濟(jì)源市承留鎮(zhèn)中學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

（廣州體育學(xué)院研究生院 廣東 廣州 510500）

前言

繼2009年國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合啟動(dòng)青少年校園足球活動(dòng)以來(lái)，2015年，我國(guó)又頒發(fā)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，其中對(duì)改革推進(jìn)校園足球的發(fā)展提出了新的要求，《方案》對(duì)校園足球的未來(lái)做出了令人憧憬的規(guī)劃，方案提出“三步走”戰(zhàn)略，分為近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo),它的出臺(tái)被視為中國(guó)足球的“福音”，對(duì)于校園足球來(lái)說(shuō)，更是迎來(lái)了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。調(diào)查顯示，經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的身體發(fā)育有著積極的影響，不僅能夠有效的發(fā)展心理素質(zhì),而且還可以提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官功能。對(duì)提高運(yùn)動(dòng)能力，增進(jìn)身體健康也是非常有益的，進(jìn)而使他們身心得到放松，從而更有利于學(xué)習(xí)效率的提高。經(jīng)常踢球的兒童少年，可使骨骼變長(zhǎng)變粗，長(zhǎng)得高，并增強(qiáng)骨骼的支撐力和抗擊力，有利于生長(zhǎng)發(fā)育；提高身體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、永不言棄和迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)以及健全的人格。濟(jì)源市承留鎮(zhèn)中學(xué)校園足球在開(kāi)展良好的現(xiàn)狀下仍然面臨著制約的因素，對(duì)于這些影響因素希望社會(huì)各階層廣泛參與，提出一些針對(duì)性的解決方法，促使?jié)词谐辛翩?zhèn)中學(xué)校園足球得到更好更快的發(fā)展。

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1、研究對(duì)象

以濟(jì)源市承留鎮(zhèn)中學(xué)校園足球的發(fā)展為研究對(duì)象，以承留鎮(zhèn)承留一中、南杳二中、北勛三中三所中學(xué)為調(diào)查對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過(guò)查看了中國(guó)知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)于校園足球等方面的期刊及碩士論文，并查看足球方面相關(guān)的政府文件、通過(guò)查閱河南師范大學(xué)圖書(shū)館的相關(guān)書(shū)籍為本研究的撰寫(xiě)提供理論支持。

（2）訪問(wèn)座談法。

進(jìn)入中學(xué)與足球老師、教練員進(jìn)行溝通交流，了解校園足球開(kāi)展中遇到的問(wèn)題及解決對(duì)策。

（3）實(shí)地考察法。

經(jīng)和中學(xué)老師進(jìn)行溝通之后，考察學(xué)校足球場(chǎng)地設(shè)施以及觀察學(xué)生上課的情況，并和學(xué)生進(jìn)行交流進(jìn)一步了解他們對(duì)足球的認(rèn)識(shí)以及對(duì)足球課堂教學(xué)氛圍的興趣和積極性。

（4）問(wèn)卷調(diào)查法。

在閱讀相關(guān)學(xué)校體育、體育概論等相關(guān)書(shū)籍以及與本文相關(guān)的期刊論文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并征詢多位足球方面相關(guān)的專家、學(xué)者，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修改與完善，確定問(wèn)卷的終稿，將問(wèn)卷分為“教師問(wèn)卷”、“學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷”、“學(xué)生問(wèn)卷”，然后對(duì)濟(jì)源市承留鎮(zhèn)中學(xué)校園足球的具體實(shí)施情況，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

（5）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析與匯總，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，計(jì)算各指標(biāo)的比例，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析。

（6）邏輯分析法。

對(duì)所收集得到的文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)信息進(jìn)行研究和分析，最終得出相關(guān)的結(jié)論。

2、研究結(jié)果和分析

2.1、濟(jì)源市承留鎮(zhèn)中學(xué)校園足球的現(xiàn)狀

（1）教師對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)知情況。

教師對(duì)于足球活動(dòng)的認(rèn)知存在差距，有的教師認(rèn)為學(xué)生參與足球活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練之后學(xué)生會(huì)出現(xiàn)疲勞、上課注意力不集中的現(xiàn)象，因此這些老師特別不主張學(xué)生參與足球活動(dòng)；而有的教師則認(rèn)為學(xué)生參與足球活動(dòng)能夠使學(xué)生在繁忙的學(xué)業(yè)中身心得到放松，進(jìn)而有利于學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)效率的提高，因此他們鼓勵(lì)學(xué)生參與足球活動(dòng)。

（2）家長(zhǎng)對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)知情況。

家長(zhǎng)對(duì)于孩子們參加校園足球活動(dòng)的認(rèn)知存在著天壤之別，從他們潛在意識(shí)里就認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就應(yīng)該花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上而不是在體育課上。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)如果孩子參加了足球活動(dòng)就意味著在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間就要少，從而可能會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，所以大多數(shù)家長(zhǎng)不主張他們的孩子參加足球活動(dòng)。

但是也有些家長(zhǎng)和孩子們共同參與足球活動(dòng)，從而讓他們體驗(yàn)足球帶來(lái)的樂(lè)趣。他們認(rèn)為參與足球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)性、強(qiáng)身健骨，增進(jìn)身體發(fā)育，有利于身體健康。

（3）學(xué)生對(duì)校園足球的認(rèn)知情況經(jīng)調(diào)查。

學(xué)生了解足球的途徑主要是通過(guò)觀看足球比賽、觀看足球紀(jì)錄片、閱讀報(bào)紙書(shū)刊、親朋好友的介紹等被動(dòng)認(rèn)識(shí)，很少有學(xué)生主動(dòng)去了解足球，這種認(rèn)知途徑只能給學(xué)生一種視覺(jué)沖擊或者是模糊的概念，而不會(huì)形成深刻的記憶。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有親身經(jīng)歷足球運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有體驗(yàn)到足球帶給人的快樂(lè)和足球本身的魅力，因此學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知還處于萌芽階段，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視足球課堂的開(kāi)展，給學(xué)生傳授相關(guān)足球知識(shí)，讓學(xué)生開(kāi)始慢慢了解足球、接觸足球，對(duì)足球有自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，從而對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣，帶動(dòng)身邊更多的人喜歡足球、愛(ài)上足球，使校園足球的開(kāi)展有更廣的基礎(chǔ)。

（4）學(xué)生對(duì)足球課堂感興趣與否。

通過(guò)對(duì)濟(jì)源市承留鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生對(duì)足球課堂的上課情況進(jìn)行了調(diào)查，有70%的學(xué)生在足球課堂上表現(xiàn)積極，這說(shuō)明有大部分學(xué)生對(duì)足球有著濃厚的興趣，愿意也樂(lè)意去學(xué)習(xí)足球、享受足球帶給自己的快樂(lè)。這是因?yàn)樽闱蛘n屬于室外課，相比于整天坐在教室學(xué)生更愿意讓自己得到放松，室外課充滿了新鮮感，使學(xué)生愛(ài)玩的天性在室外即足球課堂上得到了釋放，興趣自然產(chǎn)生。這是濟(jì)源市承留鎮(zhèn)中學(xué)校園足球良好發(fā)展的基礎(chǔ)。但是仍然有30%的學(xué)生對(duì)于足球課堂不感興趣，在課堂上表現(xiàn)不積極，被動(dòng)的上足球課，甚至連足球游戲都不愿意參加。

2.2、濟(jì)源市承留鎮(zhèn)中學(xué)校園足球活動(dòng)發(fā)展中遇到的的問(wèn)題

（1）政策、制度不夠完善，資金短缺。

由于濟(jì)源市承留鎮(zhèn)校園足球的開(kāi)展在2011年才開(kāi)始，對(duì)于國(guó)家發(fā)布的校園足球的相關(guān)文件的執(zhí)行力上還有不完善的地方。另外由于之前學(xué)校的工作重點(diǎn)都在課堂學(xué)習(xí)上，對(duì)于課外體育課還沒(méi)有系統(tǒng)的方案、策劃，使得關(guān)于本校校園足球的制度政策不夠完善，領(lǐng)導(dǎo)不予重視；由于不夠重視，進(jìn)行足球活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)就得不到審批，會(huì)導(dǎo)致一系列的連鎖反應(yīng)，例如，校園之間的比賽也得不到開(kāi)展；足球器材滿足不了需求；無(wú)法引進(jìn)高級(jí)人才；足球場(chǎng)地的維護(hù)也得不到保證等等，這都嚴(yán)重阻礙了校園足球的發(fā)展。

（2）學(xué)校的宣傳力度和落實(shí)程度還不夠。

相當(dāng)部分的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)才是第一位的，這種頭腦中固有的觀念根深蒂固，這些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子們踢足球不會(huì)有好的未來(lái)，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間從而造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑；部分文化課教師認(rèn)為學(xué)生參與足球活動(dòng)容易疲勞、上課易走神，影響學(xué)習(xí)效率；這很大程度上是學(xué)校對(duì)于校園足球的宣傳力度還不夠，導(dǎo)致了部分家長(zhǎng)和教師對(duì)校園足球產(chǎn)生了錯(cuò)誤的觀念。誠(chéng)然，校園足球不應(yīng)該只停留在表面上，還要落實(shí)到實(shí)處、落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)。

（3）足球教師資源欠缺。

經(jīng)過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，濟(jì)源市承留鎮(zhèn)的中學(xué)中，平均一個(gè)學(xué)校有1.5個(gè)專業(yè)的足球教師，嚴(yán)重的是有的學(xué)校還沒(méi)有足球教師。學(xué)生上足球課都是由其他體育老師上，這就造成了他們不能正確的做出示范動(dòng)作，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生對(duì)上足球課的興趣不高，阻礙了校園足球的發(fā)展。

（4）足球場(chǎng)地嚴(yán)重不足。

濟(jì)源市承留鎮(zhèn)校園占地面積本來(lái)就少，這就造成了學(xué)生課間活動(dòng)受到了限制，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)的11人制足球場(chǎng)地少之又少，大多數(shù)都是250m2左右的足球場(chǎng)，甚至有的學(xué)校連足球場(chǎng)地都沒(méi)有，加之學(xué)生課間活動(dòng)都集中在足球場(chǎng)地，學(xué)生進(jìn)行足球練習(xí)空間幾乎被占完了；另一方面由于建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)話費(fèi)代價(jià)較高，一般的學(xué)校并沒(méi)有足夠的費(fèi)用可以用來(lái)建設(shè)足球場(chǎng)地，場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)也受到了嚴(yán)重的阻礙。

（5）競(jìng)賽體制不夠完善。

濟(jì)源市校園足球之間的比賽每年會(huì)在5月份和10月份舉行兩次，但是參加比賽的隊(duì)伍并不多，這是由于場(chǎng)地和教練員的缺失使得校園足球的開(kāi)展得不到專業(yè)性的指導(dǎo)，加上學(xué)生足球基礎(chǔ)較差，各個(gè)學(xué)校之間的差距較為明顯，強(qiáng)隊(duì)越來(lái)越強(qiáng)弱隊(duì)越來(lái)越弱，比賽結(jié)果毫無(wú)懸念，就失去了競(jìng)賽本身的意義。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）濟(jì)源市承留鎮(zhèn)中學(xué)足球整體開(kāi)展良好，對(duì)于以后開(kāi)展校園足球活動(dòng)有著良好的基礎(chǔ)；

（2）濟(jì)源市承留鎮(zhèn)各個(gè)校區(qū)足球場(chǎng)地不能滿足本校學(xué)生上課的要求，由于場(chǎng)地、器材的缺乏限制了學(xué)生的足球技術(shù)的進(jìn)一步提高；

（3）濟(jì)源市承留鎮(zhèn)各個(gè)校區(qū)足球老師缺乏，基本能滿足教學(xué)的要求；

（4）校園之間的足球比賽制度不夠完善，舉行的比賽次數(shù)較少，帶動(dòng)不了更多的人參與其中；

（5）家長(zhǎng)老師固有的學(xué)習(xí)觀念認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率低下。

3.2、建議

（1）全方位、多角度把握資金的投入，確保學(xué)校足球的進(jìn)一步發(fā)展；

（2）彌補(bǔ)改善場(chǎng)地器材的不足，奠定扎實(shí)的設(shè)施基礎(chǔ)；

（3）加強(qiáng)足球教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力提升教學(xué)的質(zhì)量；

（4）加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大校園足球的影響；

（5）改變傳統(tǒng)教育觀念，樹(shù)立正確方向；

（6）制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勵(lì)在競(jìng)賽中獲勝的隊(duì)伍，激發(fā)他們的斗志；

（7）鼓勵(lì)基層足球教師認(rèn)真工作，提高他們的待遇，解決他們的后顧之憂，從而促進(jìn)校園足球的發(fā)展；

（8）良好的足球氛圍需要大家共同創(chuàng)造，當(dāng)有了足球運(yùn)動(dòng)的環(huán)境，自然而然會(huì)有更多的人參與其中。