家校共育顯智慧 攜手并進促成長

劉桂芳 康亞瓊

《中國教育現代化2035》明確提出“實現各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，學校教育與社會教育、家庭教育密切配合、良性互動，形成網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系”。定位好家校共育面臨的新需求、新趨勢和新機遇，通過理念融合、優勢組合、資源融合的“三合”體系，加快構建家校育人共同體，實現“一加一大于二”高品質、高成效的家校同育模式。

一、家長學校，共享理念促成長

教育家蘇霍姆林斯基曾說過，最完美的教育是學校與家庭的結合。父母成長一小步，孩子成長一大步。教育，從來不是孩子的功課，而是父母的修行，最好的教育，就是父母不斷的自我學習和成長。

（一）開展家庭教育講座，家長收獲多受益深

定期開展家庭教育主題講座，更新廣大家長的教育觀念，傳授科學高效的家庭教育方法。例如我校以學術報告廳為主陣地，以一套六冊的《家庭教育手冊》讀本為主教材，組建以校長牽頭，行政、班主任等為骨干的講師團隊，每個月以年級為單位，通過開辦講座、交流體會、個別指導等形式定期開課。此外，定期邀請家庭教育、心理健康教育等方面的專家到校講座，為家長提供成長的平臺。

（二）開展家教交流沙龍，經驗分享有收獲

學校設置專門的“家長沙龍”交流室，邀請育兒專家、優秀家長等針對家長生活中遇到的家教問題進行專業指導，如行為習慣、閱讀、手機等普遍的現實問題。由優秀家長進行經驗分享，育兒專家進行專業指導，家長們在交流中學習好的教育經驗和做法。家長帶著問題走進沙龍，帶著經驗策略回歸家庭。

（三）推薦公眾號，家庭教育廣分享

推薦家長關注學校的公眾號，定期推薦轉發《人民教育》《人民日報》等平臺發布的優秀家庭教育文章，向家長推薦適合不同學段的優秀閱讀書目。推薦優秀公眾號平臺，如讓孩子愛上閱讀的《錢兒頻道》、知識豐富的《博學少年》《地理中國》、用音樂演繹經典、用音樂傳遞力量的《經典詠流傳》等等。定期分享國內外優秀育兒視頻以及適合兒童的優秀電影。

（四）豐富活動形式，創新有效促成長

創造性地開展家長學校活動，如舉辦家庭教育論壇，讓家長圍繞共同的話題進行交流;面向家長開放學校心理咨詢室等。讓家長學校的課程形式更加靈活、內容更加多樣化，從不同途徑傳播正確的育兒觀念。

二、家長課堂，智慧協作樣態多

我校開設的“家長課堂”以綜合實踐活動為主陣地，以“四結合”的方式系統規劃——即結合班級資源、結合年段特點、結合家長意愿、結合家長特長。讓家長走進課堂，帶來豐富多彩的別樣課程，讓學生接受 “爸爸老師”、“媽媽老師”帶來的最親切、最生動的教育，拓寬學生的知識視野、提高學生的勞動技能、培養學生的實踐能力。

（一）家長請進課堂，壯大師資團隊。

深入挖掘家長資源，把有特長的家長請進課堂，為他們頒發“家長教師”證，讓這些愛心家長把自己的特長帶進課堂，參與學校的教育教學活動與日常管理，以緩解師資不足問題。開設各類項目專業水平的勞技課，鼓勵家長走出班級走出年段，不同年級、班級家長資源共享，解決了勞動學科師資難題，讓全校的孩子都能接受更豐富、更全面的教育，提高了學校勞動實踐教育水平。

（二）利用家長優勢，提煉特色課程。

利用家長的職業優勢和個人專長，開設系列特色課程，如手工組：盒蓋作畫、神奇的火柴、十字繡、創意紙杯;藝術組：插花、演奏葫蘆絲、思維繪畫、攝影;美食組：烹飪、壽司、包餃子等，做到每學期每班至少一特色，期末舉行隊員綜合素質展示或評比，為隊員提供展示平臺，并結合家長課堂展示活動進行“愛心義賣”，讓“家長課堂”成為家校共育的一張“名片”。

（三）與有條件的家長合作，帶領學生走出去。

學校可充分挖掘當地特色資源，成立校外生活勞動教育基地。如我校與永盛麻粩作坊、桃溪老醋廠、五里街紙織畫工作室等合作，定期組織學生進行實地考察、調查、操作、探究、制作……引導學生在實踐體驗活動中觀察思考、操作實踐，在活動中積累和豐富經驗，開闊眼界、增長見識，培養學生的創新精神和實踐能力。

三、志愿服務，攜手助力有擔當

（一）家長志愿者，小崗位起大作用。

“家長志愿者”通過招募、篩選，組成三支隊伍，分別為爸爸義工隊、愛心媽媽和臨時性志愿者。爸爸義工隊主要負責上下學時段學校大門口的交通秩序，為孩子的安全保駕護航;愛心媽媽主要參與布置班級文化、家長課堂、班級活動等;學校舉行主題活動時，邀請臨時性家長志愿者們參與，如體育節，請家長志愿者有的做裁判、后勤;研學活動，請家長志愿者們協助維持交通、拍照;藝術節，請家長志愿者幫小演員們化妝……讓家長志愿者成為學校的一份子，感受到這一份工作的踏實、幸福，共同促進孩子健康快樂地成長。

（二）評選“最美家長”，溫暖有愛受肯定。

首先通過校園微信公眾號宣傳活動的重要意義，讓全校家長了解、關注并參與活動。經班級家長、學生投票，老師推薦等環節，從重視家庭教育、積極參與學校活動、關心班級發展、熱心公益等方面，評選出年度“最美家長”。這是對家長支持配合學校工作的極大肯定，同時激發和增強家長的社會責任感和正義感，為學校的教育管理注入鮮活生命力，為孩子的成長保駕護航。

（三）家長委員有提升，輻射帶動有實效

1.全員培訓，明確職責義務。

依托家長學校陣地，定期組織開展家長委員會培訓會，使家委會成員明確自己的職責和職能、權利和義務，對年段及班級家委會應開展的工作等方面進行培訓，使各級家委明確自己的職責和義務，提升家長委員的工作能力，帶動全體家長積極地參與學校工作。

2.外出取經，提升家委理念。

與一些家委會工作比較出色的學校聯系，組織校級家委會部分骨干家委外出參觀學習。通過考察學習取經，拓寬家委的眼界，提升家委的觀念。

3.參與活動，發揮家委職能。

依托家委會，讓家委參與到學校的工作和教育活動中。如征集家長志愿者、家長課堂安排、組織義賣活動等，充分發揮家委職能，將工作落到實處，真真正正為學校、為班級、為孩子做實事、做好事。

參考文獻：

《中國教育現代化2035-從規劃到實踐》，朱益明、王瑞德，上海教育出版社，2020.11