻率的使用。通過對沙河校區的場地現狀調研，更加直接地了解了當前高等院校校園公共空間夜間光環境的現狀，有助于為校園公共空間光環境的設計及改進提供參考依據。提升大學校園夜間環境，有利于師生在夜間時段進行舒適的學術討論，情感交流，營造出安全和諧的校園夜環境，使得校園能夠全天候地發揮其人才培養及科研創新的作用。