積極教學理念下的計算機基礎課教學分析

成亞萍

摘要：自計算機誕生之日起，其強大的功能和便利性對人們的生活和社會發展產生了巨大的影響，積極地推動了科技發展和時代進步。基于計算機本身隨之而生的互聯網技術，已經越來越被廣泛地應用在時代發展的方方面面。大數據時代的信息化融合和人工智能的飛速發展最終離不開計算機技術的廣泛運用。計算機課程教育已經成為當今各個學校和教育機構必不可少的一個重要部分，但是受傳統教育體制和教學理念的諸多因素影響，目前很多學校以及教育機構的教學重點都放在理論教學上，對學生的動手實踐能力、學生觀和專業技能素質的培養都一筆帶過甚至忽略，缺乏積極的教學理念和教學模式，導致學生在踏入社會以后就業困難，就業后不能得心應手頻繁跳槽，甚至出現很多計算機犯罪現象。該文從積極教學理念著手，對當今職業院校的計算機基礎課存在的問題進行了分析，對如何在計算機教學過程中融入積極教學理念做出了合理化的建議，以供參考。

關鍵詞：積極教學理念;教學新模式;計算機基礎課教育;素質教育

中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）35-0186-02

計算機技術在當今社會的應用越來越廣泛，在大數據時代的信息整合背景下，人工智能技術也日趨成熟，為了給社會不斷地培養和輸送計算機類的專業技術型人才，就需要教育機構把計算機基礎課教育作為整體教學過程中一個非常重要的課程組成部分。而傳統的教學模式和教學理念已經越來越難滿足社會和時代發展對于高素質、高質量計算機專業性人才的需求，這些陳舊的教學模式和教學理念已經無法培養出真正適應社會和時代發展的綜合性人才，傳統的教學模式和教學理念迫切需要不斷創新、變革、融入積極的教學理念、改變固有的教學模式，從而為國家的發展和社會的進步培養出更多的計算機專業人才。

1 積極教育理念的定義和特點

1.1 積極教育理念的定義

所謂積極教育理念，主要是體現在傳統教育和幸福教育兩個方面。傳統教育的重點是讓學生把主要的精力放在學校的理論課程學習上，通過對課本理論知識和教師課堂教育的雙重結合讓學生對所學知識有一個系統化，全面化的理論認知。而幸福教育則是一個很廣泛的概念，它的重點是學生在學習理論知識之外更應該注重對自身良好的品質和個人素質的培養，對未來學習工作生活的合理規劃和美好期盼，以及對工作崗位的職業精神等，它更注重學生在課程學習之外的動手實踐能力，個人品德素質和職業素養的提升。傳統教育和幸福教育是相輔相成，相得益彰的，兩者的有機結合，才能促進積極教育理念的形成和合理應用。

1.2 積極教育理念的特點

1）積極教育理念的一個很重要的方面就是培養教師和學生的幸福感。作為教師，老師要學會把握作為老師的幸福感和育人的成就感，把培養高素質高質量的學生作為自己職業發展的既定目標，注重學生的綜合素質的培養，而不僅僅只是灌輸課堂理論的“填鴨式”“唯分數論”的傳統教學模式。而學生在學習理論知識的同時，也應該更加注重培養自身對未來幸福有成就的人生的規劃能力，除了學習扎實的理論基礎知識之外，多培養自己的動手實踐能力和適應社會發展的職業精神，讓自己在以后的學習工作生活中能夠更加的如魚得水，得心應手，成就一個幸福的人生。

2）積極教育理念更加重視個人品德素質和職業精神的培養。積極教育理念是基于傳統教育理念上產生的，它更側重于學生對于自身職業素質和思想品德的教育，專業技能的扎實對學生在以后的工作之中有著極其重要的作用，對學生的人生規劃也有著非常重要的推動作用，但是如果僅僅是具備理論知識和技能而忽略了職業精神和個人品德素質的培養，在以后的工作之中就會產生很多的負面影響，比如消極怠工，甚至出現計算機犯罪等，無形中浪費了國家的教育資源和企業的經營成本，也對學校的教育體系和社會風氣造成了很大程度的影響。

3）積極教育理念強調學生的實踐能力和積極主觀的工作態度。傳統教育理念對于理論知識的灌輸和培養遠遠大于實踐能力和學生觀的培養，而分數和學習成績在很大程度上成為學生學習生涯的標準，在學校的時候體現得不明顯，一旦踏入社會工作，它的弊端暴露無遺，很多學生參加工作后只會寫一些簡單的代碼，編輯一些簡單的程序，在面對企業的大型工程項目時束手無策。在這個時候，積極教育理念對學生動手實踐能力和積極主動學習的學生觀就顯得尤其重要，在具備扎實專業的理論基礎的同時，動手實踐能力強，有創新思維和主觀學習的態度，就會讓自己的工作和學習生活更加的得心應手。

2 計算機基礎課教育的現狀和存在的問題

教學模式枯燥落后，教學理念單一，學生積極性不高。興趣是做任何事情的一個很重要的前提，計算機專業由于其本身的特性，課程教育和理論學習本身就是一個枯燥反復的過程，學生的學習積極性低下，很多都是機械式地看書，寫代碼，編程，無限循環，而教育理念也是注重理論教育而忽視了學生的動手實踐能力和創新思維能力的培養，最終導致課堂教學質量低下，學生整體素質偏低，在踏入社會之后由于缺乏主觀動手能力和創新思維能力，就業困難，也很容易被社會所淘汰。

教學內容落后，無法跟上時代的發展。科技的發展和時代的進步總是伴隨著不斷地創新和實踐，它的發展速度遠遠高于教學模式和教學理念變革的速度，這就導致很多的教材和教學內容還停留在過去的基礎知識之上，這也導致學生所學的理論知識遠遠跟不上計算機技術日新月異的發展對人才知識儲備的需求，對學校的教學質量、人才的輸送和國家教育資源都是非常消極和不利的。

傳統教育過分注重理論教育，忽視了學生對于自身職業精神，品德素質和人生規劃的主觀意識的培養。教育的最終目的是為國家發展和社會進步源源不斷地輸送各種專業性技術型人才，而傳統教育只注重理論教育的弊端，往往培養出很多“書呆子”式的學生，在踏入社會以后，由于個人職業精神缺乏，個人品德素質不高，動手實踐能力和思維創新能力欠缺，最終導致了現在的學生就業難，工作不穩定和社會壓力大的多種現狀。

3 積極教學理念融入計算機基礎課教學的重要性分析

1）積極教學理念的創新和變革是順應時代發展，培養綜合性計算機專業人才，振興民族經濟的重要途徑。中國的工業化發展進程起步較晚，隨著全球經濟一體化趨勢的加快，計算機技術，互聯網和人工智能科技的運用越來越廣泛，中國要想跟上時代的發展，快速發展國家的經濟建設和社會進步，實現中華民族的偉大復興，就必須從最根本的教育開始抓起。傳統的教育模式和教育理念必須做出適應時代發展的創新和變革，讓積極教學理論真正地融入國家的教育體系中來，尤其是息息相關的計算機公開課和相關專業特色課程。

2）積極教育理念能夠從根本上改變傳統教育的弊端，對國家和社會發展帶來積極的影響。科技的快速發展造就了以計算機為主的產業需要不斷地創新和變革，而這些產業從技術，人才上的不斷革新和變化同時也帶動了經濟的飛速發展。傳統的教育理念和教育模式所培養的計算機類專業人才已經很難適應時代和社會發展的需要，很容易被社會所淘汰。教育是國家發展的長久大計，它關系著國家和社會的長遠穩定發展，而積極教育理念更能夠更多地為國家培養和輸送專業性的計算機類綜合性人才，從長遠的角度來講，這是一個極其重要的環節。

3）積極教育理念對中國傳統文化的發展和延續也將產生重要的影響。中國是四大文明古國中文化傳承保持最完整的國家，中國幾千年的文化傳遞和延續是當代中國經濟發展和民族復興的深厚的底蘊所在。積極教育理念中對于教師和學生的工匠精神、職業素養、個人素質等等的培養也是中華民族悠久歷史文化的體現，這些傳統文化是華夏文明成長過程中的精髓，也是中國在全球經濟一體化進程中能夠保持快速發展和保持有利競爭地位的重要因素。

4 積極教育理念融入計算機基礎課教育的方法和途徑

4.1 對傳統的教育制度，教育體系和教育理念做出相應的創新和變革

傳統的教育模式和教育理念所產生的問題和弊端日漸明顯，已經很難適應社會發展和經濟全球化進程的需求。國家教育機構需要對傳統教育行業中對師生個人品德素質、學生職業精神素養、動手實踐能力和社會適應能力等缺陷做出相應的變革和創新、學校和教育機構也要根據自身的特點對具體的教學制度、教學模式和教育理念等進行合理適當的改變和調整，將積極教育理念融入計算機基礎課的教育教學中來，從根本上解決傳統教育理念對學校師生素質和整體教學質量帶來的負面影響。

4.2 注重師生的素質教育和思想品德教育，讓積極教育理念深入人心

學校在進行學生理論知識和課堂教學的同時，更應該注重教師和學生對于個人思想品德、職業精神，思維創新能力和主觀動手實踐能力的培養，依托教學資源，多開展計算機類特色專業的實踐和活動，建立計算機積極教育新模式。同時把師生的思想品德教育、學生個人職業素質、職業精神等素質教育納入正軌，和理論教育擺在同樣重要的位置，讓理論教育和素質教育并駕齊驅、共同發展，從而實現兩者在積極教育理論中的有機結合，提升整體師生教學質量和個人素質，讓教師和學生在日常的教育和學習過程中將積極教育理論融會貫通，學以致用。

4.3 多實踐，多創新，校企合作，建立計算機積極教育新模式

學校和教育機構在日常的教育教學過程中，針對平時的課程實踐和畢業實習，要多跟校外機構和企業合作，校企結合，企業給學生提供更加有利的學習實踐平臺，讓學生有更多的機會將課堂知識融入具體的實踐中，讓學生養成主觀動手和自主創新思維的習慣，從而具備更加適合崗位工作和社會需要的職業精神、道德素養，為國家和社會培養更多的綜合性、高素質的計算機專業性人才。而學校也可以利用有效的資源和環境，將企業經營生產過程遇見的計算機類的課題難題納入學生的實踐課程中，讓老師和學生一起研究探討，在具體的實踐中提出解決辦法，既鍛煉了學生的自主創新思維能力和動手實踐能力，也提高了整體師生的專業知識和個人職業素養，給企業的發展和經營也節約了大量的成本，一舉多得。

5 結束語

計算機基礎課的積極教學理念改革并不是一蹴而就的，是一個長期的系統化的工程，它需要從多方面針對傳統教育的弊端和缺陷做出適當的創新和變革，并且在具體的教學實踐中活動中加以融合利用，讓積極教育理念深入人心。在計算機技術飛速發展和全球經濟一體化進程不斷加快的大環境下，計算機類基礎課要從教育制度、教育模式和教學理念等多方面都要順應時代發展的趨勢，做出相應的創新和改革，提高整體的教學質量，提升師生的個人素質、職業素養和實踐能力，從而為國家和社會培養出更多綜合性的計算機類專業技術人才。

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【通聯編輯：唐一東】