日記撐起語(yǔ)文教學(xué)的一片天

任佰剛

作文教學(xué)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生將生活體驗(yàn)融入作文實(shí)踐。學(xué)生要想寫(xiě)出好文章，離不開(kāi)對(duì)生活的感悟。這種感悟是獨(dú)特的，具有個(gè)人特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，記下自己生活中的點(diǎn)滴感悟。日記，就是及時(shí)記錄這種點(diǎn)滴感悟的最佳形式。日記作為語(yǔ)文教學(xué)的輔助手段，撐起了語(yǔ)文教學(xué)的一片天。

一、積累素材

學(xué)生要寫(xiě)出一篇日記，必須有自己的感知、認(rèn)識(shí)、情感等因素的參與，能夠用心感受生活的點(diǎn)滴，真實(shí)地抒發(fā)自己的喜怒哀樂(lè)。這就決定了記日記的過(guò)程是一個(gè)審美的過(guò)程，是情感陶冶的過(guò)程和認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程，能使學(xué)生探索、認(rèn)識(shí)自身的生活及其背后隱藏的問(wèn)題，并具有主動(dòng)改善自身生活的態(tài)度和能力。這無(wú)疑是一個(gè)由學(xué)習(xí)語(yǔ)言到駕馭語(yǔ)言的過(guò)程。

生活處處皆語(yǔ)文。學(xué)生要做生活的有心人，細(xì)心地觀(guān)察生活，體驗(yàn)生活，抓住生活中稍縱即逝的生活感悟，作文就不再是無(wú)源之水、無(wú)本之木，日記中積累的素材及平日練就的寫(xiě)作技巧，就會(huì)像源頭活水滾滾而來(lái)。日記給了學(xué)生寫(xiě)作的天地和自由，任憑學(xué)生盡情揮灑，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。有了平日的積累，加上濃厚的興趣，學(xué)生自然就會(huì)文思泉涌，佳作頻出。

二、溝通心靈

情感是作文的基礎(chǔ)，情感永遠(yuǎn)大于語(yǔ)言。如果學(xué)生不是心甘情愿去寫(xiě)，不是發(fā)自?xún)?nèi)心去感悟，就會(huì)窮于應(yīng)付，只能寫(xiě)出空洞無(wú)物的敷衍之作。教師如果細(xì)細(xì)閱讀學(xué)生的日記，留下認(rèn)真的評(píng)語(yǔ)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。因?yàn)椋玫脑u(píng)語(yǔ)是催化劑，它傳達(dá)的是一種人文情懷，它可以溝通師生之間的情感，建立融洽的師生關(guān)系。這種評(píng)語(yǔ)，針對(duì)不同的教學(xué)個(gè)體，從內(nèi)容上看，或委婉含蓄，點(diǎn)到為止；或直言不諱，絲絲入扣；或議論，頭頭是道；或抒情，發(fā)自肺腑。這樣的評(píng)語(yǔ)，力求生動(dòng)形象，深入學(xué)生心靈深處，讓日記變成了一種有意義有情感的心與心的交匯，變成心靈的感應(yīng)和情緒感染的過(guò)程。

在評(píng)改日記時(shí)，教師應(yīng)改變正兒八經(jīng)的評(píng)語(yǔ)面貌，把語(yǔ)言表達(dá)和談心交流融在一起，充滿(mǎn)人文關(guān)懷和情感激勵(lì)。情感溝通了，距離拉近了，學(xué)生就把寫(xiě)日記當(dāng)成了一種習(xí)慣，就會(huì)認(rèn)真地去寫(xiě)，用真情去寫(xiě)，用心靈去寫(xiě)。教師一方面可以從中探視學(xué)生的心靈空間，了解學(xué)生的需求，并據(jù)此改善教學(xué)方法；另一方面，融洽的師生關(guān)系又激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的靈感和激情，可以盡情展示自己的寫(xiě)作天分，從而養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

三、斟酌詞句

在日記的互動(dòng)過(guò)程中，教師的評(píng)語(yǔ)，或贊許，使人如沐春風(fēng)，不忽略學(xué)生的每一處閃光點(diǎn)；或批評(píng)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)而有度。教師可引用古典詩(shī)詞、勵(lì)志名言、警句格言、寓言故事等，寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)如汩汩流淌的小溪、知識(shí)的甘泉，帶著優(yōu)美的旋律，注入學(xué)生心田，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感受，從而潛移默化地影響學(xué)生。

曾有一個(gè)學(xué)生在日記中向我訴苦：他的同桌將他的課桌占據(jù)了大半，他天天在夾縫中生存，那個(gè)同桌還蠻不講理，為此他很苦惱。我在他日記的最后留了一首詩(shī)：“爭(zhēng)斗只為一堵墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”這是一首流傳甚廣的詩(shī)，語(yǔ)言凝練，又折射著理性的光輝，語(yǔ)調(diào)幽默詼諧，勝過(guò)平白的說(shuō)教，不僅讓他的苦惱煙消云散，也讓他在會(huì)心一笑的同時(shí)，明白了做人的道理，又以美的節(jié)奏、美的旋律奏響心中詩(shī)意的琴弦，提高了審美的情趣。

四、磨練意志

寫(xiě)日記可以磨練人的毅力和意志。學(xué)生寫(xiě)一篇日記容易，要堅(jiān)持下來(lái)，就必須有堅(jiān)持不懈的精神，而一旦堅(jiān)持下來(lái)了，日記就像朋友一樣，成為生活的必需。此時(shí)，教師如果讓學(xué)生停止寫(xiě)日記，那就等于奪走了他們的知己，無(wú)法與日記交流，也無(wú)法與教師交流，那將是一種痛苦，在他們或喜悅或憂(yōu)愁或煩惱或迷惑的時(shí)候，“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”

魏書(shū)生老師稱(chēng)日記是“道德長(zhǎng)跑”，倘能堅(jiān)持不懈，就會(huì)使人的心靈純凈、健康、開(kāi)闊，以冷靜的心態(tài)，走好人生的每一步。有位哲人說(shuō)過(guò)，頑強(qiáng)的毅力和鋼鐵般的意志比掌握知識(shí)更重要。學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，可以養(yǎng)成做事有始終的好習(xí)慣。

實(shí)踐證明，日記能夠使每個(gè)學(xué)生得到賞識(shí)，獲得成功的愉悅，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展和寫(xiě)作能力提高。