信息技術時代大學生思想政治教育理論與方法研究
——評《大學生思想政治教育理論與實證》

王高飛

(赤峰學院就業與創業工作處)

在這個信息技術非常發達的時代，大學生通過網絡資源能夠獲得大量的信息，通過網絡信息還能及時了解國內外的政治、經濟和各種文化思潮，從而導致大學生的思想觀念比較前衛和新潮，這樣也給當代高校思想政治教育帶來了巨大挑戰。思政理論課程作為高校大學生思想教育的主陣地、重要手段和途徑，其陳舊的教學內容、教學模式和教學方法已經不能適應社會發展的需求。大學生的思想觀念和對世界的深刻認知也發生了重大變化，作為高校思政教師還固守傳統教育方式已經被社會所淘汰，落后的教學理念和教學方法嚴重影響了思政課堂教學的實效性。因此，深化高校思政教育教學方法體系改革，可以提高高校思政教育教學的實效性和創新高校思政教學核心內容。積極探究高校思政理論課堂中的互動式、啟發式、探究式和合作式等教學方法，以及采用形象教學法和案例教學法，都可以大大提高高校思想政治教育水平和教學效果。把思政教育與大學生職業生涯規劃有機結合起來，通過有效的思政教育引導大學生進行就業創業和樹立職業意識。

思想政治教育理論與教學方法的創新，建立在以人為本的創新理念之上，針對當代大學生在信息技術時代背景下的思想實際情況，應把思政理論與教學實踐相結合，積極開展思政理論教育教學實證研究工作。作為高校要明確自身職責，針對大學生學習和心理需求積極開展好思想教育工作。由陳篤彬撰寫的《大學生思想政治教育理論與實證》一書，有助于信息技術時代大學生思想政治教育理論與方法研究。這是一部探索當代大學生在信息時代背景下的思想政治教育理論和實踐的結晶。作者根據我國教育部關于改進大學生思想政治教育工作會議有關精神，系統地梳理了我國高校大學生思政教育領域理論新成果，并堅持理論與實證結合，以大學生思政教育實證研究作為切入點，充分調研和總結了高校思政教育實踐方面的成功經驗，并從戰略高度對高校大學生思政教育工作重點進行了展望和規劃，旨在體現我國高校思政教育理論研究的全面性和實效性。

首先，作者認為高校思想政治教育要大力推進社會主義核心價值體系教育，積極引導大學生樹立正確的理想信念和價值觀。作者在綜述了我國社會主義核心價值體系理論研究之后，探索了我國社會主義核心價值體系教育，并在此基礎上重點闡述了社會主義核心價值體系教育創新，詳細分析了我國社會主義核心價值體系教育存在的問題，并探討了應對對策與措施。其次，作者認為要積極改進高校思想政治理論課教學模式、教學內容和教學手段，積極發揮高校思政教育主渠道的作用。重點闡述了與思政理論課程相關的理論研究，并在認真調查我國高校思政理論課教學現狀基礎之上，進一步闡述了建構校本特色思政理論課新模式，以銳意進取、改革和創新的精神深化思政教學改革，從而更好地發揮高校思政教育的主渠道作用。第三，作者認為積極創新高校思政教育途徑和方法以增強其實效性和親和力。深入探索了當前大學生思政教育途徑和方法理論，以及著力構建教育途徑和方法體系，并分析了創新思想政治教育途徑和方法的實證及發展對策措施。還要積極建設優美的校園環境以強化高校校園環境的育人功能；優化高校校園環境為大學生的健康成長營造良好氛圍。第四，作者認為通過改善大學生的管理服務可以提高思政教育的實效性。還要積極加強輔導員隊伍建設以提升輔導員隊伍工作水平，通過加強輔導員隊伍建設理論研究與探索，切實提高大學生思想政治教育水平。最后，不斷完善大學生思政教育工作長效機制，以提高思想政治教育水平。

在信息技術時代和新課改背景下探究大學生思想政治教育理論、教學方法的創新是形勢所迫，這是因為我國高校思政教育環境已經發生了重大變化，教學方法嚴重缺乏靈活性，思政教育理念和教學內容也都急需改革創新。首先，要堅持以學生為本建構主體互動教學模式。師生平等互動的關系是學生思政教育的關鍵和基石，教師尊重學生的人格才能贏得學生的信賴和愛戴，才能主動接受思政教師的知識傳授和思想交流。其次，要堅持理論聯系實際深入研究高校思政教育環境。現在零零后大學生已經成為高校主力軍，他們大都是在獨享父母寵愛環境下成長起來的一代人，沒有吃過苦受過罪，思想敏感和脆弱，受不得別人的批評和教訓，所以對他們的教育方式要采取春風化雨般的浸潤。第三，要處理好思政教學方法創新與課堂教學、課外資源開發、校園網絡平臺等之間的關系。在重視思政課堂教育教學的同時，還要注重理順與其他學科的交叉整合；結合大學生生活、學習實際情況和需求改進教學方式，可以采用形式多樣的教學方式方法增強課堂吸引力；通過有效開發課外思政教育資源以增強思政教育的實效性。最后，利用校園網絡平臺加強大學生網絡道德建設。充分認識互聯網時代傳播特點，以把握大學生思政教育規律，正確認識信息網絡在思政理論教學中的功能，構建高校思政教育教學平臺，加強信息網絡在思政教學中的建設，切實提高網絡思政教育工作的能力和效果，形成高?；ヂ摼W信息有效監控機制，積極構建互聯網平臺校園網絡文化體系。