高職產教融合人才培養模式的變革與創新研究

邢夢穎，高夢鴿

摘要：在當下高職教育教學中，如何出培養高端人才受到了高職教育工作者的廣泛關注。隨著時代不斷的發展和社會的進步，在新時代環境下，怎樣加快提高高職教育質量，為社會主義現代化建設輸送優質人才，是廣大教育者所面對的重要課題。該文主要闡述了高職產教融合人才培養的有效策略，對當前一段時期高職院校人才培養過程中出現的問題進行了初步的探索研究，針對相關問題提出了五點應對策略，以供高職教育者參考，希望對高職產教融合人才培養模式的變革與創新提供幫助。

關鍵詞：高職;產教融合;培養模式;創新;分析

中圖分類號：G424? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）34-0285-02

近年來，我國教育部對高職院校培養人才方面的工作作出了更高的要求，人才培養的方向也有所轉變，高職院校管理工作者將工作重心放在了培養創新創業型人才方面，以順應大眾創業、萬眾創新的時代發展。目前，我國教育機構非常重視對這方面文件的學習和研究，高職產教融合人才培養模式能夠有效促進高職院校教育教學改革的工作內容，加強對學生的培養，以全面提高高職院校人才培養能力為核心，構建產教融合人才培養體系，積極轉變以往高職院校人才培養模式，以促進教學質量的提升，為社會培養全面發展的社會主義接班人和建設者貢獻一份力量。

1 高職產教融合人才培養模式相關策略

我國的經濟建設正處在前所未有的大好時期，隨著社會主義經濟建設的步伐逐漸加快，我國整體的經濟趨于平穩發展，人們的生活質量也在逐步提高，當代社會發展對教育工作有了更高的要求。高職教育工作者為了盡快適應當下社會發展的需求，做一名新時代的“四有教師”，就必須不斷提高自己的能力，將產教融合人才培養工作作為高職教育工作的重中之重，大力促進產教融合、校企合作機制的形成，致力于培養高素質的技能型人才。高職產教融合人才培養模式的有效應用，使高職教育工作取得了實質性的進展，確立了當前高職院校改革發展的主要方向和途徑 。貫徹落實產教融合教學策略，為高校實行人才培養模式的改革奠定了扎實的基礎，加強高職教育活動，使教學模式轉變工作得以實現，進而為社會培養更多的優秀人才。與以往教學中人才培養模式相比較，高技能人才與高素質人才之間有很大的不同，前者對人才的要求更高，能夠很快適應社會發展需要，將科研、教育、生產三者相結合，有效推動了高職院校自身的經濟發展，并在實際教學工作中，通過與相關部門和企業的合作，拓寬了教學渠道，實現了由單一主體到多元主體的轉變。高職產教融合人才培養模式的變革與創新，不僅強化了學生實習實踐工作，還可以讓學生在完成基本的教學實習和學過大部分基礎技術課之后，到專業對口的現場直接參與生產過程，綜合運用本專業所學的知識和技能，以完成一定的生產任務，并進一步獲得感性認識，掌握操作技能，有效促進教學工作的改革。

2 高職院校人才培養模式中現存的問題

為了將高職產教融合人才培養工作落到實處，高職院校相關管理人員應對教學過程中出現的問題進行深入分析，并針對相關問題提出有效的解決方案。高職院校在人才培養中，大部分高職院校都沒有構建相應的教學體系，嚴重阻礙了教學工作的進展，制約了教學效率。在課堂教學中，仍然存在教材內容陳舊而落后的現象，缺少案例，導致教學質量得不到提升，特別是在產教融合人才培養的環境下，怎樣使課程教學與專業教育融合，是我國教育工作者面臨的巨大挑戰。另外，新形勢下高職院校師資隊伍建設過程中存在著師資力量薄弱、教師隊伍不穩定、教師容易滿足于現狀等問題。教師對互聯網技術教學的應用也少之又少，沒有形成數字化網絡資源，制約了教學質量的提升。

3 新時代產教融合人才培養模式變革與創新的有效措施

3.1 全力打造創新創業生態圈

目前，高職產教融合人才培養模式中，高職院校應全力打造創新創業生態圈，促進高職院校與周邊機構、企業進行深度合作，以先進的教育教學理念，推動高職院校精品課程的建設，使教學質量得到顯著提高。另外，上級相關主管部門應給予大力支持，加強優質學科整合，打造高效課堂，對各種教學資源進行開發與整合，能夠加快提高教學水平，構建生態圈營造良好的學習環境，有助于提高學生自身各項能力。為了能夠全力打造創新創業生態圈，高職院校應加強高職教師與企業之間的合作，建立健全高端人才培養策略，對課程方案和課程標準做相應的修訂，提升課堂教學效率。在校企合作過程中，雙方應達成共識，在滿足雙方利益需求的前提下，引導學生積極主動參與高職院校和企業合作項目，使學生在今后的工作中，能夠將理論知識與實踐相融合，例如：洛陽市政府日前印發《洛陽市職業教育改革發展實施方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》明確，洛陽市將深化產教融合，提升職業教育人才培養水平和社會服務能力，為洛陽加快建設副中心、打造增長極提供人才支撐。促進校企“雙元”育人。全面推廣“訂單式”培養、現代學徒制、企業新型學徒制等“雙培型”培養模式。有效開展高職院校和產業之間的相互合作活動，貫徹落實高職產教融合人才培養模式的變革，將人才培養與經濟建設相聯系，在企業中、在社會中獲取動力，變革生產力，實現雙贏，進而提高企業參與校企合作的積極性，吸引大量的企業參與到校企合作活動中來，促進我國經濟的快速發展，為高職人才培養提供幫助。

3.2構建多元化教學體制

在高職產教融合人才培養過程中，完善多元化教學體制，有助于提高工作效率和工作質量，為高職學生構建發展空間，以便于提高學生各項綜合能力。高職院校在實際教學過程中，應根據辦學特色和學情的需求，構建教學創業課程體制，妥善做好人才培養教學工作安排。創新推進全覆蓋、精準發現和定點突破策略，構建立體化產教融合人才培養模式，為高職院校全面提升辦學質量提供堅實保障。對于低年級的學生，高職院校應注重對其進行公開課的學習，培養學生因時因地制宜、知難而進、開拓創新的科學思維，提高創新思維能力，把握事物發展客觀規律的基礎上實現變革和創新，進而為接下來的教學工作打下深厚的基礎。高職教師培養和引導學生創新思維的同時，還要將當下教育教學的工作核心放在培養學生職業技能這一方面，使學生得到全面發展。而針對高年級學生，需要教師為學生營造有針對性的實習環境，組織開展頂崗實習活動，教師在不斷提高自身管理能力的同時，也要積極鼓勵學生參與校企合作項目，對已經學過的知識能夠做到靈活運用，豐富學生的社會經驗，強化學生的基本素質，進而為高職產教融合人才培養模式的變革與創新作出貢獻。

3.3 加快推進師資隊伍建設

加快推進師資隊伍建設，有效提高高職教師專業水平，促進科研、教育、生產等工作的深度融合，面向教師開展大量的培訓工作，加大師資隊伍建設的投入力度，使教學水平有顯著提升。在相關部門的大力支持下，高職院校可以聘請具備專業能力較強的高級講師對高職教育人員進行高質量教學，創造性地開展教師隊伍建設工作，優化教師結構，提升教師綜合素養，提高教師隊伍素質，樹立正確的教育理念，加強職業認同感，不斷提升師德修養和教育教學專業化水平。為提高學校教學質量和教學效果打下堅實基礎。在新時代高職產教融合人才培養模式的變革與創新的體制下，高職院校管理工作人員也要加強對產教融合相關文件精神的學習，不斷對現有教材進行改革。

3.4 有效利用互聯網教學模式

在實際教學中，高職教師除了要不斷提升自己的教學能力，還要運用多種技術手段進行輔助教學，只有這樣才能夠使教學質量得到有效提升。當今社會，互聯網信息技術發展迅速，它的普及和廣泛的應用，為高職教學工作指明了發展方向，數字化、智能化已經成為了發展趨勢。在日常教學活動中，高職教師應運用“互聯網+教育”教學方法，不斷創新教學模式，深化教學內涵變革，加強專業內涵建設，扎實推進產教融合人才培養教育工作，打破原有的教學理念，進而加快產教融合人才培養模式的變革與創新，“互聯網+”教學為高職教育的教學實踐帶來深刻影響，進而產生“互聯網+”時代的教學新理念。微課、慕課等“都是互聯網+教育”的產物，高職教師運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源，借助開放性的在線課程，能夠提高學生的學習能力和接受能力，傳遞課程知識的同時，也收獲了良好的教學效果。加強產教融合人才培養模式的創新，及時發現教學過程中存在的問題，借助網絡技術平臺，能夠第一時間掌握學生目前的學習狀況，引導學生利用強大的互聯網資源充實自己，進而為未來的職業發展提供內在動力。

3.5 推動創新創業平臺的建設工作

高職產教融合人才培養模式的變革與創新，使高職院校對創新創業理念的培養變得格外重視，在創新創業平臺建設，深化教學改革，提高教育質量時，教師應高度重視對市場環境的相關調查，充分掌握當下的優惠政策，進而為學生今后的創業積累大量的實踐經驗，增強創新創業意識。

4 結束語

總而言之，在新時代高職產教融合人才培養模式的變革與創新的體制下，應對高職學生進行積極引導，使學生在校企合作的各項項目中發揮重要作用，調動學生參與企業生產與實踐活動的積極主動性，加強自身各項能力水平的提高。現階段高職教育工作者應高度重視相關課程體制的建設，加強高職院校師資隊伍的建設，大力開展相關的培訓工作，對“互聯網+教育”教學方法進行深入的研究，并做到廣泛應用，加快創新創業平臺的建設，全面提升教學工作質量。

參考文獻：

[1] 游明倫.新時代高職產教融合人才培養模式的變革與創新[J].銅仁學院學報，2018，20（2）：57-67.

[2] 魏傳佳，何婷婷.新時期高職教育中產教融合人才培養模式研究[J].青年與社會，2020（22）：118-119.

[3] 成倩.貴州省高職院校產教融合人才培養模式研究[D].貴陽：貴州師范大學，2017.

[4] 吳梅.“精準對接 精準育人”：高職院校產教融合人才培養模式路徑研究[J].產業科技創新，2020，2（11）：125-128.

[5] 楊波.高職院校產教融合人才培養機制創新實證研究——基于OBE理念的電子商務人才培養模式創新[J].時代農機，2018，45（12）：52-55.

【通聯編輯：唐一東】