不要偷嘗早戀這枚“青蘋果”

吳可嘉

有人曾說過，“早戀是枚‘青蘋果，誰采摘了誰就只會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。”中學生已進入青少年階段，情感開始萌發，對愛戀有一種朦朧的感覺。但是中學階段又是人生的黃金時期，是學習的大好階段，如果孩子們不能正確認識到兩者間的關系，終將釀成苦果。

一、中學生產生早戀行為的原因

1. 發育過程中的正常現象。中學階段的孩子，人生經歷了“第二次誕生”，心理接受了“第二次斷乳”。他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現早戀現象。

2. 缺乏家長的正確引導。很多家長整日忙于生計，很少有時間去關心孩子的成長，顧不上與他們交流思想情感。早戀的產生很多情況是因為父母感情不好，家庭氣氛緊張，孩子在家庭中得不到應有的溫暖；或父母與孩子的溝通不暢，孩子得不到足夠的理解與支持。這種情況下的早戀，實質上是尋求一種情感上的補償。

3. 虛榮、炫耀心理的驅使。向往美好的愛情本是可以理解的，但部分學生把“誰先找到對象，誰的朋友漂亮”等作為炫耀資本；還有一部分學生存在希望有很多人追求，以表明其漂亮、瀟灑的虛榮心理、炫耀心理。

二、中學生早戀的正確預防和處理

1.要采取正面說理、啟發疏導的方法，教育孩子學會宣泄和轉移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱向最信賴的人傾訴，或通過寫日記記錄下來，以減輕心理壓力。所謂轉移，就是充實生活，使生活變得豐富多彩，把主要精力投入學習中去，讓孩子主動把早戀心理轉移到學習等健康活動中去。

2.進行青春期性健康教育，消除對異性的神秘感。對中學生進行青春期性健康教育，做到不渲染、不夸大、不庸俗，使學生了解青春期性生理及性心理變化的必要知識，幫助孩子們揭開那一層神秘的面紗，消除“神秘感”，并認識早戀的危害。

3.幫助學生樹立正確的愛情觀。懂得愛情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責任。幫助孩子正確認識有好感、想交往和早戀之間的區別，引導青春期孩子的正常交往。對于墜入愛河較深的學生，要恩威并用，多關心他們的學習、生活，用支持療法給予適當的理解，同時要以校規校紀相約束。

（責任編輯：劉超）