淺議地理過程，培養邏輯思維

內蒙古赤峰市第二實驗中學 肖彥姝

一、地理過程的內涵

地理過程是指地理事物和現象發生、發展的過程，強調地理事物和現象的時間變化特征。地理過程本身就是一個動態的過程，尤其是在不同時間尺度下地理事物表現出空間上的特征演變，使地理事物變得更加復雜。地理過程有發生、發展的過程，依據發生的先后階段和環節進行推理是解答地理過程類試題的主要方法。同學們需要掌握的自然地理過程主要有：(1)運用圖表說明大氣受熱過程。(2)運用示意圖說明巖石圈物質循環過程。(3)說明風化、侵蝕、搬運、堆積等外力作用對地表形態變化的影響過程。(4)運用示意圖，說出水循環的過程。(5)簡述地震、泥石流、滑坡等地質災害的產生機制與發生過程。

二、現實情況分析

有的同學們對地理這門學科存在一定的誤區，認為地理對自己以后的發展沒什么用處，以后不會從事與地理相關的工作，因此以應付的心理來對待地理學科。在考試時往往臨時抱佛腳。這些同學對地理過程理解不清，不能正確運用地理知識解決實際問題，地理學科思維能力較差。

三、典型示例分析

【例】閱讀材料，回答問題。

(1)說明洪積扇的形成過程。

干旱、半干旱地區溝谷的洪水流出山口進入平坦地區后，因坡度降低，水流搬運能力降低，碎屑物質堆積而形成。

(2)什么是扇頂？什么是扇緣？

由于坡度由陡到緩，水流速度由快變慢，流水由以侵蝕為主變為以堆積為主，于是在河流出山口處形成了扇狀堆積物，稱為“洪積扇”，其頂部稱為“扇頂”，地勢低平的最邊沿稱為“扇緣”。

(3)洪積扇的堆積物顆粒是混雜堆在一起，還是有什么規律？

在重力的作用下，大顆粒先堆積，細小的后堆積，于是堆積物的顆粒粒徑，從扇頂到扇緣由大到小變化。

(4)洪積扇的形成跟哪些因素有關？

地形坡度，水流快慢，流域內的植被狀況，河流含沙量大小。

總之，同學們要關注地理過程，在學習過程中鍛煉思維能力，形成思維導圖，提升學科核心素養。

四、跟蹤訓練

【例】閱讀材料，回答問題。

雅魯藏布江流域是我國河谷風沙地貌發育最典型的地區。在該河流某河漫灘附近及兩岸坡地上出現了數量眾多、不同類型的流動沙丘。研究表明，甲地沙丘的物質與附近河漫灘沉積物基本一致，并順風向在河谷兩側延伸；乙地沙丘的出露與黃土層破壞有關。該地年均降水量514mm，主要集中在5—9月份，旱季風力較強。當地人類活動強度較大，生活能源來自薪柴。

分析乙地沙丘的形成過程。

答案：地殼抬升，河流深切，原有河漫灘及沙丘成為階地及古沙丘；環境演變，階地和古沙丘表面覆蓋黃土層成為保護層；人類活動破壞植被，導致黃土層遭流水侵蝕，古沙丘出露地表。