孫賢德

【摘要】隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，提高中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，科學(xué)運用生活化教學(xué)理念，成為數(shù)學(xué)教師教學(xué)改革的方向之一。科學(xué)運用生活中的案例和生活經(jīng)歷進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠有效提高中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。本文首先對中專數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討具體的中專數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略，希望對促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中專數(shù)學(xué);生活化;策略

引言

中專數(shù)學(xué)課堂具有一定的深度，對于部分學(xué)生來說學(xué)習(xí)是比較困難的，因此科學(xué)運用生活化教學(xué)理念能夠有效提升中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動性，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升。積極開展中專數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能夠使學(xué)生進(jìn)行生活中的聯(lián)想，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活中具體的生活案例，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。此外積極開展基于生活化的中專數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為實現(xiàn)新課程教學(xué)改革做出積極探索與努力。

一、中專數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

數(shù)學(xué)是學(xué)生生涯中非常重要的學(xué)科，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。過去在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師過分強調(diào)學(xué)生對知識點的同化，缺乏學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣發(fā)展，沒有激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在中專數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的思維和邏輯能力，以及空間想象能力，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了較高的要求。在最初的階段，教師的注意力應(yīng)集中在掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上。數(shù)學(xué)學(xué)科具有廣泛的應(yīng)用范圍，可以稱為工具學(xué)科。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)是其他科學(xué)的主要基礎(chǔ)，其學(xué)科思想具有深遠(yuǎn)的影響。同時，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛，在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常運用數(shù)學(xué)知識，從小額價格計算到大概率統(tǒng)計。因此，中專數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是一種有效的教學(xué)形式，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時，依托生活情景可以使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果[1]。

二、中專數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

1.合理設(shè)置生活情境，提高學(xué)生的積極參與度

數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞郑瑪?shù)學(xué)是生活的工具，它源于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合與運用，縮短這門課與學(xué)生之間的距離。在中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)準(zhǔn)備過程中合理創(chuàng)造生活情境，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。教學(xué)準(zhǔn)備可以讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的要點有一個大概的了解，同時可以讓學(xué)生提前制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以更好地改善課堂學(xué)習(xí)過程。例如，在實際的教育過程中，教師可以通過多媒體與學(xué)生互動，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使他們在上課前的準(zhǔn)備中做得更好，并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有效提高學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，提高中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.進(jìn)行實踐練習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力

數(shù)學(xué)是一門需要應(yīng)用和實用的學(xué)科。在中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以運用數(shù)學(xué)知識來提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。通過積極主動的實踐活動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以相對更好地提高學(xué)生對知識點的理解，在學(xué)習(xí)過程中掌握更多數(shù)學(xué)知識點的學(xué)生將通過自主實踐獲得良好的成績。因此，在中專數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行實用的數(shù)學(xué)活動可以幫助學(xué)生提高自己的應(yīng)用能力，達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生活中的實際問題，以便學(xué)生可以嘗試自主練習(xí)，并通過實際應(yīng)用使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力。在此過程中，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識要點，還可以幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，并使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于未來的生活和學(xué)習(xí)中[2]。

3.運用所學(xué)知識解決生活中的問題，幫助學(xué)生熟練運用數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，它的能力不僅體現(xiàn)在其他學(xué)科的輔助作用上，而且體現(xiàn)在日常生活中。對于大多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中被頻繁地使用。可以說，每個學(xué)生都要在日常生活中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。因此，在中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活的問題，讓學(xué)生自己運用所學(xué)知識進(jìn)行解決。例如，在統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生收集班級同學(xué)的身高、體重等信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計并分析，研究樣本分布，并隨機取樣，進(jìn)行一般規(guī)律的總結(jié)。并積極開展自主合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對統(tǒng)計知識的認(rèn)識，提升學(xué)習(xí)效率，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。

結(jié)論

綜上所述，針對中專數(shù)學(xué)教學(xué)生活化改革，教師要積極將生活化教學(xué)理念應(yīng)用到實際教學(xué)過程中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在生活化教學(xué)中，教師要積極采取合理設(shè)置生活情境，提高學(xué)生的積極參與度、進(jìn)行實踐練習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力、運用所學(xué)知識解決生活中的問題，幫助學(xué)生熟練運用數(shù)學(xué)知識等策略，有效實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到提高中專數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]汪其科.構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂存在的誤區(qū)及優(yōu)化策略探討[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，2（07）：39-40.