融合“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆迸c區(qū)域綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐探索

湖南省長沙市天心區(qū)少工委 吳海蕓 邵 婷

【區(qū)域探索】

共青團(tuán)中央、教育部、全國少工委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵(lì)體系 增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）下發(fā)后，湖南省長沙市天心區(qū)少工委依托區(qū)域綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，積極探索落實(shí)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡耐緩脚c方式。

創(chuàng)新模式，助力“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡捻攲訕?gòu)建

●“3+1”模式的區(qū)級(jí)基礎(chǔ)章

天心區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系分五個(gè)維度，其中思想品德維度的“理想信念”“公民素養(yǎng)”“行為習(xí)慣”三大板塊，與“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆敝械幕A(chǔ)章內(nèi)容相通。因此，天心區(qū)少工委將這三大板塊內(nèi)容與“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆庇袡C(jī)融合，創(chuàng)新性地制定了實(shí)踐章，構(gòu)建了“3+1”模式的區(qū)級(jí)基礎(chǔ)章。實(shí)踐章主要考察隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)、勞動(dòng)技能等方面的情況，體現(xiàn)了他們參加社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)旅行、科學(xué)創(chuàng)新、志愿服務(wù)等活動(dòng)的表現(xiàn)，以及他們?cè)谏钪袑?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、對(duì)勞動(dòng)者和勞動(dòng)成果的態(tài)度。實(shí)踐章的制定和頒發(fā)，將少先隊(duì)組織教育、自主教育、實(shí)踐教育相統(tǒng)一，貫徹了習(xí)近平總書記對(duì)少年兒童德智體美勞全面發(fā)展的要求。

●“1+N”模式的校級(jí)特色章

天心區(qū)的紅領(lǐng)巾特色章由一個(gè)區(qū)級(jí)特色章和多個(gè)學(xué)校特色章組成。區(qū)級(jí)特色章首推的志愿服務(wù)章，是結(jié)合天心區(qū)少先隊(duì)2016年3月開啟、現(xiàn)已覆蓋全區(qū)60所中小學(xué)的“天心少年”志愿服務(wù)隊(duì)特色教育活動(dòng)制定和頒布的。隊(duì)員們可以通過參與固定時(shí)長的志愿服務(wù)活動(dòng)，填寫《志愿服務(wù)手冊(cè)》，爭得此章 。學(xué)校特色章則是由各學(xué)校少工委根據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》、《長沙市天心區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見（試行稿）》及學(xué)校實(shí)際情況等，圍繞“德智體美勞全面發(fā)展”的目標(biāo)自行設(shè)定、頒發(fā)，是對(duì)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆被A(chǔ)章的有益補(bǔ)充。

長沙市天心區(qū)青園教育集團(tuán)萬芙校區(qū)的隊(duì)員們參加務(wù)農(nóng)實(shí)踐，爭勞動(dòng)章

明確標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡姆€(wěn)步實(shí)施

天心區(qū)少工委依據(jù)《指導(dǎo)意見》，制定了符合區(qū)域特色的《天心區(qū)中小學(xué)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施方案（試行稿）》（以下簡稱《實(shí)施方案》），量化了學(xué)校各年級(jí)段爭章的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確提出了“一二三四五”的實(shí)施要求：“一小組”即學(xué)校成立“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工；“二結(jié)合”即學(xué)校在制定實(shí)施細(xì)則時(shí)，既要結(jié)合隊(duì)員綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，又要結(jié)合本校已開展的“雛鷹爭章”活動(dòng)或其他評(píng)價(jià)激勵(lì)措施；“三及時(shí)”即在“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施過程中，及時(shí)關(guān)注實(shí)施動(dòng)態(tài)，及時(shí)總結(jié)反饋問題，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法；“四注重”即在落實(shí)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆惫ぷ鲿r(shí)，要注重對(duì)隊(duì)員的政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，注重凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，注重將“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)激勵(lì)體系融入少年兒童成長全過程，注重爭章與日常教育教學(xué)的緊密結(jié)合；“五環(huán)節(jié)”即在“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施過程中要有定章、爭章、評(píng)章、頒章、護(hù)章的環(huán)節(jié)。這五方面的要求，為學(xué)校制定“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆毙＜?jí)實(shí)施細(xì)則提供了指導(dǎo)建議。

為持續(xù)激發(fā)隊(duì)員們的爭章動(dòng)力，構(gòu)建一星章和二星章之間的階梯成長體系，《實(shí)施方案》將“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆币恍钦掠址譃榻鹫隆y章、銅章三個(gè)級(jí)別。這樣，學(xué)校少先隊(duì)可以通過逐級(jí)爭章的技能展示活動(dòng)，推送一星金章隊(duì)員參與區(qū)級(jí)二星章評(píng)選。

與此同時(shí)，天心區(qū)少工委制定的《天心區(qū)中小學(xué)1—9年級(jí)基礎(chǔ)章年級(jí)達(dá)標(biāo)體系（參考）》還在基礎(chǔ)章的類別下，分年級(jí)逐層遞進(jìn)分解爭章目標(biāo)和爭章內(nèi)容，把對(duì)少年兒童的成長要求轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)看得見的行動(dòng)小目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為可操作、可觀察的活動(dòng)內(nèi)容，為隊(duì)員們構(gòu)建成長階梯。

湘府英才小學(xué)“樂業(yè)中隊(duì)”的輔導(dǎo)員和隊(duì)員們?cè)谥朴啞熬礃I(yè)章”爭章計(jì)劃

搭建平臺(tái)，保障“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜幷禄顒?dòng)全員參與

為有效構(gòu)建便捷、科學(xué)的“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施方式，天心區(qū)少工委積極搭建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮在線傳播、線上記錄的優(yōu)勢(shì)，由家庭、學(xué)校、社區(qū)實(shí)時(shí)上傳爭章實(shí)景圖片或相關(guān)文字資料，通過系統(tǒng)智能考評(píng)和輔導(dǎo)員核實(shí)認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考章和頒章。

在搭建線上活動(dòng)平臺(tái)的同時(shí)，天心區(qū)少工委在線下推動(dòng)輔導(dǎo)隊(duì)伍研訓(xùn)。研訓(xùn)對(duì)象從學(xué)校少工委主任到一線學(xué)科教師，研訓(xùn)內(nèi)容以“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施的工作目標(biāo)、工作機(jī)制、實(shí)施細(xì)則、具體操作方法為主，有效促進(jìn)了“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜幷禄顒?dòng)的開展。

另外，仰天湖赤嶺小學(xué)、西湖小學(xué)、仰天湖桂花坪小學(xué)等學(xué)校少工委制作了爭章手冊(cè)、評(píng)價(jià)手冊(cè)、“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆奔驴ǖ龋龠M(jìn)全體隊(duì)員參與爭章活動(dòng)。

線上線下相結(jié)合，雙線混合、成果互通的“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施模式，有效促進(jìn)了“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜幷禄顒?dòng)的最大化覆蓋、全方位參與、全過程記錄，也讓天心區(qū)的少先隊(duì)工作實(shí)現(xiàn)了新的提升。