回望我的閱讀推廣事業

我這20年的成長，都和閱讀推廣相關。

開啟兒童文學與公益助學之路

在1999年，我用稿費資助了一個山區失學女孩，后來這個女孩給我寫了封信，說：你寄來的錢我收到了，但是我還是沒有讀書，因為我家父母把這個錢拿去買化肥和農藥了。

接到了這封信之后，我心里一直沉甸甸的。但是，在接到這封信的時候，我自己的人生也有了很多不確定性，所以沒有能夠繼續資助她。

到了2003年，我出版了第一本純文學的長篇小說，此后，我就想，我為什么不寫一個孩子的故事，把這個故事全部的稿費捐給孩子呢？有了這個想法后，我就行動起來，這樣的一本書就是“小布老虎”叢書之一，書名為《嘭嘭嘭》。當時“布老虎”實在是太火了，所以春風文藝出版社又推出了一個“小布老虎”叢書，這是當時中國兒童文學的第一品牌，而這套書出版的全都是名家名作，我的作品則是新人新作啊。這本書有10萬字，我把這本書當年的稿費資助了30名失學的兒童回到了校園，湖北十堰專門成立了一個“童喜喜春蕾班”。

其實就在我寫完這本書稿，發給春風文藝出版社之后，發生了“非典”，我從外地回到老家父母的身邊。我的父母是雙職工，在供銷社上班，可是供銷社破產了，我的父母成了下崗雙職工，到一個陌生的鄉村承包了魚塘。但是辛苦后一結算，不僅所有的投資打了水漂，還虧了近十萬元。

這時候我就面臨了一個選擇：自己承諾了春風文藝出版社要資助孩子的這5萬元稿費，是資助孩子，還是資助我的父母還債？我把這個問題交給了我的父母。此時，我媽說了一句話，她說：“如果你沒有寫這本書呢？”我爸在旁邊直點頭。就這樣，《嘭嘭嘭》這本書成了我走向兒童文學的緣起，也堅定了我在公益的路上一路前行。

我的閱讀推廣工作

2004年開始到2019年，是我在公益道路上探索，也是我不斷地在做各種各樣的閱讀推廣工作。

2004年我去山區支教，2005年，我和我的好友李西西成立了公益組織“喜閱會”，我們用自己的稿費，選購了孩子喜愛的各類課外書近5000冊，親自把書送到鄉村孩子手中。2008年，汶川地震后，我又用自己的稿費購買了許多物品，第一時間趕到地震災區，做志愿者。2009年，我的《影之翼》出版，這是一部以兒童視角反思南京大屠殺的圖書。這本書的首印稿費2萬元捐贈給了新教育實驗。2010年，我成立新教育種子計劃公益項目，通過各種方式，長期支持一線教師成長。現在有以個體加入的種子教師5754人，種子基地學校近400余所。

2011年，我又成立了全國新教育螢火蟲親子共讀項目，現在81個城鄉建立了螢火蟲分站，共組織了1萬多次活動，惠及的親子人數1000多萬人次。

2014年，我出版了“新孩子”叢書的第一輯《新教育的一年級》。這是一套以新教育實驗的教育案例為原型的非虛構兒童教育文學作品。這套書出版后，在二十一世紀出版社張秋林社長的資助下，我啟動了“新孩子”鄉村閱讀公益行活動，走進了中國大陸各省、自治區、直轄市的100個鄉村學校，為每個學校捐贈了10萬元的圖書共計1000萬元，免費做了196場閱讀推廣講座。

2015年，我捐贈稿費作為研發經費，帶領團隊，研發了從幼兒園到高中的《新教育晨誦》叢書，免費提供PPT課件，全國已有數千所學校正在使用。

2017年，我們團隊研發的說寫課程開始面向全國推廣，以“喜閱教師公益行動”為老師們提供免費培訓。到目前為止，免費培訓老師4895人。

2018年，我們開展“全國童喜喜說寫百萬公益巡講”的活動，已面向20多萬教師、父母或學生傳授說寫的理念與方法。

2019年，我們又開展了“新孩子”喜閱說寫教室的建設，幫助全國各地的教師在對閱讀與說寫進行整合，從而建設自己的完美教室。現在已有4000多間完美教室。

就這樣一年一年，一路走下來，“新孩子”鄉村閱讀公益行，是我自己到現在為止最難忘的一次公益行動。我在一年之中走遍了中國大陸所有省、直轄市、自治區的100所鄉村學校。

收獲與感悟

這樣一路走來，我也得到了一些認可。在繼續的閱讀推廣之中，也取得了一些成績。如我們的CBBY“新閱讀 喜說寫”戰疫公益課，我們有26萬學員，留下了225萬篇說寫的文章;我們有60多萬人次的老師參加的“颶風的新教育教室”，留下了2000多萬字的感言;我們還有連續42天、有4萬多位老師參加的一個大型公益國際培訓;“新教師大學”，現在已經有了68800多位學員;“新孩子大學”，現在已經有了43000多位學員;新教育螢火蟲親子共讀項目有15萬名父母……

這些，都是我和伙伴們一點一滴做的。

與此同時，我也繼續在做一個作家。在2018年，我作為第一位走上了美國的哈佛大學中國教育論壇的兒童文學作家，和來自全世界的伙伴們，分享了我從閱讀推廣到閱讀研究、到如何再一次地研究開展說寫課程的行動。

在2019年11月，一段偶然的緣分：江西定南中學有一位高中女老師葉嬌美。她教高三的普通班，因為自己的女兒讀小學，來聽了我的一場報告后主動說：“我能不能夠在高三來做這個課程？”我說：“當然可以，只要您做，我保證您有成效。”可是，連我自己都沒有想到，成效如此明顯。

做了40天之后，這位高三老師他們班上的語文期末考試的作文成績是全年級第一名。我當時問：你以前也有過第一名嗎？她說沒有。到了2020年的高考，你們知道這個班的成績是怎樣的嗎？在這個班上，有全校的語文最高分，全班的語文高考上線率比第二名的班級多出5人，全班105分以上的就占了20多人。

最近這些年我從研究閱讀逐漸走向研究教育，產生了一些觀點。

我曾經說過：人是同心圈。內在叫作人性，外在叫做格局。每個人都要有自我，你才能夠站立。真正的一個“我”，是從自我開始，到家庭、到機構團隊、到國家民族、到人類，認識到自己是作為其中一個分子，并為這個共同體的和諧共生而努力付出。

以前我們都說“知行合一”，事實上我們知道得太多，行動得太少。

因為我心態上有了這樣的一個重大改變，我寫出了最新的兒童文學作品《新孩子》系列，它是以在中國發生的、真實的、優秀的教育案例為原型，以教育部頒發的《中國學生核心素養》為體系，以耶魯大學40年的兒童心理研究為基礎，創作的一套非虛構兒童文學作品。我的另外的一套書，是《童喜喜教育文集》。這樣的一個教育文集，是從一線提煉出來的智慧。

在第三屆中國全民閱讀年會的開幕式上，主持人說到了毛姆的名言：“閱讀，是一座隨身攜帶的避難所。”

可是，我相信，每個人都不會愿意活在避難所里。

對于我而言，閱讀是什么？

我認為，閱讀與行動，是精神的雙翼，讓任何人從任何處境之下都能起飛。閱讀推廣，當然更是如此。因為，閱讀推廣本身就是：閱讀加推廣、讀書加行動。

最后，我送給大家一首歌。這首歌是我寫的一本書里的一首歌，這本書的名字就叫作《影之翼》。《影之翼》是中國第一部反思南京大屠殺的童書，這些年以來就是這樣的一個聲音，在鼓舞著我前進。

影之翼

你還記得我吧

其實我一直在你身旁

過去不會真的離去

讓昨天告訴明天

回頭看看我吧

即使你眼里還有淚光

含淚的眼睛

是黑暗里的燈

快和我飛吧

我們點亮每顆星星

去為趕路的人們

送上一點光亮

作者系兒童文學作家、中國閱讀三十人論壇秘書長