文/莊強 袁冰

互聯網技術不斷滲透到人們的學習、生活與工作之中，給人們帶來了極大的便利。就高校而言，互聯網時代為大學生就業創業提供一定便利，例如大學生可以及時獲取各類就業創業信息，等等。從另一方面來講，如果不能科學、合理地利用互聯網時代的各種優勢，大學生在就業創業時會面臨各種困境。如何在了解互聯網時代大學生就業創業現狀基礎上認識到其在就業創業時面臨的困境，并給出具體的指導策略，是高校相關工作人員應該重點思考的問題。

一、互聯網時代高校就業創業教育基本內涵

互聯網技術的發展使得人們逐漸進入大數據時代，每天的學習、生活、工作會被各種大數據信息所包圍。同時，由互聯網發展帶來的大數據對高校大學生的就業和創業產生重要影響，為其賦予新的內涵。互聯網時代要求學生不僅要有社會及市場所需要的專業知識、水平及素養，同時也要有一定的信息獲取和信息分析能力，只有這樣，大學生才能更好地適應互聯網時代下的就業創業環境[1]。

二、互聯網時代大學生就業創業發展現狀

互聯網時代下，一方面，高?？梢岳酶鞣N先進的技術能夠通過獲取和分析各類數據有效捕捉經濟動態，預測行業動態及未來的發展變化情況，從而為大學生提供具有參考性的就業創業現狀及未來的發展趨勢信息，以此有針對性地提高學生自身能力及素質；另一方面，也可以幫助用人企業減少其培訓成本，從而實現學生、學校、企業的多贏局面。

隨著高校擴招，大學畢業生每年呈遞增趨勢。與此同時，互聯網時代下大學畢業生面臨的就業創業環境也有所變化。隨著互聯網技術的發展，大數據技術與自媒體平臺快速發展，為學生提供海量的就業創業信息。學生只需關注相關平臺，或者直接在網絡上進行搜索，就可以直接搜索到自己理想的就業崗位或者創業信息。在此背景下，學生的信息搜索、分析等方面的能力就顯得尤為重要，因此學生要及時提升自己在這方面的能力，而學生在這方面能力的提升顯然離不開學校的指導，若高校不能給出互聯網時代背景下具有針對性的就業創業指導策略，會在很大程度上影響大學生的就業創業發展。

三、互聯網時代大學生就業創業面臨的困境

（一）就業創業數據庫資源信息不完善

互聯網時代，以大數據技術為依托的各類網絡平臺應運而生，通過網絡平臺進行招聘更加省時省力，提高整體工資效率，能夠同時為用人單位和應聘的大學生提供便利條件。然而，這些信息往往比較分散，靠大學生自己進行關注和搜集則需要花費大量的時間和精力[2]。在這種狀況下，高校就應該建立健全就業創業數據庫，為大學生整合各類就業創業信息。然而，當前許多高校目前的就業創業數據庫資源信息并不完善，導致大學生無法充分獲取與自己相匹配的就業創業信息，無法獲得相應的幫助。

（二）缺乏對就業創業數據信息的合理分析

數據搜集與整理工作僅是對互聯網時代背景下大數據技術應用的初級階段，要想充分挖掘大數據的價值，必須要在建立完善就業創業數據庫的基礎上對其進行整理、分類以及深度分析。當前，部分高校就業方向的工作人員對于大數據的利用，僅僅停留在對數據進行簡單的整理與分類基礎上，缺乏對相關數據的合理、深度分析。眾所周知，每所高校都有其獨有的特色，若對就業創業數據信息缺乏合理分析，就會導致就業創業信息缺乏針對性，如此一來，就業創業數據信息就無法充分發揮其應有的價值。

（三）缺乏對就業創業的針對性指導

隨著互聯網時代的到來，我國產業結構也在不斷地更新與升級，呈現多元化的發展態勢。為了適應這種社會發展需求，高校也在逐步細分、增加專業種類和側重領域，確保各專業的學生能夠充分發揮出其應有的專業特長。與之相對的是，不同專業之間的學生差異性也體現得尤其明顯，每位學生的性格特點、成長背景等方面的因素都有所不同，用人單位在進行招聘的時候，不同崗位同樣也體現出一定的差異性。然而，高校針對互聯網時代背景下學生就業創業的針對性指導極其缺乏，導致學生在就業創業時有一定的盲目性。

（四）大學生自身就業創業意識薄弱

在當前的環境下，大學生就業創業越來越難，面臨的問題也越來越多。為了進一步幫助大學生更好地實現就業創業，國家出臺許多相關幫扶政策。這些政策的實施需要學校有效配合，幫助學生樹立正確的就業創業意識，而這種意識的灌輸需要貫穿在大學幾年之中。然而，很多學校并未為學生提供系統化的就業創業指導課程，很多學生也認為就業創業是大四或者大學畢業才應該考慮的事情，導致大學生自身就業創業意識薄弱，無法充分掌握互聯網時代的就業創業狀況，在畢業來臨之際，面臨很大的就業創業壓力。

四、互聯網時代大學生就業創業困境因素分析

（一）外部因素

聯網時代，學生在就業創業方面面臨的困境離不開整個社會環境的影響[3]?；ヂ摼W時代背景下，我國產業結構正處于快速調整和變動時期，許多畢業生所學專業無法跟上時代要求，導致其在畢業之后很難找到與自己專業相匹配的工作。除此之外，由于學校擴招，大學畢業生每年的數量都在增加，而用人單位并沒有相應數量的崗位可以提供，導致就業困難。

（二）內部因素

學校的指導在學生就業創業方面發揮著重要作用，但很多學校的就業創業指導工作做得不到位。一方面，是學校就業指導老師自身專業水平沒有達到要求，無法為學生提供切實有效的就業創業指導服務；另一方面，學校缺乏系統性較強的就業創業指導課程，導致學校整體的就業創業指導工作無法發揮深入、有效的作用。

（三）其他因素

除了以上提到的內外部因素導致大學生陷入就業創業困境以外，還有一些其他的因素導致大學生的就業創業困境。比如，國家就業創業政策的宣傳落實不到位，導致大學生并未真正理解相關政策；整個社會、高校創業就業體系松散；社會、企業、高校之間并未達成有機整合與聯系，導致大學生就業、創業效率低下。

五、互聯網時代下大學生就業創業指導策略

（一）健全完善就業創業數據庫，強化信息獲取力度

由于互聯網技術的發展，數據信息的搜集變得越來越便利。因此，高校要利用好這一技術優勢，通過各類渠道全面、及時、準確地獲取就業創業信息，強化其信息獲取力度，不斷健全和完善就業創業數據庫[4]。此外，高校也要注意和智聯招聘、前程無憂等專業招聘網站達成合作，形成資源共享，借用專業平臺有效完善自身數據庫。在健全完善就業創業數據庫的同時，也要重視對于資料的整理和分類，確保不同種類的學生都能獲取自己需要的就業創業信息。

（二）建立專業就業創業數據信息分析機制

簡單的數據信息整理和分類并不能充分發揮高校就業創業數據資源信息庫的作用，為了進一步為大學生提供更完善、更高效的就業創業指導服務，還需要建立專業的就業創業數據信息分析機制，對現有的數據與信息進行有效整合、深入分析。具體而言，可以從以下兩個方面出發：第一，以專業的數據分析工具為技術依托，整理出歷年就業創業數據詳情表以及用人單位招聘數據詳情表，以此總結出一定的規律，為大學生就業創業提供一定的指導意見[5]；第二，根據大學生往年的就業創業數據和信息分析和研究大學生就業創業意向，掌握其就業創業規律，從而提供針對性的指導意見。

（三）開展針對性的就業創業指導服務

無論是大學畢業生自身的情況，還是用人單位在崗位招聘方面的情況，都體現出極大的差異性，需要學校為學生提供針對性較強的就業創業指導服務。為此，學?？梢猿浞掷矛F有的互聯網技術，通過互聯網平臺上的專業測試掌握學生的具體情況，從而為其提供個性化的就業創業指導服務。除此以外，學校也要及時培養大學生利用就業創業數據庫進行信息搜索與整理的能力，以提高其就業創業成功性。

（四）優化就業創業教學課程體系，增強大學生自身就業創業意識

首先，學校要制定系統完善的就業創業教學課程體系，以互聯網時代為背景下，針對大學生在大學不同階段面臨狀況的不同開設具有針對性的就業創業課程，從大一開始培養學生正確的就業創業理念[6]。其次，要緊隨互聯網時代的發展，及時對就業創業教學課程內容進行更新，確保學生能夠及時跟上當前互聯網時代的發展狀況，提升自己相應的能力。最后，提升學生利用互聯網技術幫助自己就業創業的能力，進而全面提升自身在就業創業方面的專業技能、綜合素養和知識水平。

互聯網時代的到來，一方面為大學生就業創業帶來了機遇，另一方面也給大學生帶來很多就業創業方面的困境。時代一直處于動態的發展變化之中，為了有效解決大學生在就業創業方面面臨的困境，高校一定要加強對大學生就業創業狀況的深入了解與研究，并為其提供實施性強的指導策略。