影響高校啦啦操運動開展的因素及優(yōu)化對策分析

胡湘云 楊麗

（川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校體育系 四川 廣元 628017）

引言

啦啦操在中國體育教育領(lǐng)域?qū)儆谛屡d科目，在發(fā)展過程中存在大量制約因素和影響。在課程改革的環(huán)境下，分析啦啦操開展現(xiàn)狀和影響因素，針對性解決存在問題，是高校啦啦操開展的大勢所趨。而啦啦操運動在高校的開展將在一定程度上影響社會，因此，要做到全面了解并掌握啦啦操運動在高校的開展狀態(tài)，并針對啦啦操推廣現(xiàn)狀優(yōu)化推廣方案，對啦啦操運動的辦法進行創(chuàng)新，對教學(xué)機制進行具有層次性、針對性的創(chuàng)建，以達到鍛煉學(xué)生參與活動的積極性和創(chuàng)新性、滿足學(xué)生身心健康成長的需求、推動全民健身運動和優(yōu)化高校體育教學(xué)模式的目的。

1、啦啦操在高校之價值

1.1、完善高校體育教育體系

作為一種新興的運動科目，在高校中開展啦啦操運動具有眾多優(yōu)勢，能夠在一定程度上豐富高校校園文化。藝術(shù)表現(xiàn)力和健身功能是啦啦操運動的一部分展現(xiàn)，將啦啦操運動在高校校園開展并推廣，能夠有效完善校園體育活動體系，拓展學(xué)生體育鍛煉的范疇，推動高校體育教育在當(dāng)代社會的現(xiàn)代化發(fā)展和融入時代元素，有效優(yōu)化高校體育活動的系統(tǒng)化建設(shè)和項目機制。

1.2、推動全民健身運動

啦啦操運動的開展能夠有效完善高校體育構(gòu)成機制，豐富學(xué)生的體育活動，滿足學(xué)生主動進行體育運動的實際需求。強烈的感染力是啦啦操運動的獨特特質(zhì)，為學(xué)生營造輕松歡快的活動氣氛，將跑步、體操和群體舞蹈的運動項目的優(yōu)勢集于一身，在鍛煉身體素質(zhì)方面有極高價值。而啦啦操運動在高校的推廣，為體育活動營造愉悅輕松的氛圍，極強的感染力帶動學(xué)生有效運動，鍛煉學(xué)生的運動體能。

1.3、幫助學(xué)生的身心健康成長

啦啦操是一種綜合力極強的運動形式，將瑜伽、舞蹈、體操、各種田徑運動的特質(zhì)聚集于一身。啦啦操以熱烈歡快的動感音樂為背景，將為所有參與學(xué)生帶來愉悅的運動體驗和情感享受。啦啦操是一種極具集體性的運動，在啦啦操的鍛煉中，一方面，可以鍛煉學(xué)生團隊合作的能力和意識；另一方面，能夠訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)度和體力，培養(yǎng)學(xué)生參與集體活動的意識，從而形成集體意識；在參與集體活動的過程中，能夠有效提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和情商。

2、啦啦操在高校之發(fā)展因素

2.1、高校對啦啦操運動的重視程度

啦啦操運動能否在高校順利開展并得以推廣直接取決于學(xué)校對這一運動的重視程度，作為一項集體性的大型體育運動項目，啦啦操運動在高校順利開展需要學(xué)校提供足夠的物質(zhì)支持和經(jīng)濟支持，而目前學(xué)習(xí)經(jīng)費有限，用于運動項目開展的經(jīng)費極其緊張，與啦啦操相比，高校更重視田徑、籃球等體育運動項目的開展，因此，造成設(shè)備和經(jīng)費無法滿足啦啦操運動順利開展的需求，無法有效開展啦啦操運動的推廣工作和教學(xué)活動，導(dǎo)致啦啦操運動的訓(xùn)練目標無法實現(xiàn)。

2.2、高校啦啦操運動的訓(xùn)練資源

相應(yīng)訓(xùn)練資源和教學(xué)資源的支持是高校啦啦操運動順利開展的保障，部分高校體育教師在啦啦操運動訓(xùn)練過程中無法有效應(yīng)用相關(guān)專業(yè)訓(xùn)練手段，某些高校啦啦操比賽的評判標準和比賽規(guī)則存在漏洞，是降低啦啦操訓(xùn)練水準的主要原因之一。同時，目前眾多高校的啦啦操訓(xùn)練沒有專業(yè)且豐富的理論知識作為指導(dǎo)，在啦啦操運動的普及和推廣過程中，沒有對高校啦啦操的鍛煉體系進行系統(tǒng)探究，沒有優(yōu)化啦啦操運動的訓(xùn)練手段，對教學(xué)資源的有效配置、教學(xué)手段的實踐性和教學(xué)活動的多樣化等造成不良影響，無法有效提高啦啦操運動的效率。

2.3、高校啦啦操訓(xùn)練的師資團隊

優(yōu)秀的教師團隊是啦啦操運動在高校順利開展的支撐，而啦啦操運動對教師專業(yè)水平要求較高，當(dāng)前高校體育教師大部分無法勝任全面的啦啦操教學(xué)任務(wù)，大部分體育教師沒有參與過啦啦操訓(xùn)練的專業(yè)培訓(xùn)，僅了解一部分簡單的專業(yè)訓(xùn)練術(shù)語，沒有充分了解啦啦操運動的構(gòu)成體系，無法組織符合啦啦操運動專業(yè)規(guī)范要求的教學(xué)活動。而師資團隊能力和人數(shù)的缺乏，影響教學(xué)效果，無法順利開展多元的啦啦操比賽。

2.4、高校啦啦操教學(xué)的系統(tǒng)性

啦啦操運動與其他運動相比，動作復(fù)雜且難度大，而且擁有極為嚴格的評分標準和比賽規(guī)范。高校啦啦操教學(xué)效果與啦啦操運動的專業(yè)水平差距甚遠，因此，中國高校中啦啦操運動訓(xùn)練以符合大眾標準為主，教學(xué)活動缺乏技巧性，這是無可非議的。但是，大部分高校的啦啦操教學(xué)甚至達不到普通的大眾的標準。比如，在高校啦啦訓(xùn)練中沒有匹配的專業(yè)教材，課程內(nèi)容由教師獨立選擇。而一部分教師在教學(xué)內(nèi)容選擇中以自身感覺和經(jīng)驗為主，造成啦啦操教學(xué)內(nèi)容和形式的過時，不符合時代的發(fā)展和學(xué)生興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對啦啦操運動的正確認知。

3、啦啦操在高校之優(yōu)化策略

3.1、正確認知，提高重視程度

隨著國家教育事業(yè)的欣欣向榮，大學(xué)生人數(shù)日益增多，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力龐大，影響大學(xué)生的生理和心理健康，啦啦操運動的開展能夠推動大學(xué)生的身心健康成長。因此，高校應(yīng)高度重視啦啦操運動的教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外體育界和各學(xué)校在啦啦操教學(xué)領(lǐng)域的寶貴經(jīng)驗和理論知識，創(chuàng)建啦啦操教學(xué)的專門教研和管理部門，以啦啦操運動的發(fā)展規(guī)律為參考要素，完善并優(yōu)化高校啦啦操教學(xué)在比賽和訓(xùn)練中的制度等。將發(fā)展良好的體育項目教學(xué)活動作為參考，在體育教學(xué)科目中添加啦啦操教學(xué)，在大學(xué)體育課程中增添啦啦操的必修課和選修課，讓啦啦操運動成為大學(xué)生體育的日常行為，讓啦啦操教學(xué)成為大學(xué)體育教育的重要組成部分。

3.2、優(yōu)化訓(xùn)練體系

專業(yè)性強、質(zhì)量高的必要訓(xùn)練是保證高校啦啦操開展成效的前提，因此，高校在啦啦操運動的訓(xùn)練中應(yīng)以啦啦操運動的特質(zhì)為參考要素，明確訓(xùn)練目標，制定科學(xué)有效的訓(xùn)練體系，推動大學(xué)生主動參與啦啦操訓(xùn)練活動。第一，規(guī)劃合理科學(xué)的長期訓(xùn)練計劃，以確保規(guī)范開展啦啦操運動的日常訓(xùn)練，將啦啦操日常的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練與比賽的專題訓(xùn)練相融合，有效提高啦啦操基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練的成果；第二，安排訓(xùn)練的強度應(yīng)以學(xué)生的身體狀況為前提條件，在活動中尊重學(xué)生的個體差異，將訓(xùn)練方式層次化、差異化，滿足所有學(xué)生的運動需求。為激發(fā)學(xué)生對啦啦操的主動性，科學(xué)合理把控訓(xùn)練強度和節(jié)奏；為培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力，采用團隊訓(xùn)練的手段，在訓(xùn)練活動中突出重點，規(guī)劃階段性訓(xùn)練方案和目標，達到有效開展訓(xùn)練活動的目的，落實訓(xùn)練預(yù)期效果。

3.3、拓展教育資源

高校應(yīng)擴充在啦啦操運動教學(xué)中的投入，為啦啦操教學(xué)提供充足的物質(zhì)和經(jīng)濟保障，如，為啦啦操運動提供專門的場地，足夠的器材等。為推動啦啦操在高校的發(fā)展，高校應(yīng)加強學(xué)校體育文化建設(shè)，采用標語、校報、宣傳欄、廣播等手段在學(xué)校宣傳啦啦操運動。同時，在信息化時代，學(xué)校結(jié)合時代特色，憑借信息技術(shù)在高校官網(wǎng)、微博、公眾號、貼吧等信息平臺介紹推廣啦啦操運動，幫助學(xué)生和教師正確認識啦啦操運動，服務(wù)教學(xué)活動。學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生和教師開展啦啦操運動相關(guān)的社團和俱樂部，建設(shè)校園啦啦操閱覽室和多媒體教師，為啦啦操訓(xùn)練和教學(xué)提供良好的氛圍和環(huán)境。在高校啦啦操文化宣傳活動應(yīng)充分利用啦啦操社團和俱樂部的影響，開展多元豐富的啦啦操活動，并與其他高校的啦啦操社團進行交流活動，取長補短，互相學(xué)習(xí)。為保證啦啦操運動的順利開展，可以以社團、教師、學(xué)校等名義爭取和吸引社會、企業(yè)的贊助和支持，優(yōu)化高校啦啦操教學(xué)建設(shè)，拓展啦啦操運動的影響范圍。

3.4、優(yōu)化課程體系

提高高校啦啦操運動教學(xué)水平的核心在于啦啦操教育課程體系的完善優(yōu)化。因此，高校建設(shè)啦啦操課程體系要以“高校體育教學(xué)課程方案”和《全面健身計劃綱要》為立足點，確立清晰的教學(xué)目的，從而有計劃的鍛煉學(xué)生的運動能力，幫助學(xué)生健康成長，鍛煉學(xué)生對啦啦操運動的適應(yīng)能力和認知水平。在啦啦操運動教材的確定中，高校應(yīng)自主創(chuàng)編校本教材或以科學(xué)合理化為依據(jù)選擇教材，根據(jù)學(xué)段特征確立合理的教學(xué)目標，保證教學(xué)課時的有效落實，有效展現(xiàn)學(xué)生身心健康成長、素質(zhì)培養(yǎng)、興趣等在啦啦操教學(xué)體系中的意義和重要性。同時，完善并優(yōu)化啦啦操課堂教學(xué)考核機制和評價標準，教學(xué)評價應(yīng)包括啦啦操教學(xué)的效果、方法和內(nèi)容等，從而科學(xué)評價啦啦操教學(xué)水平，有效落實啦啦操運動的效果。

3.5、聘請和培養(yǎng)專業(yè)教師

在教學(xué)活動中，教師是引導(dǎo)者，是組織者，能夠保證教學(xué)活動的有效順利開展，故而，啦啦操運動教學(xué)的有效開展應(yīng)以專業(yè)充足的教師團隊為保障，高校應(yīng)加倍關(guān)注和重視體育教師隊伍中啦啦操教學(xué)的專業(yè)程度，為啦啦操運動的健康發(fā)展提供人才保障。第一，高校應(yīng)重視體育教師團隊啦啦操教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)和訓(xùn)練，通過在職進修、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課程等培訓(xùn)手段，提升啦啦操訓(xùn)練的專業(yè)水平和紀律意識；第二，高校應(yīng)關(guān)注啦啦操運動領(lǐng)域的發(fā)展，聘請專業(yè)啦啦操人才進行教學(xué)，并對人才專業(yè)水平進行嚴格考核。為保障高校啦啦操教師隊伍的專業(yè)水平和高素質(zhì)，可以從專業(yè)啦啦操隊和俱樂部邀請專業(yè)運動員在高校任職啦啦操教練，從學(xué)歷和年齡等方面優(yōu)化啦啦操教師團隊的組成結(jié)構(gòu)。在啦啦操訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)有效使用高校啦啦操現(xiàn)有資源和場地，深化高校體育文化建設(shè)和啦啦操教學(xué)的發(fā)展。

4、結(jié)束語

啦啦操運動在高校的推廣和開展，是迎合素質(zhì)教育的需求，是為滿足時代進步的需求。高校在正確認識啦啦操運動所蘊含的健身意義和價值后，才能重視啦啦操運動的教育和訓(xùn)練，同時從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、課程體系等方面進行創(chuàng)新，突破啦啦操運動在現(xiàn)實中遇到的各種桎梏，為啦啦操的教學(xué)拓展空間，有效提高教學(xué)和訓(xùn)練水平等。