云計(jì)算對(duì)中職教育技術(shù)的發(fā)展影響

王曉紅

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，云計(jì)算從概念逐漸落地并廣泛發(fā)展普及，得到了越來(lái)越多的行業(yè)認(rèn)可，并進(jìn)行應(yīng)用。云計(jì)算技術(shù)也為這些行業(yè)帶來(lái)了新的變革，促進(jìn)了社會(huì)整體發(fā)展。本文通過(guò)簡(jiǎn)要概述云計(jì)算的特點(diǎn)，分析其在中職教育方面的積極意義，并深入探究云計(jì)算在中職教育方面的實(shí)際應(yīng)用，為中職教育發(fā)展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算;中職教育;技術(shù)發(fā)展;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP393? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）34-0268-02

教育應(yīng)用技術(shù)受社會(huì)整體發(fā)展水平制約，也受當(dāng)前信息化技術(shù)影響，目前在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展下，教學(xué)手段歷經(jīng)了視覺(jué)教學(xué)—視聽(tīng)教學(xué)—信息交互教學(xué)等階段，現(xiàn)在，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為大部分學(xué)校的教學(xué)常態(tài)。在中職教育方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程的同時(shí)也專注某一方面技術(shù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這就更加需要高效的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)[1]。云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展為中職教育提高教學(xué)效率提供了有力支持，同時(shí)也是教育信息化發(fā)展不可避免的發(fā)展道路。

1云計(jì)算概述及特點(diǎn)

云計(jì)算是近幾年被廣泛關(guān)注并發(fā)展的新興科技，廣義上，云計(jì)算是指包括所有信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交付和使用的服務(wù)總和。“云”體現(xiàn)的就是這種跨區(qū)域、跨地區(qū)的服務(wù)狀態(tài)。通常云計(jì)算需要背后支付巨量的服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，能夠幫助使用者進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和資源交換，并且在軟件支持下，實(shí)現(xiàn)高度的自動(dòng)化處理，降低人工運(yùn)營(yíng)成本。狹義上，云計(jì)算是使用者通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析和處理過(guò)程，一般情況下主要是通過(guò)云計(jì)算來(lái)實(shí)現(xiàn)自我資源需求、網(wǎng)絡(luò)交互需求、信息共享需求等。云計(jì)算具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.1數(shù)據(jù)安全性高

網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)安全是極其重要的，只有保障數(shù)據(jù)安全才能實(shí)現(xiàn)各類操作和應(yīng)用。云計(jì)算技術(shù)通過(guò)分析數(shù)據(jù)冗余 ，建立多個(gè)服務(wù)器節(jié)點(diǎn)來(lái)分析數(shù)據(jù)類型和應(yīng)用場(chǎng)景，并為其構(gòu)建相應(yīng)標(biāo)簽，在使用時(shí)進(jìn)行精準(zhǔn)調(diào)用。數(shù)據(jù)保障方面則通過(guò)備份節(jié)點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，容錯(cuò)率高，避免了操作失誤或者網(wǎng)絡(luò)攻擊帶來(lái)的數(shù)據(jù)損失。在數(shù)據(jù)應(yīng)用和抓取過(guò)程中，采取先進(jìn)的管理技術(shù)和加密技術(shù)，保障用戶在使用期間數(shù)據(jù)安全。并且在專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的不斷維護(hù)下，云計(jì)算對(duì)數(shù)據(jù)安全方面的保障越來(lái)越高，用戶可以放心使用[2]。

1.2資源可用性高

云計(jì)算的數(shù)據(jù)是通過(guò)連接數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和調(diào)用的，在面向用戶的數(shù)據(jù)共享需求時(shí)，云計(jì)算可以輕松實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備和不同區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)交換和共享，滿足用戶使用需求。在教學(xué)方面，教師只要在任意一個(gè)電腦中在線上進(jìn)行課件處理，并將數(shù)據(jù)上傳到云服務(wù)器中，便可以在連接了網(wǎng)絡(luò)的課堂中，進(jìn)行在線或者下載使用。同時(shí)，這種方式還減少了不同設(shè)備之間數(shù)據(jù)同步等問(wèn)題。

1.3定制化服務(wù)

云計(jì)算技術(shù)將用戶的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在特定的服務(wù)器中，并為其開(kāi)辟相應(yīng)數(shù)據(jù)空間，用戶可以在云計(jì)算技術(shù)框架內(nèi)，使用數(shù)據(jù)工具去構(gòu)建個(gè)性化數(shù)據(jù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源充分利用目的。在教學(xué)中，有助于教師根據(jù)自己科目和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，使教育教學(xué)更加具有針對(duì)性和個(gè)性化，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)需求[3]。

1.4 強(qiáng)大的分析存儲(chǔ)能力

數(shù)據(jù)分析和存儲(chǔ)是云計(jì)算技術(shù)的基本功能，也是其擅長(zhǎng)的區(qū)域，用戶只要通過(guò)一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的電腦等設(shè)備就可以利用云計(jì)算可以進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理，同時(shí)將處理好的數(shù)據(jù)保存在服務(wù)器中，在需要時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)行下載和使用。

1.5更多的可能性

云計(jì)算為生活帶來(lái)了巨大的影響，人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通，并查看一些實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，例如在出游時(shí)使用導(dǎo)航，就可以查看所在區(qū)域的交通情況，并根據(jù)自己出行路線顯示具體指示，還可以通過(guò)云實(shí)現(xiàn)照片圖像分享等。以往無(wú)法做到的事情，通過(guò)云計(jì)算技術(shù)可以輕松實(shí)現(xiàn)，并且越來(lái)越多的技術(shù)突破使更多的以往做不到的事情一一實(shí)現(xiàn)[4]。

2當(dāng)前中職教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析及思考

中職教育的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)對(duì)象是教育學(xué)生成人、成才，培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)就業(yè)，滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)人才的需求，總體而言，一方面是文化課程教育其正確的世界觀和人生觀，成為一名遵紀(jì)守法的合格公民。另一方面是成人的基礎(chǔ)上，專注一技發(fā)展。因此中職教育內(nèi)容需要緊跟社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需求，教育技術(shù)和手段也要不斷更新。當(dāng)前信息化已經(jīng)在中職教育中廣泛普及，但是更加深入的云計(jì)算還沒(méi)有得到充分重視和應(yīng)用，教育信息化方法和技術(shù)手段等還存在著許多問(wèn)題和不足[5]。

2.1教育中使用云計(jì)算技術(shù)的觀念陳舊落后

走訪當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，一些中職教育教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單地認(rèn)為使用多媒體就是應(yīng)用了新教育技術(shù)，就是發(fā)展了教育信息化，使用了云技術(shù)，但是本質(zhì)上在教學(xué)時(shí)，就是將本來(lái)是課本的內(nèi)容放到了PPT上，學(xué)生從以往上課看課本到現(xiàn)在上課看屏幕，但是所看的內(nèi)容沒(méi)有本質(zhì)變化，教師在教育方法上也沒(méi)有充分展現(xiàn)信息化和云計(jì)算技術(shù)優(yōu)勢(shì)。這是教育觀念的落后，是對(duì)教育信息化的誤解。教師本身在學(xué)習(xí)新技術(shù)方面存在滯后和懈怠思想，在老教師中尤其凸顯，教師如果不能理解和掌握最新的教學(xué)技術(shù)和手段，那么在教學(xué)效果上就要大打折扣。不改變教育思想觀念，那么再新的技術(shù)手段也只會(huì)被拿來(lái)進(jìn)行形式主義的教育。因此教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)應(yīng)用新教育技術(shù)[6]。

2.2創(chuàng)新和實(shí)踐操作能力培養(yǎng)教育不足

中職教育學(xué)生更需要的是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，當(dāng)前，不少學(xué)校在這方面投入不足，僅僅依靠課堂的知識(shí)講解或者是實(shí)踐操作較少，造成學(xué)生理論基礎(chǔ)與實(shí)踐操作相割裂，不利于鞏固所學(xué)知識(shí)。并且由于理論課和實(shí)踐課時(shí)間不一樣，有些還相隔幾天，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)后不能及時(shí)應(yīng)用操作，操作后沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行鞏固，因此學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)就很快遺忘了，不利于教學(xué)效果。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要開(kāi)闊的眼界和豐富扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中使用新技術(shù)一方面最大限度展現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的前沿科技，豐富學(xué)生眼界，另一方面還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教育教學(xué)效率。

2.3教育教學(xué)的開(kāi)放性和交互性不足

交流是促進(jìn)發(fā)展的重要手段，在中職教育教學(xué)上，也講究不斷“引進(jìn)來(lái)、走出去”，引進(jìn)來(lái)新的教育理念和教育技術(shù)，走出去學(xué)習(xí)最新的教育經(jīng)驗(yàn)。但是目前，許多學(xué)校的校企合作和產(chǎn)教融合還處于摸索發(fā)展階段，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)促進(jìn)作用還不夠大，并且常常是固定區(qū)域、固定企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合，最終還是形成了封閉的圈子，開(kāi)放性和交互性不足，在資源的使用上也受到了局限。而使用云計(jì)算技術(shù)可以打破資源封鎖和區(qū)域限制，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。

3云計(jì)算在中職教育中的應(yīng)用探究

云計(jì)算是一種新的教育技術(shù)，也是一種新的教學(xué)理念，應(yīng)用云計(jì)算會(huì)為中職教育帶來(lái)巨大的影響。教育資源是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是不同區(qū)域和學(xué)校的教育資源不同，云計(jì)算則可以通過(guò)構(gòu)建數(shù)據(jù)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)大范圍的資源共享，只要聯(lián)網(wǎng)就可以享受最新的最好的教育資源，大大提高了教育學(xué)習(xí)生產(chǎn)力，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。云計(jì)算在中職教育中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)用。

3.1課堂教學(xué)上應(yīng)用云計(jì)算

課堂上對(duì)云計(jì)算的應(yīng)用主要體現(xiàn)在教育資源共享、教學(xué)移動(dòng)化、數(shù)據(jù)交互等方面。教育資源共享可以讓學(xué)生得到更好的教育。具體是教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選取合適的教育資源，搭配相應(yīng)的教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)工作，這種教育資源不僅包含了最新的知識(shí)，還有最新的教育技術(shù)，目前，中職學(xué)校信息化基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)普及，課堂中具備了電子白板等教育信息化手段，通過(guò)結(jié)合云計(jì)算中的教育資源，可以在課堂中實(shí)現(xiàn)情境再現(xiàn)，雖然學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行實(shí)操，但是這種“講到—眼到”仍然能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)移動(dòng)化主要是利用了云計(jì)算中數(shù)據(jù)共享的原理，教師的電腦僅作為數(shù)據(jù)查看工具，數(shù)據(jù)本身存放在服務(wù)器中，這就擴(kuò)大了教師使用數(shù)據(jù)的范圍，只要有聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備就能夠進(jìn)行教學(xué)。這也體現(xiàn)了數(shù)據(jù)交互的應(yīng)用，教師隨時(shí)隨地查看、修改、應(yīng)用，便利性大大提高。

3.2課堂外應(yīng)用云計(jì)算

云計(jì)算在課堂外主要是遠(yuǎn)程教育和師生互動(dòng)方面的應(yīng)用，教師通過(guò)云計(jì)算技術(shù)搭建教育平臺(tái)，學(xué)生可以在課外學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行訪問(wèn)，在線進(jìn)行師生互動(dòng)，云計(jì)算技術(shù)是通過(guò)分布式極端處理數(shù)據(jù)，對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)要求較低。傳統(tǒng)的學(xué)生有問(wèn)題找老師的現(xiàn)象將在云計(jì)算技術(shù)支持下，實(shí)現(xiàn)在宿舍、在班級(jí)或者其他任意場(chǎng)所，使用移動(dòng)設(shè)備接入云端進(jìn)行隨時(shí)詢問(wèn)。教師講解也不局限幾個(gè)學(xué)生，而是面向所有學(xué)生，回答的問(wèn)題可以進(jìn)行存檔，對(duì)有同樣疑惑的學(xué)生進(jìn)行查看。

3.3其他方面的應(yīng)用

中職教育還可以利用云計(jì)算構(gòu)建教研學(xué)習(xí)平臺(tái)、資源共享平臺(tái)、圖書(shū)管理平臺(tái)等。通過(guò)云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研統(tǒng)一管理，更好發(fā)揮平臺(tái)管理的作用，并對(duì)教師培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)校教務(wù)工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化和調(diào)整，保證教師和學(xué)生保持較高的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。并且能夠在云計(jì)算的虛擬空間建立個(gè)人圖書(shū)館，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行管理和分類，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源能夠進(jìn)行精準(zhǔn)地搜索和利用，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

4 結(jié)束語(yǔ)

云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)χ新毥逃龓?lái)積極作用和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校校之間、校企之間的資源共享，保證軟硬件資源的共享，降低辦學(xué)成本，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。但是云計(jì)算技術(shù)在應(yīng)用中還有待進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，需要中職學(xué)校不斷進(jìn)行探索和研究，大力推動(dòng)中職教育的發(fā)展。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】