新時(shí)代初中家校合作的策略

黃美虹

【摘要】家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生的成長和發(fā)展中占據(jù)著非常重要的地位，只有當(dāng)二者達(dá)到相輔相成的關(guān)系時(shí)才能夠?yàn)閷W(xué)生帶來最為優(yōu)質(zhì)的教育指導(dǎo)，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵所在，因此，在新時(shí)期初中家校合作關(guān)系的構(gòu)建得到了多數(shù)人的關(guān)注，如何創(chuàng)設(shè)出良好的家校關(guān)系成為了亟待解決的問題。基于此，本文將對(duì)新時(shí)代初中家校合作的策略展開研究。

【關(guān)鍵詞】家校合作;家委會(huì);家長學(xué)校;家訪

前言：

在新時(shí)期家校合作關(guān)系的有效構(gòu)建對(duì)于初中階段的學(xué)生的成長和發(fā)展而言意義深遠(yuǎn)，不僅能夠讓學(xué)生在最為適合自己的環(huán)境中接受教育，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，還能夠讓學(xué)生同時(shí)在家庭和學(xué)校中都得到最為科學(xué)的關(guān)懷和愛護(hù)，讓學(xué)生以更好的視角看待世界，了解世界，對(duì)學(xué)生的健全的人格的構(gòu)建以及綜合素質(zhì)和品質(zhì)的構(gòu)建都有著較大的幫助，由此可見，對(duì)新時(shí)代初中家校合作的策略進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1.開展家長課堂，拓展學(xué)生知識(shí)

在以往的初中階段的教育中，教師和家長都將注意力放在了課堂知識(shí)的講解上，忽視了學(xué)生對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)以及認(rèn)知能力構(gòu)建的重要性和必要性，致使學(xué)生雖然在文化基礎(chǔ)上得到了一定的提升，但對(duì)自己和社會(huì)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)卻微乎其微，在這樣的情況下，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)存在不夠客觀的問題，還會(huì)出現(xiàn)缺乏持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)的情況，無法讓學(xué)生擁有足夠的動(dòng)力參與到學(xué)習(xí)和生活中，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。對(duì)此，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)積極的合作，以開展家長課堂的方式為學(xué)生拓展視野，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)外界事物，了解自己當(dāng)下的成長狀態(tài)，逐步的掌握自己的發(fā)展方向，建立起明確的成長目標(biāo)，以更為優(yōu)秀的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期初中家校合作關(guān)系構(gòu)建的有效性。

2.豐富活動(dòng)形式，參與班級(jí)管理

隨著學(xué)生的年齡增長，教學(xué)的難度也會(huì)隨之提升，這使得學(xué)生和教師都面臨著較大的挑戰(zhàn)，在這樣的情況下，教師往往無法做到課程教學(xué)和班級(jí)管理同時(shí)的兼顧，對(duì)此，教師可以采取將選拔班干部的方式，將班級(jí)管理的任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自我管理營造出和諧的班級(jí)氛圍，帶給學(xué)生自由的體驗(yàn)感受，同時(shí)讓學(xué)生在這一過程中得到有效的鍛煉，為學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的提升打下一定的基礎(chǔ)。此外，由于初中階段的學(xué)生年齡較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在處理班級(jí)中的事物時(shí)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)膯栴}，對(duì)此，教師可以采取與學(xué)生家長合作的方式，注意觀察學(xué)生的成長狀態(tài)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到問題后及時(shí)的給予學(xué)生一定的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握與人交際，妥當(dāng)?shù)奶幚戆嗉?jí)中的事物的方式和方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的社會(huì)交際能力的有效提升，為學(xué)生未來進(jìn)入社會(huì)發(fā)展，融入社會(huì)生活做好鋪墊，讓初中階段的家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合發(fā)揮真正的作用和價(jià)值。

3.開辦家長學(xué)校，共商管理對(duì)策

初中是學(xué)生成長過程中的一個(gè)十分特殊的階段，在這一時(shí)期，學(xué)生的各項(xiàng)情感和意識(shí)逐漸萌發(fā)，心理面臨著巨大的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)和生活中極容易出現(xiàn)各種各樣的問題，所以在初中階段的家庭教育與學(xué)校教育指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要。對(duì)此，初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的開辦家長學(xué)校，定期向?qū)W生家長普及科學(xué)教育指導(dǎo)方面的知識(shí)，為學(xué)生家長提供可靠的提升自我的途徑，幫助家長更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，與學(xué)校建立起友好的合作關(guān)系，為學(xué)生的健康成長而共同努力，使初中階段學(xué)生的情緒能夠在家校合作下得到有效的疏導(dǎo)，最終成長為擁有高尚的品質(zhì)和思想的人才。此外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境中的狀態(tài)存在著一定的差異性，想要全面的了解學(xué)生，給予學(xué)生更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，學(xué)校教育和家庭教育就必須保持良好的溝通關(guān)系，就學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行分析和商議，整合設(shè)計(jì)出最為適合學(xué)生的成長引導(dǎo)方案，讓學(xué)生在青春期得到更為優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

4.借助信息技術(shù)，創(chuàng)新交流方式

在以往的初中階段的教育中，教師會(huì)采取家訪的方式了解學(xué)生的成長狀態(tài)，維系家庭教育與學(xué)校教育之間的合作關(guān)系，但隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，初中階段的學(xué)生數(shù)量大幅度的增多，教師的教育任務(wù)也隨之增多，家訪制度逐漸無法適應(yīng)新時(shí)期下的教育模式，最終被摒棄。但這也就使得新時(shí)期下的家庭教育與學(xué)校教育關(guān)系愈發(fā)疏遠(yuǎn)，不利于家庭教育與學(xué)校教育的相輔相成的關(guān)系的構(gòu)建，對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)工具的利用，借助信息技術(shù)為開辟新的“家訪”通道，以視頻等多種方式和學(xué)生家長取得聯(lián)系，重新維系初中家校合作關(guān)系，以保障家長和教師都能夠?qū)W(xué)生的成長變化建立起深刻的認(rèn)識(shí)，就學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生糾正成長過程中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生能夠得到最為及時(shí)的指導(dǎo)，成長為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

結(jié)束語：

綜上所述，新的時(shí)代背景下家校合作關(guān)系的有效構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展而言都意義重大，能夠帶給學(xué)生多方面的指導(dǎo)力量，因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)新時(shí)代初中家校合作重視起來，從客觀現(xiàn)實(shí)的角度入手，加強(qiáng)對(duì)家校合作教學(xué)的研究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的成長環(huán)境，幫助學(xué)生逐步的成為社會(huì)所需的高品質(zhì)人才。

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