促進高校體操專項開展的對策研究

（北京體育大學 北京 100084）

1、引言

體操被稱為“運動之父”，可見其在各種運動項目中的地位之高，本應是最受歡迎的體育項目，而如今變為學生談之遠離的危險項目。高校體操專項的發展更是一落千丈，甚至許多高校的體操專選班已經多年未開。這就造成高校體操專項人才資源匱乏，進而導致我國中小學體操課程的開展緩慢，最終導致體操課程在我國中小學中的消失，這種惡性循環已經形成。所以高校體操專項的開展對體操人才的培養，促進中小學學校體操的發展，扭轉人們對體操的誤解思想意義重大。

2、高校體操專項開展的困境分析

2.1、傳統思想的根深蒂固

高校體育院系在開選專項課時，體操專項的受歡迎程度和選擇人數明顯低于其他專項，學生對體操項目表現出嚴重的消極態度，這一現象普遍存在于各高校。這是由于體操訓練較艱苦，動作難度大，身體素質要求高等因素的影響所導致，但最重要的是學生對于體操的曲解。在專業體操比賽中，運動員的動作能給人直接的視覺沖擊，并產生強大刺激性，專業運動員從小訓練的艱苦性，及許多因傷病退役的運動員事例讓許多學生對其避而遠之，久而久之就產生了抵觸心理，不愿意去接觸體操。導致學生認為體操就是競技體操。其實不然，競技體操需要從小就進行訓練，訓練量大且難度高，體育專業的專項課是針對學生所特別編排的動作，體操二級動作無論是難度還是訓練程度都大大低于競技體操，且在訓練的時候都會有保護幫助。目前這種對體操曲解也普遍存在于社會大眾之中。

2.2、學校對體操的不重視

由于體操比賽的專業性較強，對身體素質的要求較高，我國的體操比賽幾乎都是專業的競技體操賽事。高校體育專業或者體操專項學生之間的體操比賽幾乎沒有。所以大部分高校對體操這一項目不冷不熱，只是確保教學任務的完成，沒有長久發展的重視之意。而球類和田徑專項在體育教育專業中受歡迎程度最高，幾乎所有學生在選擇專項課之前，在這些項目上都有一定的訓練基礎，甚至有著較高水平。球類項目在我國的受歡迎程度普遍高于其他項目，田徑更是體考的必考項目，在進入大學之前就已經過長時間的訓練，并且這些項目的比賽眾多，能為學校取得的榮譽也多。與其他項目相比，體操的被重視度日趨下降。

2.3、教學方法和訓練模式單一

在體操課教學中，傳統的完整法、分解法、示范法一直沿用至今。但隨著互聯網的發展和體操課程改革的進行，傳統教學方法不能更好的與現代教學相結合，并顯現出一些弊端。傳統方法受課堂局限大，課上只是機械地去模仿，不懂得動作原理，課后學生不知如何去練習，沒能做到真正的學以致用。而當下高校體操教師大多還是采用傳統方法進行教學，沒有很好地與互聯網結合，教學方法缺乏一定的創新，使得學生學習興趣下降。高校體操專項的訓練模式也比較單一，老師講解完新動作之后，學生就開始重復練習，學生的基礎動作和身體素質達不到要求，動作原理也不了解，在動作的泛化階段缺少指導，往往事半功倍，還很容易導致錯誤動作或受傷，久而久之學生就會產生對體操的恐懼和厭倦心理。

2.4、場地設施不完善

除了體育類院校外，大多數高校都沒有專業的體操場館及配套設施，有的場館是各種教學項目共用，導致學生課后沒有練習的場地，技術難以提升，更容易打消學生對體操的積極性和興趣。一些有獨立體操場館的院校，由于學校對體操的不重視，體操各項目的配套設施比較簡陋、數量少，大都是建館之初所購買，器械的老舊和損壞并沒有及時的替換，造成人多器械少的場面，對教學質量的影響很大，同時保護設施不完善，極易安全造成隱患。一些高校的場館還出現了課余時間閉館鎖門的現象，這便徹底打擊了學生的訓練積極性，還造成了場館資源的浪費。

2.5、學生對就業前景的擔憂

體教專業學生的就業目標主要是以中小學體育教師為主，學校對他們的培養要求是一專多能，即一個專業項目并兼顧多種技能，由于課程安排和練習專項技能時間的影響，大多數學生的后期發展主要以自己的專項技能為主，其他項目練習時間相對減少。而我國學校體操的發展進程較慢，又受其他體育項目的影響，導致體操在我國中小學體育課程中逐漸消失，社會上的體操商業機構也不多，這對于體操專項的學生就業來說確實有諸多不利條件。出于對就業機會的考慮，大多學生會選擇其他就業前景相對廣泛的專項。

3、促進體操專項開展的對策研究

3.1、引導學生觀念的轉變

體教專業的學生對體操項目的消極思想，興趣淡化，形式依然嚴峻，目前讓學生深入了解體操這項運動，提高練習興趣，改變體操是危險體育項目思想，是我們的首要任務。引導學生轉變觀念就要靠國家和高校的力量。一是要加大快樂體操的推廣力度；國家體操管理中心的“快樂體操”項目至14年便開始在我國各試點學校和商業俱樂部推行，快樂體操進校園，快樂體操比賽都取得了不錯的效果，培訓的快樂體操教練員也越來越多。快樂體操的推廣讓學生和社會大眾在一定程度上對體操有了新的認識，能有效扭轉學生對體操項目的過分解讀，并給學生創造更多的實踐和就業機會。目前快樂體操還沒有在全國的中小學推行，只是試點合作及自愿合作的模式，全國普及之路任重道遠；二是要在社會上積極推廣體操，宣傳體操的價值，逐漸扭轉人們對體操的錯誤認識；三是高校要多組織體教專業的體操比賽；這種體教專業的體操的比賽在我國幾乎沒有，所以學生學習體操的氛圍和興趣就很難帶動。地區高校或者全國高校可以定期舉辦以普修動作為主的體操基本功大賽，和體操專項的規定動作比賽來帶動氛圍，這樣不僅能提高學生對體操的興趣和動作技能水平，同時對學生思想的轉變也能起到很大的推動作用。

3.2、提高對體操項目的重視度

近年來體操項目在教師資格證和教師應聘的面試中所占比重越來越高，這表明體操在中小學的受重視程度越來越高，所以學校應加大體操專項的開展和宣傳力度，積極引導學生去參加體操訓練，提高學生自身技能水平，增強競爭力。同時高校教師在體操教學中也不能有懈怠之心，正因為現在高校體操專項的發展處于低谷期，高校體操教師處在教學第一線，任重道遠，是促進體操項目發展的關鍵力量，多與學生進行交流，多組織學生觀看體操比賽，在技能教學的同時，理論知識也要齊頭并進，讓學生知其然還要知其所以然。

3.3、創新教學方法和訓練模式

體操專項課程內容較豐富，根據不同的教學內容選擇合適的教學方法可以使教師在課堂教學事半功倍，同時也能讓學生在上課過程中更積極主動配合老師完成教學任務，達到教學目標。首先新時代的體操教學應打破傳統局限。隨著高校體操課程改革的進行和互聯網的發展，各學科交叉逐漸深入，體操課教學方法呈多樣化的發展趨勢，而傳統的教學方法受課堂局限較大，教師不可能面面俱到。新時代的游戲法，競賽法及變換練習法等要在課堂中積極應用，提升課堂氛圍和學生的學習欲望。新時代的體操教學還要與互聯網相結合，課前老師可以讓學生通過視頻對所學習的內容進行簡單了解，課后可以讓學生通過視頻加深對所學技術動作和動作原理的記憶。不同學生在身體素質和擅長項目上有所差異，在訓練時要區別對待，制定不同的訓練計劃。訓練的考核評價制度也要多樣化發展。動作技能考試是一方面，還要從教學能力、理論知識、課堂組織，等多層次出發，使學生全面發展。

3.4、完善場館建設和體操器械設施

學校應加大對體操場館和體操器械設施建設的經費投入，完善的場地設施是開展專項課程和訓練的基本保障，足夠的場館空間和器械數量可避免器械不足和練習密度安排不合理的情況出現。良好的保護輔助設施能有助于提升教學效果，在開展專項教學時能夠提供最大的安全保障，幫助學生克服恐懼心理，促進學生練習的積極性。完善的場地和器材，能更好的帶動的體操氛圍。在進行器械體操訓練時具有一定的危險性，所以對于老舊或是有損壞的體操器械應及時地進行更換，學校要定期的對器械進行檢查和保養，要避免因器械損壞帶來的課堂事故，讓學生敢于投入到體操訓練之中。

4、結束語

高校應提高對體操項目的重視度，完善場館設施，給學生營造良好的訓練環境，教師應創新教學和訓練方法，提高學生對體操的興趣和訓練的積極性，高校體操專項的繁榮開展對體操人才的培養和體操事業的推廣起到關鍵作用，同時也能為我國中小學學校體操的發展助力，為我國體育事業貢獻力量。