充分利用大數(shù)據(jù)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的有效性分析

摘 要：大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的有效性可以有效提升，采取何種方式將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢之處充分體現(xiàn)，積極的展示出相應(yīng)的功能及特征，成為了目前備受矚目的焦點問題。本文重點概述提升大數(shù)據(jù)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作中相關(guān)有效性的策略，旨在制定出科學(xué)的思路提供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)就業(yè);有效性

大數(shù)據(jù)屬于新時代的產(chǎn)物，為開闊學(xué)生視野提供了技術(shù)支持，使得他們擁有了更多計劃，不管是知識面還是接受信息的渠道，均呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)，屬于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新之路上的重要手段【1】。在新的時期，應(yīng)該肯定大數(shù)據(jù)的支持作用，明確學(xué)生們創(chuàng)業(yè)就業(yè)的前景，確保大數(shù)據(jù)發(fā)揮出積極的支持作用，在社會穩(wěn)步發(fā)展的背景下充分激發(fā)學(xué)生的潛能，使得他們可以在就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路上大展身手，為國家以及社會的發(fā)展增添動力。

1 積極認(rèn)可大數(shù)據(jù)價值，使其發(fā)揮出輔助作用

當(dāng)前，很多的學(xué)生對大數(shù)據(jù)缺乏正確理解，關(guān)于大數(shù)據(jù)的認(rèn)識過于片面，以至于影響到大數(shù)據(jù)功能的展示。還存在著一些特殊的情況，比如大學(xué)生對大數(shù)據(jù)抱有偏見，并未將自身需求和大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合起來，從而導(dǎo)致大數(shù)據(jù)的利用效果不夠理想，出現(xiàn)了多種多樣的問題。創(chuàng)業(yè)就業(yè)的階段，大數(shù)據(jù)的輔助效果格外明顯，比如學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備期，大數(shù)據(jù)能夠完成對信息資源的合理收集和整理，同時還能實現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)前景的客觀判斷，幫助學(xué)生們理性分析【2】。應(yīng)該積極的重視大數(shù)據(jù)的價值，教師需要采取合理的方式滲透指導(dǎo)，讓學(xué)生們詳細(xì)了解大數(shù)據(jù)的應(yīng)用方法，明確技術(shù)優(yōu)越性。也可為學(xué)生們介紹成功案例，通過實踐經(jīng)驗鼓勵學(xué)生們認(rèn)可大數(shù)據(jù)技術(shù)，確保他們在擁有正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上，主動地投入到相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)行動中，以此更好的感知到大數(shù)據(jù)的便捷性和全面性。

2 合理引導(dǎo)學(xué)生使用，展示大數(shù)據(jù)優(yōu)勢之處

當(dāng)學(xué)生對大數(shù)據(jù)擁有一定的認(rèn)識后，很多的學(xué)生會對如何利用大數(shù)據(jù)提出疑問。面對著海量信息的大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生應(yīng)該具備基本的甄別能力，要學(xué)會對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行判斷，選擇對自己創(chuàng)業(yè)就業(yè)有所幫助的資源。但是大學(xué)生群體相對特殊，他們的自制力亟待提升，一旦接觸到大量的虛假信息，極易在思想層面和行為層面受到影響，這對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路造成了明顯阻礙。在大學(xué)生就業(yè)階段，合理的運用大數(shù)據(jù)對未來的就業(yè)前景加以規(guī)劃，能夠讓其直觀的分析和判斷，但是如果缺乏強有力的引導(dǎo)，勢必會讓其出現(xiàn)錯誤認(rèn)知，就業(yè)也會受到一定的干擾。創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)生若是被不實信息誤導(dǎo)，極易出現(xiàn)悲觀消極的情緒，對于他們的身心健康十分不利。面對著這樣的問題，教師應(yīng)該發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用，針對于學(xué)生們展開正向引領(lǐng)，鼓勵他們可以在相對中肯的角度看待大數(shù)據(jù)，使其在創(chuàng)業(yè)就業(yè)之路上適當(dāng)?shù)恼故境鲎陨硇ЯΑ１热缭趯W(xué)生們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)規(guī)劃中，教師可以鼓勵學(xué)生們運用大數(shù)據(jù)技術(shù)搜羅多元化信息，但相關(guān)信息的獲取應(yīng)該正規(guī)、合法，符合自身的專業(yè)規(guī)劃，通過滲透專業(yè)知識和理念，加深學(xué)生對大數(shù)據(jù)的辨別意識，使得他們可以在開闊視野的同時自覺規(guī)避騙局和不良信息。日常的教學(xué)活動中，教師也可適當(dāng)滲透大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，確保學(xué)生們相應(yīng)的應(yīng)用技能明顯提高，一旦遇到問題和疑惑，倡導(dǎo)其積極的與教師或同學(xué)交流，避免其在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)這兩個關(guān)鍵時期受到干擾。總而言之，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)離不開教師的專業(yè)指導(dǎo)，只有他們慎重提升專業(yè)水平和信息判斷能力，才能充分利用好大數(shù)據(jù)優(yōu)越性，規(guī)避可能產(chǎn)生的不利影響。

3 積極落實相關(guān)實踐，扎實推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動

在當(dāng)代大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下，大學(xué)生的實際應(yīng)用能力受到重視，在相應(yīng)的培養(yǎng)和引領(lǐng)下，學(xué)生們的基本技能可以得到鍛煉。除了日常作業(yè)中應(yīng)該強化學(xué)生們的大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識外，還需在創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動中鼓勵學(xué)生們靈活利用大數(shù)據(jù)，學(xué)校可適當(dāng)?shù)拈_展多項活動，鼓勵學(xué)生們積極參與，真正的感受到校園生活的多姿多彩，為后續(xù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。比如可以運用大數(shù)據(jù)技術(shù)模擬招聘，通過此列手段鍛煉學(xué)生對多元化信息的甄別及使用能力，積極的培養(yǎng)學(xué)生們的與人交往能力，讓學(xué)生們的后續(xù)就業(yè)和創(chuàng)新具備優(yōu)勢。還可適當(dāng)?shù)拈_辦創(chuàng)業(yè)大賽，在可行性評估之后提供必要的資金支持，通過具體的試驗過程，讓學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力穩(wěn)步強化。通過豐富多樣的實踐，確保學(xué)生們對大數(shù)據(jù)擁有清晰地了解，同時還能順利推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程，營造出良好的校園氛圍，使得學(xué)生們在優(yōu)秀文化的熏陶下不斷進(jìn)步，努力成為國家和社會所需要的棟梁之才【3】。

4 強化后援支持力度，踐行大數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校和相應(yīng)部門應(yīng)該積極的配合，主動地建立起權(quán)威性的信息提供平臺，針對于信息資源提前甄別和分析，確保學(xué)生們創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動順利推進(jìn)。通過這樣的方式，大學(xué)生能獲取一定的便利條件，積極迎合社會需求，強化就業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)成功率。分析資金等多個方面的問題，學(xué)校可以將極具權(quán)威性的數(shù)據(jù)庫加以引入，為學(xué)生們提供免費的資源，使得他們可以獲取理想的后援支持。創(chuàng)業(yè)就業(yè)中，這種有益的引導(dǎo)可以避免學(xué)生們被不良信息誤導(dǎo)，通過專人對學(xué)生們提供幫助，使得他們接觸到正規(guī)招聘企業(yè)和單位，真正為后續(xù)就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造契機。比如學(xué)校打造出校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊，對于學(xué)生們進(jìn)行專項指導(dǎo)，通過提供有力的幫助，促使著學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)之路更加順暢。政府部門和學(xué)校也需做好保障與支撐，讓社會擁有源源不斷的先進(jìn)力量，促使學(xué)生們穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代讓學(xué)生們享受到更多的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)物，也讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)獲取了先機。需要在實踐中認(rèn)可大數(shù)據(jù)的輔助作用，強化后續(xù)支持動力，規(guī)避極易產(chǎn)生的不利影響，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)優(yōu)越性的最大化展示，讓學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)之路更加廣闊。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧東虎.“互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用系統(tǒng)平臺的建設(shè)[J].信息記錄材料，2020，21（04）：133-134.

[2]王煥庭.大數(shù)據(jù)背景下電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)研究——以桐城師范高等專科學(xué)校為例[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，18（04）：12-15.

[3]聶瓊.大數(shù)據(jù)時代背景下校企協(xié)同育人平臺構(gòu)建與高職會展專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)融合途徑研究[J].知識經(jīng)濟(jì)，2018（19）：111-112.

作者簡介：

周峰冉（1992.8）男，西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，漢族，四川成都人，碩士，管理學(xué)博士在讀，講師，研究方向：會計，金融。