農村初中寄宿制學生良好宿舍衛生習慣養成的探究

黃巍

【摘要】對于農村寄宿制學校而言，宿舍衛生管理是不可規避的重要話題，不僅關乎學生的身心健康，也是支持學習活動高效落實的基礎。現結合農村初中寄宿制學生的衛生意識情況，探討高效的宿舍衛生教育管理方式，以改善學生不良衛生習慣，強化健康衛生意識，打造和諧、自律的宿舍環境，讓學生能夠以更為飽滿的精神狀態投入學習。

【關鍵詞】農村;寄宿制學生;衛生習慣

在教育新形勢之下，農村地區教育資源的整合，寄宿制學生群體隨之衍生與發展，成為學生重要的求學之路，推動農村教育事業的持續發展。隨著寄宿制學生群體數量的增加，如何完善學習與生活管理成為重要問題。宿舍作為寄宿生的生活場所，為學習活動的高效開展提供堅實后盾，然而長期以來，宿舍衛生習慣問題層出不窮，成為寄宿制學校的管理重難點模塊。基于此，從根源著手，加強對于寄宿制學生宿舍衛生習慣的培養，喚醒學生的主體自覺性極具必要性與緊迫性。

1農村初中寄宿制學校培養學生宿舍衛生習慣的必要性

宿舍衛生管理作為初中寄宿制學校教育管理的不可或缺的模塊，關注學生衛生習慣的培養是打造良好生活區域環境，塑造學生良好品格的基礎，其必要性不言而喻。第一，是落實人本教育理念的必然。初中生正處于成長的關鍵時期，敏感、自我、追求標新立異卻又欠缺必要的自控能力與判斷能力，極易引發各類心理與行為問題。學校作為教育管理的主陣地，理應立足實際需求深化教育功能，為學生提供全面引導。對于農村寄宿制學校而言，宿舍衛生管理不僅僅是對校園環境的塑造，對教學活動的外在支持，更是向學生滲透規則意識，塑造個人良好品質，培養集體主義精神的重要載體。關注寄宿生衛生習慣的培養符合素質教育以人為本的教育理念，有助于創建文明校園，樹立和諧、嚴謹的校園風氣，為學生的學習與成長提供支持。第二，是推動學生全面發展的需求。良好的衛生習慣是保持身體健康的前提，然而農村初中學生的衛生意識并不理想，成為擾亂宿舍衛生環境的重要因素。通過加強教育管理，滲透專業的衛生知識與生活化的衛生技巧，促使學生建立良好的衛生習慣，有助于幫助學生塑造強健的體魄，展現良好的精神風貌。此外，從細節看人品，以宿舍衛生習慣為切入點，引導學生形成嚴以律己、認真細致的處事風格，對于學生未來的長遠發展大有裨益。

2農村初中寄宿制學校培養學生宿舍衛生習慣的策略

2.1滲透衛生意識，培養學生自控能力

初中階段學生自我意志日趨完善，對于宿舍衛生維護具備了自主意識與自理能力。但是受到成長環境及個人行為習慣的影響，農村初中生普遍存在衛生意識薄弱的問題。基于此，教師應從學生思想觀念著手，通過滲透積極正向的衛生知識，轉變農村初中學生的落后衛生觀念，培養學生的自我管理與自我控制能力，激發學生的主觀能動性，自覺參與宿舍衛生的清潔與維護。第一，利用主題班會宣傳衛生習慣的重要性。班會是師生商討班級事物的主要方式，充分發揮班會的效用讓學生意識到衛生習慣的重要意義。例如，教師組織“把簡單的事情做好，即為不簡單”的主題班會，通過塑造榜樣引發學生對自身衛生行為的反思，師生共同創設宿舍衛生發展目標，以形成精神上的指引，促使學生自覺改善不良衛生行為。第二，打造自律式寢室文化。對于初中學生而言，培養學生自律比他律更為直觀有效，教師以宿舍為單位引導學生營造自律的寢室文化，實現衛生意識的轉變。例如，讓學生以宿舍為單位擬定寢室文化主題，并自主設計衛生宣傳畫張貼在各自宿舍，潛移默化形成思想熏陶。又如定期組織文明宿舍評比活動，渲染競爭氛圍，激發學生的好勝心理。循序漸進的滲透健康衛生觀念，促進自控能力的形成。

2.2多樣管理引導，約束學生衛生行為

行為習慣的塑造并非是一蹴而就的，需要充分挖掘整合各項教育資源，拓展教育渠道，豐富教育方式，多維度、全方面的實施衛生教育管理。第一，完善宿舍管理規章制度。初中階段學生正值青春叛逆期，具有威懾力的制度約束尤為必要。教師根據學生宿舍衛生情況的綜合表現，事無巨細的制定各項衛生管理條例。包含個人衛生、宿舍內務整理、宿舍環境衛生等等各個層面，讓學生的每一個行為舉止都能夠找到對應的規則依據，以此形成外力督促作用。同時，配合賞罰分明、公平嚴謹的制度落實方式，以增強管理規范的權威性。第二，以各學科課堂為載體傳遞衛生專業知識。在大力倡導五育共舉的教育新時期，課堂教學不應專注于知識這一狹窄目標，應不斷的拓展教學維度，為學生衛生行為習慣的塑造提供支持。例如，生物學科涉及衛生相關的專業知識，在教學過程中，教師將教材理論知識與學生的宿舍衛生實際建立關聯性，讓學生了解如何采用科學有效的方式完成個人衛生的維護。通過挖掘與整合學校教育資源，對學生的宿舍衛生行為習慣形成全面引導，在持之以恒的教育與約束中強化衛生意識。

2.3實施家校共育，增強衛生維護技能

農村初中學生現有的衛生行為是生活習慣造就的，長期的成長于散漫的農村衛生環境之下，滋生了諸多不良行為習慣。同時，家長過于溺愛式的精心呵護，削弱了學生的生活自理能力，導致面對寄宿獨立的生活環境，難以合理的管理個人衛生、規劃個人物品。基于此，對于培養學生宿舍衛生習慣而言，單純的依靠學校單方努力是遠遠不夠，需要調動家庭教育功能，實施家校共育，構建統一的教育管理環境，助力學生良好衛生習慣的形成與發展。具體而言，可以從以下方面著手。第一，加強家校的溝通交流。一方面針對家庭衛生教育缺失的問題，教師注重項家長滲透培養學生衛生習慣的重要價值，促使家長轉變刻板的教育觀念，關注學生衛生意識與行為的教育。并向家長傳遞科學的家庭教育方式，提升家庭教育質量。另一方面教師與家長針對學生在校及在家的衛生行為表現進行溝通，針對共性與個性問題探討解決方案，提升教育管理的精細化。第二，雙管齊下培養衛生技能。在家庭生活中，家長應培養學生的自理能力，讓學生主動承擔家庭衛生清掃活動，傳遞衛生整理小技巧。學校方面定期組織衛生親子活動，如家庭衛生技能比拼、宿舍內務整理小技巧分享會等等。雙方共同努力形成教育合力，糾正學生的不良衛生行為。

結束語：

總之，農村初中寄宿生的衛生習慣培養是教育管理的重要組成部分，需要教師給予足夠的重視，并立足初中學生的身心成長規律，探索行之有效的教育管理方式，實現教管并重，促進良好衛生習慣的形成。

參考文獻：

[1]劉瑞全.寄宿生生活衛生習慣養成的研究[J].學周刊，2019（30）：170.

[2]黃清春.農村初中寄宿制學校精細化管理探究[J].散文百家（新語文活頁），2019（03）：122.